提高理論力學教學效果的思考和探索

摘要： 本文作者結(jié)合教學實踐，對理論力學教與學進行了探討，提出了提高教師自身素質(zhì)、改進教學方法是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵；在理論力學的教學過程中，一定要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；同時針對理論力學多媒體教學中出現(xiàn)的問題，分析了多媒體教學優(yōu)、缺點，提出了一些觀點。

關(guān)鍵詞： 理論力學 教學效果 教學方法 創(chuàng)新教育

隨著我國經(jīng)濟與世界的接軌，社會對人才的需求發(fā)生了根本的變化。社會需要的是既要有扎實的理論基礎(chǔ)，又能穩(wěn)立學科前沿，既熟悉我國國情，又頗具國際視野，有實力參與國際競爭;既胸懷大志，充滿朝氣，又百折不撓，腳踏實地攻克難關(guān)，能迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，以穩(wěn)步走向未來的復合型人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對大學教師提出了更高的要求。

理論力學是高等工科院校一門注重工程背景、演繹性極強的基礎(chǔ)科學。它具有理論嚴謹、邏輯縝密、工程應用靈活多變等特點，是高等工科院校一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。

如何上好理論力學課程，讓學生既得到理論知識的嚴格訓練，同時又具備一定的解決工程實際問題的能力，是我們力學教師經(jīng)常要思考的問題。

我國大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”將學生引導到對科學的熱愛，激發(fā)起創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的興趣，我想，這應該是教師的重要職責。

作為教師，應該身教重于言教。針對不同層次學生的需求，教師應該幫助學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，向?qū)W生展示教師對問題的獨到見解；建立終身學習的觀念，掌握時間管理的技能，奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。希望學生學會研究問題，就要向?qū)W生展示教師被問題困擾時如何思考，鼓勵學生參與其中，與學生分享研究的樂趣。“授人以魚”不如“授人以漁”。教師要多利用各種交流的機會，對學生的每一點進步都要及時鼓勵并提出進一步的要求。

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。要實現(xiàn)創(chuàng)新，必須有扎實的基礎(chǔ)知識，嫻熟的基本技能和方法，強烈的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新教育本質(zhì)上就是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的根本就是科學素養(yǎng)的培育。應用理論結(jié)合實際的教學思想和方法來完成這種培育，除了教師因素，學生具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)也成為了決定因素之一。只有基礎(chǔ)扎實，學生才能在學習中得心應手，才可以提出深層次的問題，最終真正實現(xiàn)理論結(jié)合實際的教學理念和目標。

創(chuàng)新教育首先需要激活學生的創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新教育的過程更需要有生動而實用的教學方式來加以完成。提高課堂教學質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何提高理論力學課程的教學效果和質(zhì)量呢？

1.講好緒論課

首先，通過緒論，學生可以了解本課程或本章的研究對象、內(nèi)容、解決問題的方法和手段，對所學知識形成一個大致的理論框架；其次，教師可以把力學學科的發(fā)展歷程及前沿動態(tài)向?qū)W生作簡單介紹，喚起學生的學習興趣及熱情；再次，教師亦可以結(jié)合學生的專業(yè)提出一些問題，這些將對學生有很強的吸引力，使學生意識到理論力學的重要性，從而激發(fā)學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的學習興趣和熱情。

2.強調(diào)“三基”

在理論力學的教學過程中，把“基本概念、基本理論和基本方法”作為重要的主線貫穿到每一堂課中。作為任課教師，課前要精心準備教學內(nèi)容，內(nèi)容的組織要有條理、緊湊。在課堂上，教師要有激情，語言要規(guī)范、清楚易懂、生動精煉，語速語調(diào)適中，聲音應該宏亮，字跡規(guī)范，黑板版面分布合理；表達時有條理、深入淺出，重點突出，應有自己的授課特色。成功施教的教師應該是一位能促使學生利用所學知識不斷去大膽探求、去獨立思考的教師。我們應將力學中的大量工程應用實例融入課程教學之中，用生動的力學應用實例幫助學生更好地理解書本，使知識掌握得更為牢固，成績也提高得更快。

在上完每節(jié)課后，教師要及時總結(jié)上課情況、教學內(nèi)容的安排情況、學生理解的情況、課件存在的問題、學生的合理要求等，及時調(diào)整教學進度、內(nèi)容，作出更合理的安排。一堂課的最后要有“句號”，同時也要有“問號”。

教師還應在上完每節(jié)課后，布置一定數(shù)量的作業(yè)，注意選擇典型的、綜合性的習題，要求學生保質(zhì)保量地完成。

3.重視師生之間的互動

首先，教師對本門課程的投入要高，深入研究教學內(nèi)容，不僅要理解吃透，而且要有必要的延伸和擴展。概念定義要準確，深淺難易要適度，注重重點、難點，以及破解難點的辦法的教學。教學內(nèi)容要有吸引力，讓學生聽起來有興趣，注意力比較集中。教師在教學活動中的主導作用，同時也要尊重學生在教學活動中的主體地位。為了實現(xiàn)師生互動，課堂講授要給學生留出適當?shù)乃季S空間。這就要求教師要精心設(shè)計一些能夠刺激和引導學生思維的問題。問題可以是自問自答、教師問學生答、學生問大家答等多種形式，尤其要鼓勵學生提問題。

對學生提出的教學工作建議和對教學工作的肯定，教師都需認真思考，以便在今后的教學工作中揚長避短。同時，教師還要去學習新的知識或更新知識，去研究教學規(guī)律和探討新的教學方法。這樣，才能有利于教學質(zhì)量、教學水平和教學能力的提高。

4.采用現(xiàn)代的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)點，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫、音效為一體，給學生營造了一種全方位、立體、動態(tài)的學習環(huán)境，使抽象的信息生動化，學生容易接受。同時，多媒體教學可以節(jié)省大量的板書時間，可以增加大量的工程實例，增加課堂的信息量，從而加快教學節(jié)奏，這對日益減少的力學課時是一個有力的補充。

我們在應用多媒體教學的過程中，應該注意：第一，不要排斥粉筆和黑板的作用；第二，在應用教育技術(shù)的過程中，要繼承粉筆和黑板優(yōu)點，充分體現(xiàn)逐步引導學生學習、引導學生思維的過程。由于多媒體內(nèi)容更新很快，學生沒有充分的時間和過程理解知識，更沒有時間記筆記，從而造成學生下課不知道復習什么。所以，在應用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，要注意技術(shù)與課程的整合。

作為一名教師，一定要充分認識到多媒體教學只是一種輔助的教學手段，它不能代替教師的教，也不能代替學生的學，教、學雙方的互動仍然是至關(guān)重要的。因此，理論力學教學方法應該采用傳統(tǒng)的教學與多媒體教學密切配合的方法。

5.發(fā)揮學生的潛力，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

學生的潛力是很大的，關(guān)鍵是能否將其調(diào)動起來。例如教師可以采用啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式的講授最重要的是引導學生思維，循序漸進，并且要給學生留出充分的思維空間。教師還可以采用對比式教學和問題式教學的方法。

在理論力學的教學過程中，教師要注重教學理念的更新，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。大學教師的作用，一是傳授知識，二是影響學生。學生應當是也必須是學習的主動者，教師是學生學習的鼓舞者和推動者，使學生將學習知識和鍛煉能力的責任放在自己身上，放在自己的艱辛勞作中。教師的教學不僅要啟發(fā)學生，而且更要刺激學生的求知欲望和學習興趣，這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

我們在教學實踐過程中最常見也是最難解決的問題之一就是“理論易懂，習題難做”，學生不善于將所學的知識、理論及方法聯(lián)系到實際中，分析、解決問題的能力較差。

教師應注重對力學概念和定義的直觀解析，加強學生對基本概念理解的訓練，多種教學方法和多種媒體相結(jié)合，不斷激發(fā)教學主體——學生的學習興趣和探索精神，培養(yǎng)學生的力學思維方法和應用能力，從而大大提高理論力學課程的教學質(zhì)量和學習效果。

在教學內(nèi)容上，不僅要注重傳授本門課程中的各個知識點、難點和重點，而且要注重揭示這些知識點的來龍去脈。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，引導學生不斷發(fā)問“為什么”，培養(yǎng)學生的逆向思維能力，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新欲望。在教學中，教學內(nèi)容要反映科學發(fā)展的日新月異，結(jié)合當今科技的發(fā)展，把相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和面臨的問題講解給學生，把學生的視野引向廣闊活躍的前沿，激發(fā)學生的學習熱情和探索知識的欲望。教師要把教學不僅看成展示自己教學水平的一個舞臺，更要看成一個提高學生學習能力的渠道。在教學過程中，教師要把核心內(nèi)容講清楚，在講課中留下懸念，留下許多問題，去啟示學生，讓學生去回味。

在眾多的教學媒體中，最基本的、最重要的是教師的語言。除此以外，教師的眼神及適度的肢體語言也很重要，它們都是語言的助手。總之，教師作為課堂教學主導者，通過自身的努力，加上其它媒體的有效配合，一定能夠很好地調(diào)動、激發(fā)同學們的學習興趣，使課堂教學的效果更好，效率更高。

理論力學教學改革，是一項長期而又艱巨的任務(wù)。教學方法是多種多樣的，它因人而異，因教學對象而異，因教學內(nèi)容而異。此外，教學質(zhì)量提高的空間幾乎是無限的。我們應該有針對性地進行教育教學改革，并在改革中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，逐步完善。

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