充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,加強(qiáng)農(nóng)村教師技能培訓(xùn)

摘要2003年，當(dāng)國(guó)家提出實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育五年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，這一政策背后飽含著廣大農(nóng)村對(duì)教育公平的熱切期待:同在一片藍(lán)天，共享優(yōu)質(zhì)資源。五年來(lái)，在國(guó)家相關(guān)部門(mén)的強(qiáng)力推進(jìn)下，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，廣大中西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)了巨大的跨越?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入到山間鄉(xiāng)村，不僅僅帶來(lái)教育的革新，許多鄉(xiāng)村人也從此見(jiàn)到了“高科技”。公眾期待的“信息高速公路”，使我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)生嬗變飛升。

關(guān)鍵詞現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技能培訓(xùn)試點(diǎn)

中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

鶴壁市作為河南省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的首批試點(diǎn)市于2004年進(jìn)入遠(yuǎn)教工程項(xiàng)目，并于2006年初完工。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施快速完善后，廣大農(nóng)村中小學(xué)的工作重點(diǎn)由原先的改善基礎(chǔ)教育設(shè)施薄弱狀況過(guò)渡到如何讓這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)施和資源得到有效利用的問(wèn)題上。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)發(fā)揮作用，投入巨資建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施不會(huì)被浪費(fèi)，切切實(shí)實(shí)地發(fā)揮作用和效益，教師教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變極為重要。

2005年8月，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程衛(wèi)星數(shù)字頻道開(kāi)播儀式上說(shuō):“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能否真正取得成功，關(guān)鍵在于教學(xué)應(yīng)用，要在‘用’字上狠下功夫?！?/p>

無(wú)論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教師的思想和觀念都在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。因此，在推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中，首先要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育觀念，不斷接受繼續(xù)教育，以適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?！?br>