趣味拼音教學法

興趣是鼓舞和推動兒童學習的一種力量。根據兒童注意力短暫，形象思維占主導的特點，在拼音課上應注意采用富有啟發性和趣味性的形象直觀的教學方法，讓兒童的腦、眼、口、手并用，使兒童在興趣盎然中掌握一個個抽象的漢語拼音字母，上好每一節拼音課。可采用以下幾種教學方法：

一、 觀察法

利用課本中那些精致而傳神的插圖教兒童學習發音，記憶每一個字母的形體。教單韻母“a o e I u ū”時，可引導兒童對照插圖，啟發兒童說出字母與圖的哪一部分相似，如“a“，正是圖中那個小女孩側身站在講臺前，指著小女孩的頭讓學生仔細觀察，然后讓他們回答出“a“字母像這個女孩圓圓的腦袋和小撅辮兒，此時，兒童會高興地說出：“‘a’真像某某的圓腦袋小撅辮兒。”抓住時機，教兒童說一句順口溜：“圓腦袋撅辮子a a a”以此加深兒童“a”字母形體的記憶。

二、 口訣法

根據字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來幫學生記憶，把抽象符號變成活的形象，使學生在濃厚的興趣中掌握這些字母。無論是說兒歌或繞口令、順口溜，都要結合課本中的每一幅畫面，形象直觀地幫助兒童牢記每個字母的形體與發音以及各種規則。如標調號歌：“標調號有方法，音節中間先找a，沒a找o e，o e都不在，就找i和u；i u在一起，調號在后邊。”拼寫規則歌：“j q x三兄弟，“上u小u有禮貌，見到j q x就脫帽”“小u見j q x到，脫帽去點兒行個禮。”這些生動形象的教學方法，不僅激發兒童學習拼音興趣，而且使兒童牢固地掌握了拼音字母和方法。

三、 分辨法

利用字母在音位形體、音色等方面的對應特征進行比較辨別。如：“bd pq ftnb mn，這些字母形體易混，教師可用動作演示，譜曲唱歌的方法，幫助學生掌握如區分b d p q時，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母，再伸出右拳演示出p q字母的形體，邊演示邊教兒童說：“左拳b來右拳d ，兩拳相對念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左下p來右下q，兩拳相對念pq；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。”最后，再用《新年好》這支歌的曲調教兒童唱易混聲母歌，兒童邊唱邊演示邊舞起來，他們在歡快的音樂聲中牢牢地掌握了這些易混的聲母，而且興趣盎然。 （樂亭縣閆各莊鎮閆各中心小學）