牛津初中英語Ｍａｉｎ Ｔａｓｋ中蘊含的功能和價值

摘要： 牛津英語教材是從學(xué)生的生活實際出發(fā)編寫的，因此這就要求教師要深入研究教材讓教學(xué)回歸生活，了解學(xué)生的生活，充分利用學(xué)生的興趣去挖掘身邊的教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)現(xiàn)狀 功能 價值

一、 引言

Main Task的教學(xué)現(xiàn)狀：

目前，部分教師在對這部分內(nèi)容進行教學(xué)時，只是主要教學(xué)一遍范文，就算完成任務(wù)了。其實該部分是很重要的，其要求明確，步驟清楚，語境真實，旨在發(fā)展學(xué)生的各種語言技能和綜合運用語言的能力，本文主要探討了Main Task的功能和價值。

二、 功能和價值

1. 培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息和處理信息的能力

在教材的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要收集大量的信息，包括姓名、年齡、出生地、外表、性格、興趣、愛好等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采用的各種行為和步驟，而自主性學(xué)習(xí)則是一種對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)任的態(tài)度和能力的表現(xiàn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力

輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心情進行學(xué)習(xí)思考，寬松的教學(xué)能消除學(xué)生的緊張和不安，靈活多變的內(nèi)容和教法可以引起學(xué)生的強烈興趣。學(xué)生不害怕，有興趣，覺得輕松過得愉快，學(xué)習(xí)效率才會有所提高。因此我們應(yīng)當(dāng)使教材靈活，使教法靈活，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，去促進和保持學(xué)生濃厚的興趣，施教英語跨多種學(xué)科是提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

（1）施教英語跨美術(shù)學(xué)科。美術(shù)是使用直觀教學(xué)最好方法，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)的作用，把詞與畫結(jié)合教學(xué)，如：Picture、painting、drawing、banana、hill、water、weather、wind、rain等，教學(xué)時教師可以畫，還可以教學(xué)生畫，這樣更直觀地去學(xué)習(xí)單詞和句型，易于掌握，同時還可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的美術(shù)天才，讓學(xué)生通過美術(shù)欣賞去學(xué)習(xí)英語，一方面提高興趣；另一方面擴大學(xué)生的美術(shù)視野，增長英語和美術(shù)知識。

（2）施教英語跨生物學(xué)科。生物世界奇妙無窮，越是新奇的東西越能激發(fā)人們的興趣，學(xué)習(xí)8A Unit 4《Wild animals》時可以利用動物世界吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)動物的詞語。如，sea、fish、shark、dolphin，還可以適當(dāng)補充有關(guān)中國稀有動物的生活習(xí)性以及它們所處的危險，增長生物學(xué)方面的學(xué)識，還可以對學(xué)生進行保護動物的教育。

（3）施教英語跨地理學(xué)科。中國地圖和世界地圖把地球的外貌反映得非常清晰，我們可以通過研究地理知識去學(xué)習(xí)有關(guān)方面的英語，如land（陸地）、island（島嶼）、ocean（海洋）、mountain（山脈）等。利用中國的名勝景點來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如學(xué)習(xí)8B Unit 2《Welcome to Hongkong》通過電視屏幕，展現(xiàn)美麗迷人的香港風(fēng)光，讓學(xué)生領(lǐng)略香港的“購物天堂”，在學(xué)習(xí)時，教授有關(guān)英語的詞語，易于學(xué)生掌握和背誦。活動課可以增加其他旅游景點，讓學(xué)生去欣賞和學(xué)習(xí)。

（4）施教英語跨歷史學(xué)科。歷史學(xué)也有其專門的術(shù)語，平時，可以結(jié)合歷史知識教學(xué)英語知識。如：BC（公元前）、AD（公元）、Century（世紀(jì)）、The First World War（一戰(zhàn)）、The Second Word War（二戰(zhàn)）等。在學(xué)習(xí)過程中，可用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放映歷史事件，讓學(xué)生回顧歷史，學(xué)習(xí)有關(guān)英語知識，既可以對學(xué)生進行歷史知識的傳授，借助歷史總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，又可以培養(yǎng)堅強的意志，樹立正確的人生觀、道德觀。

（5）施教英語跨體育學(xué)科。健康的體魄是做好一切工作的本錢，要煉就強健的體魄，必須要有堅強的意志；要想成為體壇世界冠軍，必須要有劉翔、鄧亞萍那種精神。學(xué)習(xí)英語所需要的精神與此相似。學(xué)習(xí)9B Unit 3《Two cities in China》課文時，通過介紹北京，進而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2008年北京奧林匹克運動會， 結(jié)合情景教授有關(guān)體育方面的單詞和短語。如，sports meeting、high jump、long jump、play football、play basketball等等，同時可以利用運動員們的奮力拼搏精神，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拼搏精神，造就他們的堅強意志和不屈不撓的毅力。

有時，在施教英語過程中會跨多門學(xué)科。例如，在8B Unit 2 Main Task中，要求設(shè)計旅游的小冊子。 這就要求學(xué)生具備一定的地理知識和歷史知識。

4. 培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識

任何語言都有著豐富的文化內(nèi)涵，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識與培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能同等重要。平時教學(xué)中要加強跨文化意識的培養(yǎng)。教英語，不但要教授語言本身，還要講授英美人的風(fēng)土人情，使學(xué)生在不同的場合正確地表達意思。例如，英國人見面時常談天氣，而中國則常說“你去哪兒？”或“你吃過了嗎？”西方人見面不談年齡，更不能談“老”字，打電話應(yīng)問：“Who is that?”而不說“Who are you?”中國人喜歡自我貶抑，自覺地遵守謙讓的禮節(jié)，而英美人則崇尚和尊重個人價值，有較強的表現(xiàn)欲和自信心。他們毫不謙虛，而是欣然接受對方的鼓勵和稱贊。這樣的跨文化意識施教，可以培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認同和敏感，從而從容不迫地去與英美人進行實際文化交流，同時使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)性。如，7A Unit 3 Let’s celebrate!本單元閱讀主要介紹萬圣節(jié)以及其他中外國家的一些重要節(jié)日，同時也介紹了人們的慶祝方式。學(xué)生具備了一定的背景知識、經(jīng)歷和經(jīng)驗后，參與性比較高，能將書本的知識自然而然地與自己的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而能夠有效地吸收課內(nèi)外知識。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

每一個小組負責(zé)一個專題，然后再組合成小冊子供學(xué)生們分享。學(xué)生在合作的過程中不僅學(xué)會合理分工，與他人共享資源，而且增強了團隊精神。它也使參與的小組成員個個體驗到成功的喜悅，使“失敗者”重新得到自信。

6. 培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力

學(xué)語言是為了用語言解決實際問題。如，7A Unit 6 Fashion的Main Task要求學(xué)生設(shè)計服裝的搭配問題。對于這些問題，學(xué)生必須努力用所學(xué)到的知識去組織句子，表達自己的意思，同時在設(shè)計作品時還體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。又如，8A 要求學(xué)生寫推薦信。推薦信在就業(yè)上起著舉足輕重的作用。本單元的Main Task為學(xué)生指明了方向。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新思維能力

隨著人口的增長、環(huán)境惡化等問題，人們不得不采取措施來解決目前所遇到的問題。曾經(jīng)有人想象在另一個星球上建立自己的家園。而9B Unit 1 《Life on Mars》，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力，培養(yǎng)了其綜合語言運用的能力。教師對學(xué)生的想象持欣賞的態(tài)度，鼓勵奇思異想，表揚創(chuàng)新思維，不要判定是非優(yōu)勢，倘若厚此薄彼，很容易挫敗學(xué)生的積極性。

三、 結(jié)束語

因此，我們在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)有的資源，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。

參考文獻：

［１］蔣素娟.如何運用任務(wù)進行中學(xué)英語寫作教學(xué).中小學(xué)英語活頁文選，第26期.

［２］張在新.我國英語寫作教學(xué)中的主要問題.外語教學(xué)與研究，1995年第4期.