論“校長(zhǎng)治校,教授治學(xué)”理念對(duì)大學(xué)發(fā)展的影響

摘要?dú)W洲中世紀(jì)大學(xué)普遍奉行“教授治校”的辦學(xué)理念，在這種辦學(xué)理念指引下，歐洲中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)和科研獲得了極大的發(fā)展。此后，“教授治校”逐漸成為現(xiàn)代大學(xué)管理的基本原則之一。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于社會(huì)關(guān)系的紛繁復(fù)雜，大學(xué)逐漸從象牙塔中走出，由社會(huì)的邊緣走到了社會(huì)的中心。為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，大學(xué)對(duì)其自身的管理必須進(jìn)行改革和完善。在這種形勢(shì)下，“校長(zhǎng)治校，教授治學(xué)”作為一種新的理念應(yīng)運(yùn)而生。本文從不同的角度對(duì)這種新理念的利弊進(jìn)行系統(tǒng)的論證。

關(guān)鍵詞校長(zhǎng)治校教授治學(xué)大學(xué)的邏輯

中圖分類號(hào):G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引言

本文試圖既從哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等不同的學(xué)科視野，也從宏觀、微觀等多樣的理論視角，來論述“校長(zhǎng)治校，教授治學(xué)”這一辦學(xué)理念的利弊，并以此來引導(dǎo)大學(xué)樹立正確的辦學(xué)理念，促進(jìn)大學(xué)和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

談到“校長(zhǎng)治校，教授治學(xué)”，我們會(huì)不由自主地聯(lián)想到另一個(gè)相似的概念，即“教授治校”。那么，這兩個(gè)辦學(xué)理念有什么區(qū)別呢?從表面的意義來理解，“校長(zhǎng)治校，教授治學(xué)”是強(qiáng)調(diào)在大學(xué)的發(fā)展中，校長(zhǎng)應(yīng)處理學(xué)校里的事物，教授要處理學(xué)術(shù)上的事物;而“教授治校”則是指“教授在學(xué)術(shù)管理方面擁有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)，校長(zhǎng)則應(yīng)為此提供合理的條件和保障。”因此，“教授治學(xué)”與“教授治校”盡管提法不同，但是實(shí)質(zhì)上還是一致的，都是要維護(hù)教授在學(xué)術(shù)方面的發(fā)言權(quán)。它們之間最大的區(qū)別在于“教授治學(xué)”的前面有“校長(zhǎng)治校”，這一提法無疑強(qiáng)化了校長(zhǎng)的行政管理和權(quán)威。……