如何開發(fā)農(nóng)村物理課程資源

一、充分發(fā)揮農(nóng)村初中學(xué)生生活經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是為了占有別人的知識，而是為了生長自己的知識。學(xué)習(xí)者已有的生活經(jīng)驗恰恰是自己知識生長的基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于生活條件的限制，大都很早就幫助父母做家務(wù)，甚至參與田間勞作，這可能會使他們沒有充足的時間游戲、學(xué)習(xí)，但也給他們提供了城市學(xué)生無法體驗的豐富的生活經(jīng)驗，這無疑非常有利于他們物理知識的學(xué)習(xí)與知識的生長。

比如聲現(xiàn)象中，他們能夠列舉出許多自然界的聲音；熱現(xiàn)象中，他們能夠非常順利地理解沸騰現(xiàn)象，甚至能說出沸騰過程中水中氣泡的變化；光現(xiàn)象中，樹蔭下的光斑、星光的閃爍、雨后的彩虹等更是耳熟能詳?shù)淖匀痪坝^；特別是在簡單機(jī)械中省力杠桿、費(fèi)力杠桿的判斷、列舉，他們更是順手拈來，像鐵锨、掃帚、扳手、撬棍等都是他們在日常生活中使用過的，當(dāng)然要比那些只見過沒用過，有的甚至見都沒見過的城市學(xué)生學(xué)起來要輕松、感興趣得多。下面的例子足以說明農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中存在的優(yōu)勢。初三開學(xué)，我突然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在初二時學(xué)習(xí)興趣不濃，但在電學(xué)學(xué)習(xí)中卻有濃厚的興趣。我認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生接受這部分知識比較順利，并經(jīng)常在課后做一些小實(shí)驗。課后我與他們交談了解到：有的學(xué)生在家就善于自己動手接一些線路，不少學(xué)生自己房間里的線路就是自己接的。當(dāng)然他們的這種做法存在一定的安全隱患，但是同時也說明農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生生活經(jīng)驗是豐富的，能夠極大地促進(jìn)物理的學(xué)習(xí)。

二、變劣勢為優(yōu)勢，挖掘農(nóng)村初中物理實(shí)驗良好的場所

新的課程改革要求將學(xué)生的學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)向知識的探究過程，強(qiáng)調(diào)知識的體驗過程，因此實(shí)驗是完成此要求的重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村中學(xué)的課程資源盡管在很多方面無法與城市中學(xué)的課程資源相比，但我們農(nóng)村中學(xué)有著城市中學(xué)無法比擬的實(shí)驗條件——無污染的、廣闊的大自然。物理課程中的科學(xué)探究最多的是通過實(shí)驗來進(jìn)行的探究活動，實(shí)驗室的各種儀器、設(shè)備、模型都是寶貴的課程資源。我們應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地在實(shí)驗室活動，而不是局限于教科書上的幾個實(shí)驗。為此，實(shí)驗室應(yīng)向?qū)W生開放，讓學(xué)生自主地進(jìn)行科學(xué)探究。如在學(xué)習(xí)聲音響度的測量單位分貝時，物理課本中介紹了各種聲音的分貝值，并讓學(xué)生切身去感受。城市中學(xué)的學(xué)生由于長久身處鬧市，噪聲污染非常嚴(yán)重，不僅對0分貝的感覺偏差很大，而且很難感受到樹葉的沙沙聲，等等。而處于大自然懷抱的農(nóng)村學(xué)生，從出生就能聆聽到鳥鳴、水流、雞啼、牛哞等聲音，他們對于樹葉的沙沙聲、0分貝的感知等當(dāng)然就更清楚，也能夠容易地實(shí)地去做。再如新教材中有要求學(xué)生測量聲速的實(shí)驗。城市的學(xué)生可能認(rèn)為在高樓大廈之間利用回聲或者按照課本提示的方法利用卷尺、銅鑼、秒表等可以非常順利地完成。但是實(shí)驗證明此種方法所測結(jié)果誤差非常大。因為在常溫下聲音在空氣中的傳播速度是340米／秒，在一般的城市學(xué)校中是很難找到這樣的距離的。而在農(nóng)村有廣闊的田野作為實(shí)驗的場所，這個實(shí)驗就非常容易完成了。以上的事例說明農(nóng)村中學(xué)所處的環(huán)境為物理教學(xué)提供了很大的天然優(yōu)勢，當(dāng)然這需要我們教師進(jìn)行挖掘和開發(fā)。

三、社會課程資源的開發(fā)和利用

1.參觀工廠、農(nóng)村、社區(qū)單位。

例如將學(xué)生帶到磁性材料廠，讓他們參觀和聽介紹，實(shí)際感受磁的作用；到變壓器廠實(shí)地察看變壓器的制作流程和原理；觀察農(nóng)村灌溉渠中的水流，可以感知引力、壓強(qiáng)、浮力等物理知識。另外如溫度與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的密切關(guān)系，沼氣的綜合應(yīng)用，以及自行車的腳踏板與大齒輪盤之間、大齒輪盤和后輪小齒輪盤之間、方向柄和前輪之間在制造時都應(yīng)用了杠桿的知識，等等。農(nóng)村生產(chǎn)生活中大量的物理現(xiàn)象及探究題材，既與初中物理知識有關(guān)聯(lián)，還與國家科技推廣項目有聯(lián)系，有些內(nèi)容不僅小朋友感興趣，大人也想知道個究竟。家長樂于與孩子一起探究，這不僅有利于學(xué)生探究興趣、信心、能力的培養(yǎng)和提高，而且有利于科學(xué)技術(shù)的普及和推廣，有利于社會文明的進(jìn)步。因此，在農(nóng)村初中教學(xué)過程中開展各種物理資源的探究活動既符合新課標(biāo)的理念，也是農(nóng)村生產(chǎn)生活的文明組成部分。

2.互聯(lián)網(wǎng)

我們在傳統(tǒng)物理實(shí)驗室的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)的信息，加工處理傳播技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)物理實(shí)驗室中的各種實(shí)驗資源進(jìn)行處理，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室。物理網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室是集網(wǎng)上實(shí)驗管理、實(shí)驗室教務(wù)管理、實(shí)驗室儀器設(shè)備管理、實(shí)驗室資料管理、實(shí)驗室開放管理為一體的實(shí)驗室管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室改變了傳統(tǒng)實(shí)驗室繁雜的管理方法，引進(jìn)了現(xiàn)代化的管理手段，使實(shí)驗室達(dá)到了自動化運(yùn)行、信息化管理和無紙化辦公的目的，對實(shí)驗室提高工作效率、降低運(yùn)行成本起到了至關(guān)重要的作用。

（2）網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室建成了物理實(shí)驗課件和積件庫，安裝了仿真物理實(shí)驗室，與現(xiàn)代遠(yuǎn)程物理實(shí)驗網(wǎng)站www．elab．sdu．edu．cn、物理園www．hk-phy．org等鏈接，使實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容得到了擴(kuò)充，以前無法涉及的實(shí)驗領(lǐng)域也能涉及，且不必用大量的資金去添置實(shí)際設(shè)備，給實(shí)驗教學(xué)本身以更大的自由度。

（3）網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室上發(fā)布的實(shí)驗指導(dǎo)材料，如實(shí)驗錄像、掛圖、文字材料等，使學(xué)生在做實(shí)驗之前就對實(shí)驗設(shè)備和內(nèi)容有深刻的了解，從而提高了實(shí)驗教學(xué)效果，減少了不必要的儀器設(shè)備損失；發(fā)布儀器設(shè)備的信息、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)驗預(yù)約，使學(xué)生了解實(shí)驗室現(xiàn)有儀器設(shè)備，學(xué)生可以方便地提交探究實(shí)驗方案，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，同時也為教師的實(shí)驗教學(xué)帶來方便。在互聯(lián)網(wǎng)上可以瀏覽到很多國內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)站，有利于學(xué)生擴(kuò)大知識面。教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些好的網(wǎng)站，也可以下載一些與課程直接相關(guān)的內(nèi)容在教學(xué)中使用。

在新一輪的課程改革之中，農(nóng)村中學(xué)的課程資源也在不斷地豐富、充實(shí)，資源優(yōu)勢也越來越大，只要我們充分合理地利用現(xiàn)有的課程資源，同時因地制宜，多渠道、多方式地開發(fā)和利用新的課程資源，農(nóng)村中學(xué)的課程資源的開發(fā)和利用前景必然一片光明。