小場地多班級體育教學(xué)與大課間活動的探討

摘要： 本文作者所在學(xué)校體育場地小而上課人數(shù)多，作者從場地的充分利用、合理安排，選擇適合小場地的教學(xué)內(nèi)容，尋求適應(yīng)小場地多班級的教學(xué)方法，以及學(xué)校和體育教師之間的相互配合等方面進(jìn)行研究，提出了解決問題的對策及具體的方法措施。

關(guān)鍵詞： 體育場地 體育課 大課間活動

引言

《學(xué)校體育工作條例》第三條指出，學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：“增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力和習(xí)慣；提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。”要想完成這一任務(wù)，先決條件就是必須有一定的活動場地和空間。我校體育場地狹小，設(shè)施老舊，塑膠跑道不足50米，場中還有籃球架、排球網(wǎng)等設(shè)施，同時(shí)上課的班級多，體育課堂的相互干擾十分突出。如何科學(xué)合理地利用有限的場地資源就顯得十分重要。

1.精心安排，合理搭配

我校共有12個(gè)班級，每班學(xué)生人數(shù)約有40人，體育課按照新課標(biāo)的要求是每班3—4次/周，總共有體育課將近40節(jié)。由于上午1—2節(jié)課不安排體育課，另外下午最后1節(jié)課是學(xué)校各訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間，因此每節(jié)課至少有3個(gè)班級同時(shí)在環(huán)行跑道不足130米的操場上上課，也就是說大約有120人在同時(shí)上體育課。

我校教導(dǎo)處在體育課程編排上和體育教師仔細(xì)研究，分析目前體育場地小、同時(shí)上課的班級較多、人數(shù)龐大的實(shí)際情況，在具體安排體育課程時(shí)，爭取互不影響。具體安排是：除了上午1—2節(jié)不安排體育課外，其他節(jié)次的課程都穿插了體育課，而且各年級上課時(shí)間合理搭配，高年級和低年級搭配，人數(shù)多的和人數(shù)少的搭配，充分考慮學(xué)生因年齡差異而產(chǎn)生的活動區(qū)域差異，使得各年級的學(xué)生都能在有限的空間進(jìn)行體育活動，互不干擾，并能有較好的學(xué)習(xí)效果。

2.教師間相互配合，確保安全

在教學(xué)過程中，多班上課場地狹小，教師之間不僅要相互理解謙讓，還要相互了解所教的內(nèi)容，盡量使項(xiàng)目之間相互協(xié)調(diào)，以便調(diào)換場地。課前，教師應(yīng)該仔細(xì)研究教案，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，確定大致所需要的活動范圍，同時(shí)對場地進(jìn)行規(guī)劃，使操場得到更合理的使用。界線最好有醒目的標(biāo)志，如石灰線、標(biāo)志物等。教師應(yīng)以醒目的標(biāo)志提醒學(xué)生活動的區(qū)域，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)活動范圍，要求學(xué)生不要出活動區(qū)，防止影響他班上課。尤其是在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，要盡量選擇一塊角落場地，或讓學(xué)生對著墻進(jìn)行練習(xí)，教師本人也應(yīng)隨時(shí)提高警惕，防止發(fā)生意外情況和安全隱患問題。

3.教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一安排，活動內(nèi)容互不干擾

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、場地器材等因素創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。因此，在每學(xué)期開始前，體育教研組統(tǒng)一協(xié)調(diào)與安排，制訂了游戲、武術(shù)、球類、跳繩、踢毽子、體操等內(nèi)容，體育教師根據(jù)各個(gè)年級的具體情況和要求來選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行備課和上課，在整體把握上使各教學(xué)內(nèi)容合理搭配，達(dá)到了場地最優(yōu)化利用。同時(shí)，為了貫徹《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動時(shí)間的意見》文件，真正響應(yīng)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，我校開展了大課間活動，把時(shí)間定在上午第一節(jié)課后，以下是我們學(xué)校大課間活動的安排表：

4.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

教材是場地布置的依據(jù)，器材是場地布置的基礎(chǔ)。在備課中設(shè)計(jì)場地時(shí)，一定要根據(jù)教材的特點(diǎn)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，因材設(shè)計(jì)，因地制宜，注重實(shí)效。在常規(guī)備課中改變以往的思維模式，改變策略，創(chuàng)造性地增加靈活、多樣地利用、規(guī)劃場地。仔細(xì)研讀教材，看看哪些內(nèi)容可以通過變化來適應(yīng)小場地。

（1）定位法。在小場地上同時(shí)有幾個(gè)班級上課，學(xué)生的活動范圍小，這時(shí)宜采用“定位法”，即固定隊(duì)行進(jìn)行練習(xí)，要求學(xué)生位置不變而教材教法多變，除了可以做發(fā)展身體素質(zhì)的體操、跳繩、俯臥撐、徒手技術(shù)動作等練習(xí)外，還可以做跳躍、曲線跑動、前后排雙手胸前傳接球，或利用小型器材進(jìn)行協(xié)調(diào)性練習(xí)，用沙包進(jìn)行拋接練習(xí)，充分鍛煉學(xué)生的方位感和空間感。采用此法，教學(xué)秩序活而不亂，易于調(diào)動學(xué)生的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）自然法。充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，做自然地形跑。如：沿著花壇跑、繞樹慢跑、臺階兩腳交換跳、跑樓梯、沿墻根慢跑、縱跳摸高、靠墻倒立、對墻投擲、繞過障礙等。這種方法因地制宜，順其自然，學(xué)生興趣很高，運(yùn)動量易于掌握和調(diào)整，組織隊(duì)形不易混亂、活潑自然，靈活而不忙亂。

（3）轉(zhuǎn)圈法。在有限場地上曲曲直直地花樣移動，如：蛇形跑、螺旋跑、快慢相間跑等，還可以走跑交替、變換動作方向與節(jié)奏。這樣，有限的場地可以延伸，對培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)和靈活性具有很好的輔助作用。

5.新體育項(xiàng)目的引入

新興的體育項(xiàng)目的引進(jìn)，有力地緩解了學(xué)校活動場地狹小的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。我校開展的太極柔力球等項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛。

如：

6.抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，在小場地多班級的教學(xué)中顯得由為重要。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課在外界干擾的情況下能順利進(jìn)行。

總之，體育教師只有激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分利用多種不同的教學(xué)手段，才能在小場地上好體育課，同時(shí)，教師還需要付出更多的心血，想出更多的辦法，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)、成果，才能不斷地提高自己的教學(xué)水平，才能更加出色地在小場地中上好體育課。

參考文獻(xiàn)：

［1］學(xué)校體育探索.人民教育出版社.

［2］小學(xué)體育教學(xué)中的環(huán)境教育.廣東教學(xué)研究，2003.

［3］教育學(xué).人民教育出版社.