美術教育中的審美教育

美育和德育、智育、體育一樣，是整個教育體系中不可缺少的重要組成部分。我們不能把美育看成是一件簡單的、可有可無的事情，審美教育的內涵是十分深刻而豐富的，它涉及到審美態度的形成，審美標準的確定及個體審美能力的提高等許多方面，對人格的全面發展和塑造有著不可估量的影響。古今中外的許多思想家、教育家都曾充分肯定美育的重要作用。

隨著社會的發展和人類文明進步，審美已經滲透到社會的各個角落。美術教育也不僅僅是傳授一定的美術技能，更重要的是揭示美術作為一種人文學科的精神實質與人性內容。美術教學大綱中明確指出：“美術教育是進行美育、促進智力發展的重要手段。”美術教育作為學校教育的重要組成部分，擔負著向學生傳授審美理論，指導審美實踐的素質教育使命。在高等學校中，美術教育是對學生進行審美教育的重要手段。教師通過傳授知識和藝術的實踐，使學生掌握和通曉各種不同的美術形式及語言，并且在學習某一具體美術形成的歷史及特征的過程中，掌握和識別美術獨特的語言符號系統，從而去感知世界，不斷地繼承和汲取人類已有的文明成果，使學生的審美能力由感性基礎向著理性基礎的良好方向發展，促使學生能夠對人、事、物作出正確的審美判斷，深入理解形式與內容的協調關系，分辨出社會事物與藝術作品的審美品格，從而建立起完善的審美心理結構，最終使學生樹立正確的審美觀。

然而，在美術教學中進行審美教育遠未受到應有的重視與研究，很多教師僅把美術教學當成職業技能的訓練，學生也因為畢業后的就業實際而只注重與就業相關的技能、技巧而忽略審美覺悟、審美能力等內在素質的打造。這樣的學生缺乏可持續發展的內在動力和人格牽引，當所學專業技能和知識與社會需求發生錯位時，則會產生巨大的心理危機，變得十分脆弱。由此可見，美術教育是審美教育的重要基礎，對學生進行審美能力的培養，是美術教育的重要任務。審美教育貫穿于美術教育全過程，美術是直接進行審美教育的學科之一。審美教育離不開美術教育。

在美術教學中，教師一定要在了解作品產生的時代背景、歷史條件以及創作者的創作思想脈絡、作品的主題思想的基礎上，正確的評價，幫助學生知善惡，辨美丑，進一步塑造他們的心靈。例如：在向學生介紹美術作品的過程中，可首先引導學生觀察作品中所表現出的某種思想方法，表現出的藝術寓意，從而使學生透過作品的直觀表象，深切體會出作品帶給人們更深層次的藝術感染力。其次，讓學生熟知、了解作品形式美在自然、社會生活中表現美的作用。

傳統的美術教育課堂教學模式基本上是單獨主體講授式，是強制性的，在教師和學生之間幾乎沒有交流，只有教師提問學生，學生沒有機會提問教師。沒有暢通的思想交流和溝通，教學也就不可能有針對性。在教學過程中要注意發揮學生主體地位的作用，多給學生感悟藝術作品的機會，讓學生自由嘗試和充分展示自我，并對學生的個性給予尊重。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過調查、比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美能力。

（仁懷市第四中學）