論校園文化與社區文化的互動

摘要： 本文分析了校園文化與社區文化的關系與現狀，論述了校園文化與社區文化互動的發展趨勢及其重要意義，提出了校園文化與社區文化互動的原則與途徑。

關鍵詞： 校園文化 社區文化 互動 融合

隨著教育改革的深入發展，學校后勤社會化已成必然。過去學校辦社會的現象將不復存在。社區作為社會化組織的基本形態，它的健康發展是我國改革開放和社會進步的需要，也是物質文明和精神文明建設的需要。校園文化與社區文化互動的趨勢如何，怎樣促進校園文化和社區文化的融合，如何發揮校園文化和社區文化在學校和社區建設中的作用，這是本文討論的主要問題。

一、校園文化與社區文化的關系與現狀

校園文化是高校在歷史發展過程中形成的，反映著人們的價值取向，思維方式和行為規范上有別于其他社會群體的一種團體意識、精神氛圍，它是匯集學校團體的一種精神力量，是凝聚力和向心力。社區文化則是社區居民在指定區域內長期活動中形成極為類似的或同一的群體意識、價值取向、行為模式、生活方式及風俗習慣等文化現象?？偤托@文化扎根于社區文化中，是特殊的社區文化，這兩種文化有著密切的關系。

1.校園文化與社區文化的關系。校園文化與社區文化既具有整體性和同一性，又具有差異性，以及相互制約性、交叉性與互補性的特點。它們相互滲透，相互影響，相互促進，共同發展。一方面，校園是社區的一部分，校園文化也是社區文化的一部分，它們相互交織在一起，另一方面，校園文化與社區文化又具有差異性和互補性，校園匯集了不同地域、不同時代、不同民族的文化。校園文化在發展過程中，具有認同與超越、交融與批判、吸收與輻射、教育與自我教育、對外的獨特性與對內的一致性等特征。社區文化具有地域性、歸屬性、開放性、多樣性的特征，社區文化來源于實踐，扎根于基層，服務于群眾。

2.校園文化與社區文化的現狀。當前，社區文化的主流文化是好的，在社區的精神文明建設中發揮著重要的作用，是社區居民溝通情感、娛樂調節、學習健身的重要途徑，更具有傳承文明、規范導向的教育功能。但社區文化建設存在以下幾方面的問題：社會力量參與不夠；高雅文化與商業性文化發展不平衡；社區文化貧乏；社區文化活動中存在著不健康因素等。某些校園的周邊環境就處于這樣的狀況中，對青年學生的身心健康造成很大的危害。校園文化充滿了教育性，相對于社區文化而言，校園文化的組織性更強，有著一定的可控性、指向性。學校的主流校園文化是積極向上的，發揮著較強的育人功能，然而，校園文化受市場經濟的負面沖擊，受社區文化的負面影響，也存在著拜金主義、功利主義，重理工輕人文，重理論輕實踐，重物質利益輕思想修養的現象。校園文化與社區文化的現狀需要雙方更為開放、互為補充、互為促進的交融。

二、校園文化與社區文化融合的意義

面對更為開放的社會環境與共同的社會責任，需要校園文化與社區文化打破圍墻，雙向參與。這有利于兩種文化的相互促進，使校園文化具有更強的社會性、實踐性，也使得社區文化更為健康向上、豐富多彩。

1.校園文化與社區文化融合，有利于學校的人才培養，加速青年學生的社會化進程。青年學生長期學習、生活在校園里，忽視了社會聯系，缺乏對社會尤其是對社區的了解和實踐鍛煉，背離了“教育必須與社會發展相適應”的原則，導致了學生走向社會后無所適從，很難適應社會主義市場經濟競爭的環境，不利于學生迅速有效地為社會作貢獻。校園文化與社區文化相交融，使青年學生廣泛參與社會實踐，在社區“兩個文明”建設中認識社會、了解社會、適應社會達到學知識、受鍛煉、長才干的目的。

2.校園文化與社區文化的融合，有利于社區的“兩個文明建設”，發揮校園文化的先導作用。社區文化是社區文明的內核。由于校園文化的主體屬于精英文化，一些通俗文化難以在校園文化中找到生存的土壤，校園文化與社區文化的交融，讓青年學生廣泛參與社區文化活動與經濟活動，既可以發揮校園文化的先導輻射作用，推進社區精神文明建設，豐富社區居民的文娛生活，又可以讓青年學生發揮聰明才智，開展技術支持與管理服務活動，推動社區經濟建設。

3.校園文化與社區文化的融合順應了學校后勤社會化改革的需要。隨著教育改革的不斷深入，中國教育正處于精英教育向大眾化教育過渡階段。這一方面擴大了廣大青年（尤其是社區青年）受教育的機會，另一方面又給學校的后勤保障造成了極大壓力，使得我國學校教育必須盡快實現后勤社會化。

三、校園文化與社區文化融合的原則

校園文化與社區文化要融合，優勢互補，形成合力，共同建設有中國特色的社會主義文化，滿足人民群眾日益增長的文化需求，就必須切實貫徹江澤民同志提出的“三個代表”的講話精神，切實保證校園文化與社區文化交融的方向性、有效性與群眾性。

1.校園文化與社區文化的融合應堅持黨的領導原則。中國共產黨代表中國先進生產力的發展要求，代表先進文化的前進方向，代表最廣大人民群眾的根本利益。事實證明，黨對文化事業的領導權在于思想理論的感召力和文化的魅力。校園文化與社區文化的交融，必須堅持黨的領導。只有堅持黨的領導，才能保證校園文化與社區文化交融的方向性；才能保證校園文化與社區文化的交融受到人民群眾的信賴與支持；才能保證推進校園文化與社區文化的交融；才能有利于兩個文明的建設。

2.校園文化與社區文化的融合應有助于創造更為先進的文化形態。校園文化與社區文化的交融，要致力于改變校園文化的“溫室文化”現象，清除校園文化中的“高級垃圾”，增強校園文化的社會實踐性；同時，這種融合，還應致力于清除社區文化中的低級庸俗不健康的東西，提高社區文化的品位。要把校園文化中的先進思想和優秀成果推廣到社區中開展實踐，通過兩種文化的交融，相互提高，創造出具有社區風格和校園特色的社會主義新文化。歷史發展證明，更為先進的文化形態總是在文化與文化的交融中產生與發展的，校園文化與社區文化的融合必將極大推動社會主義文化的發展。

3.校園文化與社區文化的融合應代表社區群眾的利益，有助于實現育人功能。文化活動的主體是人，文化建設必須為人民服務，為經濟建設與社會發展服務。在校園文化與社區文化交融建設中，應代表并維護社區居民的根本利益，注重文化的建設與物質環境的建設。根據人民群眾的要求，在社區大力建設群眾性公共文化場所，治理整頓社區中的庸俗文化，對原政府興辦的圖書館、博物館、科技館、文化館等公益性事業單位，應給予經費保證，大力開展群眾喜聞樂見、健康有益的文體、科技活動。

四、校園文化與社區文化融合的途徑

隨著信息時代的來臨，信息的網上傳播已使校園與社會更加接近，學校院墻內外的文化差異縮小，校園文化與社區文化互相激蕩。一方面校園文化要在凈化、引導社區文化，改造、升華社區文化上作出更大的貢獻，學校要充當社區文化發展的精神堡壘、支柱的角色，積極主動地配合社區開展“社區文明創建”、“社區教育”、“社區服務”、“青年志愿者”、“社會實踐”等活動，對社區成員的價值觀念施加積極、正確、有效的影響。通過教育的力量使社區成員的價值觀念、思維模式、行為方式向社會主義主導文化靠近，以減弱通俗文化負面因素的消極影響，提高人們的素質修養和社區的文明和諧程度，用先進文化占領社區文化基地。另一方面，社區要努力成為校園文化建設與發展的陣地，為校園文化建設提供物質支持，提供社會化的舞臺。

1.聯合共建。學校與社區的聯合共建，是校園文化與社區文化融合的組織保障。在新的歷史條件下，學校要注重和社區聯合、協作，共同建設校園文化與社區文化，綜合治理種種消極有害，甚至是違法的活動。學?？膳c社區內的企業、工廠結成共建文明單位，與社會投資方共建學生社區，建立校外教育基地，勤工助學基地，課余興趣愛好、特長培訓基地等。這種聯合共建應納入學校和社區的整體建設規劃之中，有計劃、有步驟地實施。

2.雙向參與。雙向參與是校園文化與社區文化融合的前提。校園文化要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論對社區文化施以影響，宣傳國家的政策、法規；要參與社區技能培訓、補習文化、普及科學知識的各種文化活動；要參與社區企業的管理、技術咨詢、調查研究活動，為社區經濟發展提供科技、管理等支持。同時，社區也應積極地參與到校園文化的建設中來。社區可利用其物質條件，在校園里建立社區人才培養基地，把社區各條戰線上的先進人物聘為校外輔導員和兼職教師，通過雙向交流，促進文化互動。學校當前應提倡開放校園，有組織地對社區成員開放，如“教師節”、“五四青年節”、“文化活動月”、“開學典禮”、“畢業典禮”等活動可以邀請社區領導、社區群體代表來校參觀，學校也可派教師、學生參加社區活動。這樣，校園文化與社區文化就能形成良性互動，相互促進。

3.共同發展。校園文化與社區融合的目標就是共同發展。學校與社區共同規劃校園文化與社區文化的發展前景，共同創造有利于兩種文化發展的物質文化環境，形成有利于社會主義精神文明建設的新局面，這是兩種文化交融的最高境界。當前，學校與社區建設的重點就是共同建設學生社區、教工住宅區等，緩解學校擴展的壓力，把校園文化移植于社區文化中，尤其要大力加強校園與社區結合部的物質文化環境建設，下大力氣治理這些邊角地帶，美化校園，美化社區，以實現校園文化與社區文化的共同發展，推動校園與社區精神文明建設的共同提高。

校園文化與社區文化的融合是新的歷史條件下教育發展與社會進步的必然，是社會主義精神文明建設的需要。學校應密切關注校園文化與社區文化的交融，探索適應人才培養和社區進步的新的學生管理模式和思想政治工作方式，以促進學校與社區的共同發展。