淺談思想政治課的德育功能

中學思想政治課是學校德育工作的主要陣地和主要渠道，在新的世紀里如何充分發揮思想政治課德育功效，就顯得尤為重要。現就這一問題作以下幾個方面的探討。

一、 正確認識思想政治課在學校德育工作中的地位

思想政治課在學校德育工作中占有特殊重要的地位，起著重要的作用。中學思想政治課教育的目標是培養學生的思想政治素質和首先素質。思想政治課教學，對于幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質，起著導向和奠基作用。因此，思想政治課往往成為學校德育教育的主渠道，也是培養適應社會主義現代化建設需要的一代新人的主陣地。因此思想政治課不僅要注意知識的傳授，而且更應突出它的德育地位。

二、 影響思想政治課德育功效的因素

第一個因素是社會家庭因素。當前青少年成長的外部環境發生了很大的變化，這些都不同程度地給青少年帶來了許多影響。網上的一些色情文化也在不知不覺中影響著學生的思想和行為。所有這些都給學生的思想覺悟、政治信念、人生理想、道德品質等造成了極大的消極作用。正是在這種大的社會環境下，家庭教育也在一定程度上出現了偏差。家長是孩子的第一任教師，把孩子視為家中的寶貝、皇帝，他們要什么就給什么。物質上的滿足，導致了道德教育上的缺失。在孩子的學習、專業和分配方面，也從功利主義出發，以個人利益、家庭利益為重，致使孩子形成任性、蠻橫、自私、揮霍浪費、社會公德和法律意識淡漠等不良品質。所有這些既增加了從事思想政治教育的難度，也影響其德育功效的發揮。特別是當社會、家庭的影響與思想政治教育相沖突時，往往抵消了思想政治課的德育功效，產生負面效應。對于這一點，我們不應忽視。

第二個因素是教師素質。教師在教育過程中起主導作用，其素質的高低，一言一行都直接影響思想政治課的德育功效發揮的大小。

第三個因素是學生的自我素質。目前在校生的特點比較突出地表現在以下兩個方面：一方面政治觀點趨向淡漠。表現在對思想政治課的態度上，大部分學生把思想政治課純粹當成一門應試課程，學習、考試作為一項任務來完成，對思想政治課的德育功效認識不足。還有一部分學生對學習思想政治課完全是一種抵觸情緒。另一方面，市場競爭意識濃厚。在市場經濟的影響下，目前在校生的心理、思維、價值觀正在發生新的變化。原有的求平衡、正統、缺少競爭、不敢冒險的意識，正在為敢于冒險、出風頭、與眾不同、敢嘗試、欲競爭所替代。在價值取向上開始重個人的內在價值，即個人努力、個人奮斗的主體意識增強。所有這些，也無疑向政治教師及其如何利用思想政治課教學發揮其德育功效，提出一個新的研究課題。也只有明確這一點，才能在思想政治課教學中有的放矢，充分發揮思想政治課的德育功效。

三、 提高政治教師素質，真正做到為人師表

1. 提高思想道德素質。為人師表，以身作則。這是教師道德的重要特征和優良美德。教師的人格就是為人師表，就是教學工作中的一切。古云：“桃李不言，下自成蹊。”說明人格感化是教育的重要因素，對學生起著潛移默化的作用。思想政治課教師尤其如此。思想政治課教師的任務是以馬列主義、毛澤東思想基本觀點去武裝學生的頭腦。只有教師品德高尚，在學生中才能有威信，才會使學生由信任教師轉到信仰馬克思主義真理。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”政治教師要自覺成為學生的表率，成為真有高尚的共產主義品德，堅定的共產主義信念的楷模。

2. 提高智能素質。扎實的馬克思主義理論知識，廣博的科學文化知識，多樣的教學藝術，多方面的組織能力，較強的自我調控能力的應變能力，精湛的語言表達能力，都是政治教師應具備的智能素質。思想政治課的德育功效能否體現出來，需要這些能力的綜合發揮，特別是當前社會環境和學生的特點，向政治教師的各方面能力提出了更高的要求。實踐證明，凡是思想素質好，智能素質高的政治教師，在教育過程中就能收到良好的教學效果和德育功效。

二、 堅持兩個結合，提高德育功效

思想政治課就其德育內容來看，可分為思想教育和政治教育兩大類。其中思想教育的重點在于思想品質、人生觀和價值觀教育，政治教育重點在于政治觀點、態度、立場的教育。在教育中，政治教師應力求做到兩個結合。

（1）是理論和實際相結合。思想政治課作為理論教學本身就具有嚴密的科學性，因此將理論講透就是一種有效的德育教育。但為進一步加強思想教育的針對性，我們必須摸清學生的思想實際。

（2）是科學性和時代性相結合。作為一門學科，我們所講述的馬克思主義基本理論及其他社會科學理論本身具有科學性的特征，也正因為它的科學性，才吸引和征服了眾多的信徒，馬克思有句名言“理論只有說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，才能說服人。”這應該成為政治教師的座右銘。堅持馬克思主義理論教育的科學性，摒棄隨意性，讓科學自身的力量征服與吸引學生。(蒼山縣東苑高級中學)