現代技術與音樂教育的整合研究

摘要： 現代技術與課程整合已經成為當前教育教學改革的熱點。為實現現代技術與職業音樂教學的有效整合，本文作者在實踐中總結出一種整合的方法，分三個層次：封閉式的以知識為中心的課程整合、開放式的以資源為中心的課程整合和全方位的課程整合，并結合音樂教育的特點提出了七點具體做法。

關鍵詞： 現代技術 課程整合 音樂教學 素質教育

隨著以計算機多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的蓬勃發展，現代技術與課程整合已經成為當前教育教學改革的熱點。利用現代技術進行教學，具有高效率和高效能的特點，是改革傳統教育模式、教學方法和教學手段的重要途徑。整合的意義在于運用現代技術有利于提高教學效率，有利于多方面綜合的教學目標的實現，有利于滿足教學的個性化和多樣性等方面的要求，有利于實現教學過程和教學資源優化的理論與實踐，有利于提高教學質量。怎樣才能使現代技術與音樂的教學有效整合，也就成了廣大音樂教育工作者研究的重點。這一改革將對發展學生主體性、創造性和培養學生創新精神和實踐能力具有重要的意義。現代技術與課程整合是一個系統工程，是教學改革的一個過程。在實施過程中條件是重要的，各學校的人力、物力的資源條件不同，學生的知識基礎和學習習慣也不同，改革的切入點也會不同。經過近幾年的改革，我們已經看到了許多成功的經驗和做法。根據職業教育的教學特點，可以分三個層次和七個切入點開展整合。

一、整合的三個層次

1.封閉式的以知識為中心的課程整合。

即把現代技術作為教學的演示工具和交流工具及個別輔導工具。現代教育技術不是對傳統教學模式的否定，而是在與課程整合的過程中優化教學。應用現代教育技術彌補傳統音樂教學模式的不足，例如應用現代技術進行課前準備、課堂創設情境、多媒體呈現內容豐富的學習環境，使有限的課堂教學更有效率。教師應更有效地構建教學模式，以優化教學。

2.開放式的以資源為中心的課程整合。

即利用現代技術提供教學資源環境，對信息進行加工和研發。我們國家過去是把重點放在課堂上，強調現代技術在課堂上的有效應用。發達國家是把側重點放在課堂外(主要是課前和課后)的研究和實踐，這是我們的教育中所欠缺的。他們在教育技術上的研究和實踐給我們提供了學習的經驗和方法，應用現代技術進行課后學習，進行大量的練習鞏固和研究、探索性學習。

3.全方位立體化的課程整合。

即對教學目標、教學內容、教學方法、教學組織進行全面改革。這方面還有待于教育改革的進一步深化，各學校可以根據具體現代化學習環境和資源條件從七個方面入手。

二、整合的七個切入點

1.借助現代化技術創設情境，培養學生的學習興趣、觀察和思維能力。

例如利用多媒體，在課前與課后播放音樂音頻或視頻，營造音樂氛圍。音樂是調節身心健康最好的良藥，也是最能體現情感的藝術。音樂教師要善于利用各種音樂創設意境，在課前十分鐘播放一段輕松的音樂，讓學生在進入音樂教室時能夠逐漸感受到輕松愉快的氣氛，在體驗美的享受的同時可以緩解學習的壓力，使他們得到一種身心的放松。在下課后播放一段優美的音樂，讓學生在音樂中離開教室，意猶未盡。這種方式主要目的是創造音樂環境，潛移默化地使學生受到音樂的感染和熏陶。

2.借助現代化技術培養學生自主發展、探索學習能力。

例如在音樂史論教學中，利用現代化學習環境和資源內容豐富的多媒體呈現具有聯想結構的特點，教師在課前應該做好教學設計，在眾多音樂版本和視覺畫面中選擇最好和最適合的版本給學生欣賞。例如學習肖邦的《a小調鋼琴協奏曲》時，在講解了作者，以及作品創作背景之后，讓學生一邊聆聽旋律一邊觀賞波蘭的自然風光，這樣的欣賞方式使學生身臨其境，通過聯想更加深入地理解作者的用心及作品的內涵。由于職業院校的音樂作品有些時間較長，選擇這種欣賞方式能夠吸引學生，比起傳統方式的單純聽音樂更容易引起學生的興趣，也更容易激起他們的共鳴，為探索學習和自主發展創造條件。

3.借助現代化學習環境和資源，建立虛擬學習環境，培養學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法。

音樂要素和音樂表現記號是音樂形象顯示的前提，不了解這些常識就無法進行音樂創作。例如在基本樂理的課中，為了讓學生接受這些知識，可以利用一些短小的音樂片段對比讓學生自己來分析。又比如講解“速度”時，選擇幾段速度差異很大的音樂讓學生來聽辨，并歸納音樂特點，在學生理解“速度”的內涵同時養成探索精神和科學的研究方法。同樣，在講解“力度”、“節奏”等音樂要素和表現記號時也可以采用這種手段。

4.借助現代工具創造機會，讓學生運用語言、文字表達觀點思想，形成個性化的知識結構。

利用網絡資源，嘗試運用電腦音樂制作軟件為教學服務。如Cakewalk9.0或Nuedo3.0為目前最流行的電腦音樂制作軟件，不僅可以進行Midi音樂的創作和編輯，而且具有較強的音頻處理能力，可以做出豐富多彩的音樂作品，激發學生的興趣，變革教學方法。

5.借助現代工具平臺，嘗試創造性實踐，培養學生信息加工處理和表達交流能力。

音樂可以激發想象力，而想象力又是創造力的源泉。現代技術將音樂表現得更加形象與生動，使學生在創作中更容易產生情感上的共鳴，感受音樂的意境。在作曲、曲式分析、和聲等課程中，利用聲畫結合的版本，有效地解決了職業學院學生實踐能力弱的現象，通過生動的作業引導學生自主創作音樂作品和表現音樂意境的各種藝術形式。

6.利用現代化學習環境和資源，培養合作學習精神，養成良好的思想道德品質。

在鍵盤課教學過程中，運用五線譜電子指示板給學生最直觀的演奏方法的學習，并通過教學軟件由教師靈活控制每一個學生的演奏，隨時了解學生的演奏情況，發現問題并及時解決。也可采用獨奏、四手聯彈、合奏等方式，增強學生的演奏能力的同時使學生學會與人配合，加強集體主義觀念，培養學生對藝術的熱愛及創造藝術的熱情，提高學生素質，為學生真正達到全面發展作好充足準備。

7、利用現代化學習環境和資源，進行學生自我評價。

通過形成性練習、作品評價方式獲得學習反饋，調整學習的起點和路徑。課程考核是考查學生學習成果的重要手段，傳統的問卷式考查方式難免讓學生產生厭煩情緒，音樂教育可以充分利用本學科的特點和優勢，將要考核的聽辨內容做成選擇、判斷題為主的課件，利用學校機房資源完成考核，也可嘗試參考青年歌手大獎賽中的綜合素質考核的方式，把考核變成一個靈活互動式的環節，這樣人性化的考核方式能使教師更好地了解學生，同時也能增強學生的求知欲和自信心。

現代技術與音樂教育的整合是一個嶄新的課題，這一課題的研究對提高音樂的教學效果有著極其重要的意義。當今的時代是一個快速發展的信息時代，作為音樂教育工作者，要跟上時代的步伐，隨時進行心態調整和理念的更新，不斷了解新的信息，拓寬教學思路，改革教學手段，把現代技術與音樂教育完美地結合，以提高學生的綜合素質。

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