中職學(xué)校《法律基礎(chǔ)知識》教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要： 中職學(xué)校《法律基礎(chǔ)知識》的教學(xué)要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，講課做到生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際；在教學(xué)的互動(dòng)過程中重視學(xué)生的主體作用，必須牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞： 中職 法律 教學(xué) 思考

眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識較差，很多學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都不是很好。部分學(xué)生打架、偷竊等行為時(shí)有發(fā)生；頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)工作違反合同規(guī)定的現(xiàn)象不在少數(shù)。因此，應(yīng)開設(shè)法律課并注重“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識和了解基本的常用的法律法規(guī)與行業(yè)法規(guī)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)法懂法守法和用法，使他們能正確地行使權(quán)利，自覺地履行義務(wù)，為他們將來到社會(huì)就業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，維護(hù)自己合法權(quán)益打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生通過兩年的在校學(xué)習(xí)，能順利成為有技能、能守法、會(huì)用法的勞動(dòng)者。開設(shè)法律基礎(chǔ)知識這門課程有其重要的意義，本人根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對教師“教”及學(xué)生“學(xué)”等提出幾點(diǎn)思考。

一、積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用

1. 講課要做到生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師講課是否生動(dòng)，直接影響學(xué)生的聽課效果。教師在講課時(shí)要最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。為此教師首先要做到觀點(diǎn)正確、內(nèi)容熟練、重點(diǎn)突出、口齒清晰。其次要精心設(shè)計(jì)教案，使講課如同演劇：開場不久即有懸念，能吸引學(xué)生，集中其注意力；隨著課程往前進(jìn)展，不斷有高潮出現(xiàn)，令學(xué)生動(dòng)情、喝彩或自發(fā)討論問題。例如在進(jìn)行有關(guān)犯罪的案例教學(xué)時(shí)，不能單純展示案情，案例講述時(shí)也不宜過多地渲染細(xì)節(jié)和介紹作案手段，一定要向?qū)W生充分揭示犯罪分子走上犯罪道路的原因和犯罪后應(yīng)受的懲罰，引導(dǎo)學(xué)生對案例作深刻地思考，從而將他們的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)法律知識的積極性。不僅鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力、問題分析能力、臨場應(yīng)變能力，而且給學(xué)生提供師生之間、同學(xué)之間交流協(xié)作的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于配合、敢于表現(xiàn)、尊重他人等道德品質(zhì)，使理論形象化、通俗化，寓理于事，提高教學(xué)效果。教學(xué)中還要做到教學(xué)手段和教學(xué)方式的多樣化，運(yùn)用各種形式，使教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)部分內(nèi)容都為學(xué)生所喜聞樂見，從而提高教學(xué)的效率，達(dá)到教學(xué)的目的。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，要與時(shí)俱進(jìn)。

首先，聯(lián)系學(xué)生的思想、紀(jì)律實(shí)際。初入中等職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生存在著不遵守校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。他們認(rèn)為只要學(xué)好課本上的法律知識，在社會(huì)上不違法就行了，校規(guī)校紀(jì)無關(guān)緊要，一般的違紀(jì)學(xué)校也不能對我怎樣。因此，就出現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)法律課很自覺，成績也好，但就是不屑于遵守校紀(jì)校規(guī)。這種思想導(dǎo)致部分學(xué)生大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷。一個(gè)缺乏紀(jì)律觀念的人很難想象他會(huì)接受法律觀念，因?yàn)槭丶o(jì)是守法的思想基礎(chǔ)。所以，教學(xué)中要把平時(shí)學(xué)校政教部門開展的日常行為規(guī)范教育、法制講座、圖片展、報(bào)告會(huì)等形式的法制教育滲透到課內(nèi)的法律教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的思想、紀(jì)律實(shí)際，讓學(xué)生明白平時(shí)的守紀(jì)是一種聚沙成塔的守法修煉過程。其次，聯(lián)系行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)。目前，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)涉及各個(gè)行業(yè)，不同行業(yè)有各自的相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)生畢業(yè)后將從事不同專業(yè)行業(yè)的工作，因此，他們除了要通曉基本的公共法律知識以外，還需要了解將來所從事行業(yè)專業(yè)部門的相關(guān)法律法規(guī)。為了克服現(xiàn)有公共法律教材缺乏涉及行業(yè)法律知識的不足，充實(shí)學(xué)生的行業(yè)法律知識，在教學(xué)中必須緊密結(jié)合行業(yè)法規(guī)教育，依據(jù)不同的專業(yè)，在講授好規(guī)定內(nèi)容的同時(shí)，適時(shí)地有選擇地講授一些行業(yè)法律法規(guī)。如對旅游專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)增加講授旅游行業(yè)的條例等；對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)增加講授公安部關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全運(yùn)行規(guī)定等；對電工專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)增加講授關(guān)于電工的職業(yè)技術(shù)資格的暫行規(guī)定等。另外，也可以將一些部門行業(yè)法規(guī)單行本印發(fā)給學(xué)生，通過補(bǔ)充行業(yè)法規(guī)教育，使學(xué)生在就業(yè)前就對將要從事職業(yè)的相關(guān)法規(guī)有一定的了解，使他們切身體會(huì)到法律無時(shí)不在，要做好本職工作就必須遵紀(jì)守法，樹立法制觀念。再次，聯(lián)系政法部門，構(gòu)建法律教育網(wǎng)絡(luò)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是直接面向社會(huì)的各種中等技術(shù)人才，在講好法律基礎(chǔ)知識課程內(nèi)容的同時(shí)，若能與政法部門力量相結(jié)合構(gòu)建共同的法制教育網(wǎng)絡(luò)，則會(huì)收到很好的教學(xué)效果。具體做法是聘請當(dāng)?shù)卣ㄎ念I(lǐng)導(dǎo)或派出所的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任法制學(xué)校的副校長，定期給學(xué)生通報(bào)公安部門打擊違法犯罪的情況或給學(xué)生上法制課，舉辦打擊違法犯罪分子圖片展、禁毒圖片展、未成年人違法犯罪圖片展、交通法規(guī)圖片展等；也可與法院聯(lián)系安排學(xué)生到法庭旁聽法院審案；也可與司法勞改部門聯(lián)系組織犯人到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法教育，或組織學(xué)生參觀監(jiān)獄；也可與勞動(dòng)仲裁部門聯(lián)系讓他們來學(xué)校舉辦勞動(dòng)合同法規(guī)知識講座等。通過這些結(jié)合教材中的理論，讓學(xué)生看得見摸得著身邊的法律，切切實(shí)實(shí)體會(huì)到法律的嚴(yán)肅性和巨大的打擊威力，進(jìn)一步增強(qiáng)法制觀念，培養(yǎng)他們樹立做一個(gè)遵紀(jì)守法好公民的意識，同時(shí)加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

二、在教學(xué)的互動(dòng)過程中重視學(xué)生的主體作用

1. 牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。

以學(xué)生為本，就是要求以學(xué)生的利益最大化為目的，以充實(shí)學(xué)生的生活為目的，突出學(xué)生的全面發(fā)展。以現(xiàn)代人的視野培養(yǎng)現(xiàn)代人，以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。教師必須尊重學(xué)生的自主性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師面對的是千差萬別的全體學(xué)生，要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，要尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，要給學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生自主地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。教師要從發(fā)號施令的位置上走下來，改變以往授受式、填鴨式的教學(xué)。教師的主導(dǎo)地位不能阻礙學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。作為課堂組織者，教師要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和睦相處，使學(xué)生理解和參與教學(xué)，轉(zhuǎn)變“被教、被管”的被動(dòng)角色，樹立“課堂主人”的意識。教師要充分發(fā)掘?qū)W生的“主人翁”意識，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，形成良好的教學(xué)互動(dòng)。今天，社會(huì)已經(jīng)步入到“權(quán)利的時(shí)代”，人是最大的資源和財(cái)富，尊重人、理解人，才能開發(fā)人、解放人，才能推動(dòng)個(gè)人的全面發(fā)展。

2. 利用多種教學(xué)形式，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

法律基礎(chǔ)課集中了我國好多部重要的法律，涉及許多專業(yè)術(shù)語和法律規(guī)則，但由于課時(shí)的限制，每部法律只能蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過，所以大多數(shù)學(xué)生在接觸這門課時(shí)認(rèn)為枯燥死板，充滿令人頭疼的條條框框，沒有學(xué)習(xí)的積極性。教師對學(xué)生的指導(dǎo)必須從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和興趣出發(fā)，改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”教學(xué)設(shè)備，上網(wǎng)查出有關(guān)法律、法規(guī)的最新完善情況。例如，在學(xué)習(xí)到第四課的經(jīng)濟(jì)法的稅收分類時(shí)課本第138頁中的收益稅中的農(nóng)業(yè)稅時(shí)，可要求學(xué)生上網(wǎng)查出我國現(xiàn)在對農(nóng)業(yè)稅的征收情況，明白我國從2006年1月1日起取消對農(nóng)業(yè)稅的征收。學(xué)到勞動(dòng)法時(shí)可要求學(xué)生查出從2008年1月1日開始執(zhí)行的新的《勞動(dòng)合同法》的內(nèi)容，然后與課本中的內(nèi)容對比，了解所學(xué)法律的最新變化內(nèi)容；利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，結(jié)合前幾屆學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間與用人單位發(fā)生的法律糾紛，告訴他們今后也可能遇到，在實(shí)習(xí)前就要掌握好一般的法律知識，通過這些來激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還應(yīng)把交流、討論、實(shí)驗(yàn)、合作、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)造等機(jī)制引進(jìn)課堂。注重實(shí)例教育，多開展學(xué)生喜聞樂見的法律實(shí)踐活動(dòng)。如可采取模擬法庭、重點(diǎn)案例剖析、以案說法、舉辦有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒎芍R競賽、圖片展覽，播放法制教育片等方式，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程之中體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷、收獲，在師生的互動(dòng)中積極參與、主動(dòng)實(shí)踐、健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的目標(biāo)。

總之，在中職學(xué)校的法律基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中應(yīng)把“教”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來，提高教學(xué)效果和德育實(shí)效，使學(xué)生能正確地行使權(quán)利，自覺地履行義務(wù)，知法、守法、依法辦事，維護(hù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，從而成為社會(huì)需求的合格的勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)：

［１］焦洪昌，吳國平主編.法律基礎(chǔ)知識.人民教育出版社，2001年5月出版.

［２］潘靜成，劉文華主編.經(jīng)濟(jì)法概論.中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，1996年4月出版.