校企合作提升職業中學模具專業辦學水平

當今世界，科學技術日新月異，經濟全球化步伐加快，各國對人才的競爭越來越激烈，對勞動者的素質的要求和重視程度不斷提高。勞動者的技能水平對經濟的發展具有決定性的作用。而與此同時，作為職業教育的重要組成部分，職業中學的發展與經濟和社會發展的要求相比較還存在許多問題和不足，主要表現在學校辦學條件和實習、實訓設施有待進一步改善，師資素質、學校教育質量、畢業生的綜合素質、實際操作能力和學生的就業率還有待進一步提高。提高職業教育質量的涉及面很廣，大力推進校企合作是其中的關鍵措施，是經濟發展對職業中學發展的必然要求，也是職業中學發展的內在要求。

我校是首批國家級重點中等職業學校，2007年3月與富士康集團聯合成立了精密模具培訓中心。我校負責招收學生，第一年在學校學習相關理論知識，之后進行強化技能訓練，實習期滿后進入富士康集團下屬單位進行見習。富士康集團提供實習的設備、師資、設備維護和消耗材料等。培訓中心的成立滿足了我校模具相關專業學生生產實習、專業教師實踐進修、技術服務等需求，成為我校模具專業實踐教學體系的重要組成。

一、校企合作促進了教學內容的改革

在課程設置和教學內容上，以“必需”、“夠用”為度，處理好理論教學、實踐教學的關系。根據企業生產實際，一方面，專業教師深入企業生產實際進行學習，在課程教學內容中結合企業生產中的應用技術問題，使教學內容有了明顯的改進和拓寬；另一方面，聘請企業工程技術人員到學校進行專業講座、指導等，課程中聯系生產實際進行，提高了專業教學中理論聯系實際的水平和學生工程運用能力。

二、校企合作促進了教學方法的改革

教師在教學中大量選用來自現場生產實際的選題與項目，開發成獨立的課程內容，進而實施以培養崗位工作能力為目的的教學模式；對實踐性強的項目可以采用現場教學。這樣就增強了學生對現場實際生產的適應性，畢業后能很快適應社會的需要。

三、校企合作促進了師資隊伍建設

職業中學要辦出特色，必須加強實踐基地(實驗、實習基地)的建設和師資隊伍建設，這是培養高素質人才的基礎，更是提高辦學水平和增強辦學實力的關鍵。校企合作既為學校節約了投資，又鍛煉了教師，同時促進了專業建設。在實施產學合作過程中，以“雙師型”師資隊伍建設為目標，學校先后派出了一批中青年教師到企業培訓鍛煉，既提高了青年教師的實踐能力，又推動了產學合作項目的過程，并使青年教師熟悉了工藝、設備，提高了學術水平。教師在不斷積極學習積累實踐知識的同時，也充實了教學內容，改進了教學方法，有效地提高了教學質量。目前我校“雙師型”教師占校中教師總數半數以上。

四、校企合作促進了德育工作

企業不僅培訓員工技能，更注重員工素質，要求員工做到遵守紀律、整潔、熱愛企業等，學生就在培訓過程中加強了自身素質修養，提前接受了企業文化的熏陶。

五、校企合作與地方經濟發展互動

地方經濟的發展對職業教育培養技能人才提出了要求，為職業教育的發展提供了廣闊的市場需求。學校是企業的人才工廠，而企業是學校的人才市場。校企合作更好地推動了地方經濟快速發展。

六、校企合作需要注意的問題

1.加強領導是搞好產學合作教育的保證。國家的相關政策和措施對校企合作具有很大的推動作用，但是校企合作不能只靠政府的推動，建立有效機制和體制是校企合作的基礎。政府部門從法規政策的制定、執行到資金的支持，從招生到學生就業的支持等等應該是多方面的。學校應成立專門的領導小組，切實加強對校企合作的領導，定期召開校企合作研討會，交流工作經驗，解決存在的問題，使校企合作能堅持不懈地開展下去。

2.校企互惠互利、共謀發展是產學合作應遵循的原則。學校和企業要積極挖掘雙方的利益共同點。在合作中要明確雙方的責任、權利、義務，加強合作的制度建設，把提高育人質量，共同培養高素質的專門人才作為雙方的共同責任。學校為企業提供必要的場地，承擔相應的教學工作，企業為學校的人才培養積極創造條件，并主動參與到人才培養的工作中來。

校企合作是對傳統職業教育模式的改革，是職業教育與生產勞動相結合的有效形式，實行校企合作模式，既是國內外職業教育的成功經驗，也是培養應用型專門人才，辦出職業中學特色的必由之路。此模式不僅可全面提高人才的素質，還能顯著地提高學校的辦學水平與辦學實力，是一種可持續發展的辦學模式。