在美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力

摘要： 觀察能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要能力，它是人們認(rèn)識(shí)世界的基本能力，也是美術(shù)欣賞中的一種特殊能力。以高中美術(shù)欣賞課為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，不僅有助于欣賞活動(dòng)的深入進(jìn)行，而且對(duì)于綜合課程的學(xué)習(xí)也有積極的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù)欣賞 培養(yǎng) 觀察能力

美術(shù)欣賞課是高中課程的組成部分，它的建立與發(fā)展得益于基礎(chǔ)教育課程的有力支撐，成為學(xué)生知識(shí)整合、能力發(fā)展的有機(jī)結(jié)構(gòu)。高中美術(shù)欣賞對(duì)學(xué)生在“陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)”、“傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神”、“調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康”等方面的作用越來(lái)越引起人們的重視，成為社會(huì)文化中一個(gè)引人注目的亮點(diǎn)。

觀察能力是觀察者在多種學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征，它不僅是人們認(rèn)識(shí)世界的一種基本能力，也是美術(shù)欣賞中的一種特殊能力。觀察能力的強(qiáng)弱決定個(gè)體感性知識(shí)的廣度、深度和對(duì)觀察對(duì)象認(rèn)識(shí)把握的程度。加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)，不僅是美術(shù)欣賞的特殊性決定的，而且有益于欣賞活動(dòng)的深入進(jìn)行。本文僅就高中美術(shù)欣賞教學(xué)

對(duì)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的途徑和方法作初步探討。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)觀察重要性的認(rèn)識(shí)

在美術(shù)欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，首先應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)觀察重要性的認(rèn)識(shí)。觀察是一種有目的、有計(jì)劃的視知覺(jué)活動(dòng)。阿恩海姆將觀察的過(guò)程稱為“視覺(jué)思維”，這是由于人們?cè)谟^察過(guò)程中，從觀察的內(nèi)容到觀察的對(duì)象都有一個(gè)選擇、分析、比較、判斷的過(guò)程，這一過(guò)程不是被動(dòng)的視覺(jué)感受，而是有思維的積極參與。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)作品的觀察，既有與感知過(guò)程同樣的對(duì)對(duì)象反映的直觀性，又有比一般性感知更深層的理解性、思維性。從學(xué)生的角度而言，這種觀察是美術(shù)欣賞活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是欣賞活動(dòng)的手段和方法。因而欣賞過(guò)程中應(yīng)結(jié)合美術(shù)欣賞知識(shí)的學(xué)習(xí)，選用典型的畫例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，教育學(xué)生懂得只有勤于觀察、善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識(shí)、有所獲得、有所提高，以激勵(lì)學(xué)生觀察的主動(dòng)性與積極性，并在觀察中進(jìn)行思考與分析。這種對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，不僅對(duì)于美術(shù)欣賞是必要的開端，也是提高欣賞中的興趣與注意力的必要鋪墊。

二、激發(fā)學(xué)生觀察中的興趣

美術(shù)作品的內(nèi)容、情節(jié)、形象、色彩具有特殊的魅力和形式美的內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，極易喚起學(xué)生的興趣，但要保持和發(fā)展這種興趣，使之內(nèi)化為對(duì)欣賞活動(dòng)有意義的基礎(chǔ)，則需要引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生由觀看的興趣進(jìn)入美術(shù)欣賞的狀態(tài)，是一種觀照性的引導(dǎo)，因而它不同于其他理性形式的引導(dǎo)。

三、擴(kuò)大學(xué)生觀察中的“閱讀”量

觀察能力的提高，不僅有賴于對(duì)觀察對(duì)象的興趣，在美術(shù)欣賞中還與欣賞對(duì)象的“閱讀”量分不開。擴(kuò)大這種“閱讀”量，是提高觀察能力的重要保證。一定的“量”是一定“質(zhì)”的基礎(chǔ)，一定的“質(zhì)”是一定“量”的內(nèi)在升華。在美術(shù)欣賞中，觀察是形象信息貯存的輸入口，對(duì)美術(shù)作品的形式認(rèn)識(shí)需要觀察，形象記憶和形象思維、想象，也都以觀察為基礎(chǔ)。在擴(kuò)大“閱讀”量時(shí)，對(duì)“閱讀”對(duì)象的選擇應(yīng)考慮具有不同的形象、形式、內(nèi)容。擴(kuò)大欣賞中的“閱讀”量，讓學(xué)生接觸大量的美術(shù)作品，積極地參與欣賞與鑒賞活動(dòng)，增加美術(shù)欣賞與鑒賞的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在豐富而廣泛的欣賞、鑒賞實(shí)踐中，接觸美術(shù)文化所呈現(xiàn)的生活的生動(dòng)性、豐富性，對(duì)于美術(shù)欣賞活動(dòng)中觀察質(zhì)量的提高有直接的促進(jìn)作用。

四、提高學(xué)生觀察的品質(zhì)

人的觀察能力不僅發(fā)展水平不同，而且在觀察的類型特點(diǎn)上也是不同的。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，必須提高觀察的品質(zhì)。觀察的品質(zhì)主要體現(xiàn)在良好的觀察習(xí)慣培養(yǎng)上。觀察習(xí)慣是觀察主體基于對(duì)觀察重要性的認(rèn)識(shí)、求知欲望的驅(qū)使、觀察樂(lè)趣的體驗(yàn)，進(jìn)而形成的一種主動(dòng)自覺(jué)的行為。美術(shù)欣賞中的觀察品質(zhì)是觀察主體在觀察活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，并表現(xiàn)為直接影響欣賞效果的個(gè)體智力特征。

五、交給學(xué)生觀察的方法

觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，還應(yīng)該教給他們觀察的方法。正確的觀察方法有助于觀察效果的提高，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中做到有序、有利、有獲。

1. 分步觀察法

分步觀察法是在明確觀察目的與內(nèi)容的前提下，分步對(duì)美術(shù)欣賞對(duì)象進(jìn)行觀察的活動(dòng)，表現(xiàn)為先整體觀察，再進(jìn)行或形體結(jié)構(gòu)、或色彩、或明暗、或構(gòu)圖等的觀察。這種觀察方法主要體現(xiàn)為整體——局部——整體的分步輪回觀察法，旨在了解欣賞對(duì)象的內(nèi)容、形式、風(fēng)格特征以及某些引人之處。

2. 聯(lián)系觀察法

當(dāng)一個(gè)形象在美術(shù)作品中呈現(xiàn)給觀眾時(shí)，必然會(huì)有各種隱性的原因存在，應(yīng)該聯(lián)系作品的文化內(nèi)涵、人文精神、時(shí)代背景、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、作者生平、風(fēng)土人情等進(jìn)行逐層推進(jìn)的觀察、了解、分析，然后綜合各種因素的影響、知識(shí)的了解，概括總結(jié)得出完整的審美感受。

3. 比較觀察法

有比較才有鑒別，有鑒別才有進(jìn)步。美術(shù)欣賞中的觀察離不開比較的方法，它可以幫助學(xué)生從比較的維度去認(rèn)識(shí)觀察欣賞對(duì)象的共性與個(gè)性，把欣賞活動(dòng)引向縱深。

綜上所述，觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要能力，它不僅是美術(shù)欣賞所不可或缺的能力，也是人的各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)所應(yīng)有的能力。新一輪的課程改革中，知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)，已被提到關(guān)系學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，對(duì)觀察能力的培養(yǎng)，不僅于學(xué)生今天的多學(xué)科學(xué)習(xí)是必要的，更是人的終身發(fā)展所必需的品質(zhì)。因此，觀察能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，美術(shù)欣賞對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力功不可沒(méi)。

參考文獻(xiàn)：

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