優化初中英語教學的三種途徑

新課標標志著我國英語教育實現了從語言知識教學向語言能力培養的根本轉變，也就是說，強化學生全面素質培養的同時，要注重綜合能力的訓練，又由于社會發展的日新月異，因此迫切需要優化英語教學來提高教學效果。筆者經20年的初中英語教學工作 ，認為實現初中英語教學有效性的途徑可通過創造性使用教材，有個性評價作業，巧妙利用多媒體技術來實現。

一、 創造性使用教材

新課程賦予教師參與課程開發、管理的權力，要求教師從“教教材”轉變為“用教材”，在教學過程中要結合教學實際對教材進行創造性的使用。

雖然英語教材是由專業人員編寫，但任何教材總是不可避免地存在著缺陷。例如，它面對的是全體學生，按平均難度設置，它在使用上的普遍性和地域均受到限制等。這就勢必要求教師在教學設計和教學過程中對教材進行處理，針對自己學生的發展需要，從學生生活出發，激發學習活動，在教材基礎上進行更大范圍的教學。也就是說，靈活地有創造性使用教材，對其內容、教學方法等方面進行適當的增減或調整，使教學活動更貼近學生的實際。

講people和work這一單元時，書上出現了有關職業的名詞極其有限，已不能滿足學生和目前社會發展的需要，隨著社會的發展進步，出現了很多新型的職業，讓學生了解一些新詞，有助于他們了解社會，同時為他們真實的語言交際活動創造了條件。我給學生補充了editor，employee，president等詞。還讓學生閱讀有關“衣領看人”的擴展資料：

在美國，人們常以衣領的顏色作為判斷一個人的地位和區分不同職業的標志和象征。例如white collar——白領。指從事腦力勞動為主的教師、醫生、管理、設計、技術等文職人員，他們常穿白襯衣。還有blue collar，gold collar，pink collar等。另外steel collar——特指機器人。

再比如學生學到piece一詞，我給補充了a piece of cake，學生明白其用法后感覺英語真有意思，后來只要遇到不難的問題，無論課上還是課下，我教過的學生都會會意地不約而同地使用它，如此以來學生激情大為增加。

學生的周圍世界若發生了與教材內容相關的重大事情，例如運動會、奧運福娃誕生等也應及時補充進去。

由于客觀條件和學生現有水平的差異及具體教學情況的差異，有時教材建議的教學方法不一定適合實際教學的需要，在這種情況下教師注意調整教法，使課堂教學效果更佳。比如在鞏固新課時，我常引進競爭機制，給學生自我表現的機會，也符合初中生爭強好勝的心理特征。許多學生躍躍欲試，甭提有多神氣了。由于教法多姿多彩，課堂充滿了生機，效果明顯增強。

二、 有個性地評價作業

新課改要求應體現“以人為本”，建立能促進學生自主學習能力發展的評價體系。在實踐中，筆者發現英語作業檢查也要充分體現課改要求：面對不同層次的學生的作業，批改不能千篇一律。

評價體現個性，讓不同層次的學生獲得不同程度的進步。對困難學生采用表揚性評語，如Much better than before .You will do it better next time.對一般學生既揭示不足又指明努力方向，促使他們向上，如Well done！But try to make your handwriting nicer.對優秀學生改用像“It is also important to be creative. Don’t you want to be the best .Then don’t stop.”等競爭性評語，目的是讓他們更嚴謹，不斷超越自己。

有個性評價改變了傳統的冰冷的ABCD等級的評價方式，更注重人文性，促進學生可持續發展。個性化的評價不再是單調靜止的分數，而是一種實實在在的有形評價，它使評價語氣更委婉，更具說服力。重要的是它傳遞著一種人文氣息，讓不同層次的學生得到不同的鼓勵，并充分感受到老師對自己的關愛。

當然評價內容要結合教學內容，應循序漸進、由簡到繁，由易到難，要符合學生的個性心理發展特征。這樣不僅僅激勵學生，提高學英語的興趣，無疑也就優化了英語教學。

三、 巧妙利用多媒體教育技術

在課堂教學中巧用多媒體教育技術，使英語教學全方位開放，不受時間、空間、教材的限制，使素質教育真正落到實處。它可智能化地直觀而生動地處理各種動畫、聲音、文本，并很逼真地在講課同時描述事物不同的變化背景，刺激學生的多種感官，優化課堂教學。

第一，巧用多媒體技術有機輸入文化意識，讓學生觀察到西方文化風情，從中了解各自不同的文化底蘊，增強文化意識和愛國熱情，擴展國際視野，為其終身發展奠定基礎。

第二，巧用多媒體技術創設交流情境。人們的交際活動總是在一定情況中進行的，要發展學生的語言能力就必須創設和模擬各種生動活潑的情境。在真實的語言環境中，學生自然產生一種用英語表達感情的欲望，他們就會感到所學英語的真實性。多媒體教育技術為英語課堂注入了勃勃生機，優化了教學過程，使英語學習更加有效。

優化初中英語教學勢在必行，教師只有在教學實踐中不斷思考和探索，才能真正使英語教學成為提高學生綜合素質的有效途徑。優化英語教學，給予學生更多的實踐語言的機會，讓每位學生得到自我超越，逐漸培養學生實際能力和運用能力。這樣才能使我們的英語教學蒸蒸日上。

（懷遠第二中學）