課外閱讀，不能沒有你

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的規(guī)定：

一是要求“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料”，“擴(kuò)展自己的閱讀面，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”；二是規(guī)定課外閱讀量：“第一學(xué)段課外閱讀量不少于5萬字，以后逐漸增加；第二學(xué)段不少于40萬字；第三學(xué)段不少于100萬字，小學(xué)階段背誦古詩文70篇。”

由此可見，課外閱讀不僅是必不可少的，而且還是非常重要的。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，語文科學(xué)得好的學(xué)生，都是喜歡看課外書的。我們不應(yīng)該把學(xué)生局限在課堂教學(xué)的幾十分鐘里，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，正確認(rèn)識課外閱讀對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成提高的重要性，讓學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界，進(jìn)行認(rèn)真而有效的課外閱讀。

課外閱讀既然這樣重要，那么怎樣才能讓學(xué)生熱愛課外閱讀呢？

一、 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

課外閱讀是學(xué)生自由發(fā)展的空間，老師不能靠強(qiáng)制來完成。學(xué)生對課外閱讀的興趣，不一定個(gè)個(gè)都很濃厚，得靠老師的培養(yǎng)。我認(rèn)為對興趣的培養(yǎng)可以從下面幾方面入手:（1） 巧借課文激趣。例如：學(xué)習(xí)了《有故事的成語》后，學(xué)生對成語都很感興趣，學(xué)習(xí)了《諺語三則》后，學(xué)生對諺語又很感興趣，此時(shí)，教師可以借著這一機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。（2） 從需要出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。小學(xué)一二年級是幻想期，這時(shí)的孩子對現(xiàn)實(shí)和想象的界限不是很明確，童話故事對他們有很大的吸引力，教師可以引導(dǎo)他們讀童話、寓言故事。到了三四年級，學(xué)生有了探索的需求，什么都想知道，教師可以引導(dǎo)他們讀一讀諸如《十萬個(gè)為什么》《動腦筋爺爺》《海底兩萬里》《地心游記》等科幻作品和文學(xué)作品。到了五六年級，學(xué)生有了一定的閱讀能力和一定的知識積累，就可以看一些文學(xué)作品了，如少兒版的《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》等。

二、 面對形形色色的課外讀物，怎樣才能讓學(xué)生讀到健康、有益的課外讀物呢？

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們要選擇最有價(jià)值的最需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。我認(rèn)為選課外讀物要注意下面幾點(diǎn)：（1）思想內(nèi)容要健康。受年齡、閱歷、學(xué)識水平的制約，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來的副作用。（2）要符合兒童的認(rèn)知能力。內(nèi)容深、篇幅長、文化差距大的讀物不適合。（3） 要有趣味性。枯燥、乏味、缺乏藝術(shù)感染力的讀物難以激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。（4） 照顧學(xué)生不同需求，自由選擇。兒童的個(gè)性千差萬別，對讀物的喜好各有差異，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡歷史，有的喜歡自然。所以在統(tǒng)一要求下，也要尊重兒童的個(gè)性，鼓勵自由發(fā)展。

三、 有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

1. 制訂長期計(jì)劃，把整個(gè)小學(xué)段的課外閱讀分段定出目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)安排課外閱讀。

2. 安排好具體的閱讀時(shí)間。對在學(xué)校、在家、寒暑假里的閱讀時(shí)間作出具體的安排。一般正常學(xué)習(xí)時(shí)每天一小時(shí)左右，寒暑假可以適當(dāng)增加一些時(shí)間，對讀書的字?jǐn)?shù)提出要求。

3. 根據(jù)學(xué)生的年齡、閱讀水平提出要求。低年級可以要求記錄書名，摘抄詞句。高年級可以寫讀書筆記。

四、 教會讀書方法，提高閱讀能力

要想學(xué)生在有限的課外閱讀中獲得豐富的知識，一定要提高閱讀能力，講究閱讀效率，提高閱讀速度。我們可從四方面考慮。

1. 課內(nèi)外閱讀結(jié)合。我們可以指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句，概括內(nèi)容的方法遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識，獨(dú)立思考和迅速理解、歸納、概括的能力。

2. 進(jìn)行速讀訓(xùn)練。中高年級每分鐘300字左右。

3. 養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣。根據(jù)課標(biāo)要求可以從二年級訓(xùn)練，到三年紀(jì)基本學(xué)會。

4. 教會學(xué)生做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。常見的讀書方法有：（1） 摘錄筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。（2） 提綱筆記。將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。（3） 寫心得體會，也就是讀后感。把讀書時(shí)的心得體會寫成短小文章保存下來。（4）學(xué)習(xí)批注。把自己的感受、問題、對文章的理解寫在旁邊，邊讀邊批。

五、 在課外閱讀中提升語文素養(yǎng)

要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：（1） 培養(yǎng)讀書的積極態(tài)度。（2） 從低年級開始循序漸進(jìn)地的培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。（3） 開展讀書活動。如“小小故事會”、“剪貼報(bào)”、“課本劇表演”等。

課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，一定能提高語文教學(xué)質(zhì)量，更重要的是為學(xué)生的語文素養(yǎng)提高及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“教育即生活”，一個(gè)不會閱讀的人，又如何會理解生活。閱讀是最美的，閱讀是最實(shí)用的，只要我們愿意去奠基，何愁學(xué)生不愛書呢？ （六盤水市盤縣紅果逸夫小學(xué)）