技工學校電工實習薄弱環(huán)節(jié)的研究與對策

隨著科學技術的進步與自動化程度的提高，一些小型化、智能化儀器設備的面世，各種新技術、新產品、新工藝不斷的涌現以及企業(yè)對高技能復合型人才的需求使得職業(yè)學校專業(yè)課程設置暴露出了一些問題。對電工專業(yè)來說問題更為嚴重，突出表現在重強電輕弱電，大多數電工專業(yè)學生在實際維修中一遇到電子電路就頭疼修不了，因此電工專業(yè)加強弱電方面的實習已迫在眉睫。

針對電工專業(yè)學生的特點，《電子技術》課程要點以及高級維修電工專業(yè)實習大綱的要求，我遵循由淺入深、由易到難的原則來加強學生弱電方面的學習。為此我專門設計并帶領學生制作了兩個電路，一個是弱電方面的，一個是弱電加強電方面的。由于高級維修電工專業(yè)實習大綱要求學生會設計、制作印制電路板，所以我沒有采用以往的方法使用鉚釘板安裝、調試電路，而直接使用敷銅板來制作該電路。

我制作的第一個電路是聲光控電路，原理圖、見下圖a) 。該電路分聲控電路和光控電路兩部分，完全采用分立元件制作。這樣不但能夠讓學生識別、測量常用二極管、三極管、電阻、電容、繼電器、三端穩(wěn)壓器，而且還可以讓學生掌握一些簡單的諸如整流濾波電路、單級放大電路、多級放大電路的原理以及使用萬用表、示波器、信號發(fā)生器來調試電路，最后讓學生在自己制作的電路板上分別使用電阻法、電壓法、電流法、短路法、信號注入法來練習故障排除。

a) 電路原理圖

該電路電壓低僅12 V，這樣對初學者來說就可以避免發(fā)生諸如觸電、燒表、燒元件這樣的問題出現。另外該電路的每一部分都加上了指示電路，使學生能夠非常直觀的看到故障發(fā)生的范圍，增加了他們的感性認識，降低了排除故障難度，激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們的學習積極性，充分體現了小步慢行這一特點。

在完全掌握了第一個電路的原理及排障方法后，我逐漸增加難度，讓弱電和強電結合起來，這就是我制作的第二個電路——直流調速電路。該電路原理圖如下圖b) ，該電路分主電路和控制電路兩大部分，主電路采用交流220V，經單相半控橋式整流給直流電機電樞供電，單相橋式整流給勵磁繞組供電，電壓較高屬強電部分。控制電路采用隔離變壓器降壓成

b) 電路原理圖

交流35V供電，電壓相對較低屬弱電部分。這個電路在前一個電路的基礎上，又增加了穩(wěn)壓管、單結晶體管、單向晶閘管這些常用電子元件和穩(wěn)壓電路、觸發(fā)電路、反饋電路這些基本電路。

通過以上兩個電路的實習，學生能夠充分掌握電工常用電子元件、電子電路的測量方法、排障步驟，使強電與弱電有機結合起來，這樣不僅加強了強電方面的學習，又補充了弱電方面的欠缺，使學生能夠更好地適應企業(yè)對復合型人才的要求，增強了他們抵御技術變革的能力。（新鄉(xiāng)市高級技工學校）