理解教育在高職英語教學中的重要性

摘要： 理解教育是消除誤解，增進理解，使教師和學生更好地理解自己與他人從而獲得較好的發展和過程。它特別關注后進生這一弱勢群體，是一種有效轉化后進生的教育模式。本文從高職英語教學的現狀出發，闡述了如何在高職英語教學中運用理解教育模式激發學生積極的情感，以優化高職英語教學效果。

關鍵詞： 理解教育 高職英語教學 教學現狀 學習策略

2000年教育部頒發的《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》（以下簡稱《基本要求》）中規定了英語的教學目標：培養學生聽、說、讀、寫、譯等的綜合技能，突出強調學生的交際技能，為生產、技術、服務、管理等方面培養應用型人才。但是，現實是：我國的高等職業教育近幾年雖然發展迅速，然而社會各界對高職教育的認識和認可程度還是不高，許多學生和家長鄙視、輕視高等職業教育，有的甚至認為，成績差得沒有辦法的才去讀高職。這些因素導致了高職院校在招生錄取的時候，分數劃得很低，基本上是想讀書的學生都可以進來。這一現象使高職學生整體的素質隨之下降，在英語素質方面下降得特別明顯，多數學生是高中英語學習的后進生，他們沒有掌握初、高中英語的基本知識和基本技能。因此，要面向全體學生，實現英語的教學目標，有著非常實際的困難。

一、高職英語教學的現狀

從高職英語教學實踐經驗看，學生普遍存在五差：

1.學習興趣差。他們對英語學習的必要性的認識往往來自父母、老師、社會，或為了生存而“應該學”，不是來自求知欲或對英語本身的愛好。

2.學習信心差。他們在英語學習困難面前輕言放棄，低估自己的學習能力，自以為在英語學習上不可作為，從而自暴自棄。

3.學習方法差。他們的學習方法極為陳舊，學英語只知道“讀”、“抄”、“背”，沒有適合自己的學習方法。

4.學習習慣差。他們沒有養成良好的學習習慣，比如課前不預習；上課只聽不記憶、不應用、不提問；課后不回想，不復習。作業能少做就少做，書寫不按拼寫規則，批改過的練習置之不理，等等。

5.學習能力差。他們缺乏拼讀和書寫這兩種學習英語的基本能力，更缺乏歸納、套用、類推的能力。一切的學習內容，從學單詞、學對話、學短文到完成練習，所有的學習活動——聽、說、讀、寫、譯都要依賴老師。

面對學習五差的學生，高職教師只有采取針對性措施，不斷消除誤解，增強師生間的溝通，加深理解，幫助后進生培養興趣，找回自信，學會學習，養成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，才能保證每個學生都學有所成，完成《基本要求》制定的教學目標。

理解教育能夠消除誤解，增進理解，使教師和學生更好地理解自己與他人，從而獲得較好的發展。它是一種對當代制度化教育進行補充的教育思想與一系列策略。因此，在高職院校英語教學中運用理解教育的觀念和策略培養學生學習的積極情感，將有助于教學目標的完成。

二、理解教育的學習策略

那么，在英語教學實踐中，面對學習五差的學生采取什么樣的學習策略才能有效地實現教學目標呢？

1.愛的目光策略

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”教師真誠的愛和尊重是啟迪學生心扉的鑰匙，學習五差的學生往往最需要的就是這把鑰匙。我們作為教師，千萬不能用過分的語言傷害他們的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他們的心靈，否則會使他們的思想上出現反感，產生悲觀等不良情緒。我們要用熱情、誠懇和信任的思想感情去感染他們，打動他們的心靈；對他們微小的進步，加以鼓勵、肯定，必然就會激起他們的上進心。

2.課堂反思策略

在教育過程中師生都要對自己的言行進行必要的反思，從而發現合理之處，以便發揚光大；同時要發現不足之處，并找到原因和改進的舉措。實施課堂反思策略，可以增進師生間的互相理解，使教師能了解學生的學習心理和學習過程，縮短師生間的距離，教師能根據學生的需要和情感指導教學，能采取適當的教學方法，從而促進學生學習。學生在學習上的自我責任感增強，其學習自覺性和創造性也隨之增強。

3.學會學習策略

學習的能力是與生俱來的，但是怎樣學習卻不是與生俱來的。職業院校的學生特別需要學會怎樣學習。教師要幫助他們考慮學習技巧上的關鍵問題，從而找到最適合學生自己的學習方法。根據國內英語教改實驗的共同結論，拼讀和書寫能力是最主要的自學能力。因此，我們要重點培養學生獨立進行拼讀和書寫的能力。另外，教師還要幫助學生怎樣從聽講中學習，把課前的準備、積極的聽講和課后的反思分階段貫穿于教學中，告訴學生一些學習策略，并讓學生習慣于不斷尋求學習中所需要的策略和技巧。

4.樹立信心策略

自信心是學生積極向上、努力克服缺點的內部動力之一，而大多數高職生都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。為此，教師對他們不能歧視，不能厭棄，不能過多地公開批評。要全面地、深入地、客觀地了解他們，通過鼓勵、贊美，使他們樹立信心，大膽開口、大膽實踐，從而達到良好的教育效果，使他們不自暴自棄，樹立自尊心和自信心。教師應該永遠有一顆火熱的心，以高尚的奉獻精神去努力工作，使每一顆星都閃閃發光。

5.體驗成功策略

每個學生都渴望成功，都想得到別人的關注，尤其成績一般的學生更是如此。教師要善于觀察，對學習差的學生要多表揚，少批評；要善于發現學生的閃光點并及時給予充分的肯定，讓學生明白自己的長處，增強學習的自信心。有句教育名言：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我的目標一定能達到”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”……假如每一個學生都有這樣的心態，那他肯定能不斷進步。

理解教育是用愛心、關懷、理解填平師生間感情的溝壑，是教師與學生保持足夠的親近，為學生最大地發揮潛能作出情感和智力的投資；是讓學生認識到自己的潛能，不斷提升他們對學習意義和生命意義的理解。理解是一種寶貴的教育資源，尤其是后進生較多的職業院校最需要的就是“理解”。我們要充分認識“理解”的巨大力量，不斷改進教學方法，探索職業院校英語教學的有效途徑，實現英語的教學目標。

參考文獻：

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