提高教師業務能力的途徑與方法

摘要學校領導要放眼長遠利益，積極支持教師到本地區教師進修院校、普通大學等高校去進修學習。要合理地安排他們的教學活動，給他們一定的時間上課、自學、完成作業，并進行指導檢查，解決他們學習所需的設備、資料等問題。

關鍵詞提高教師能力方法

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

教師在整個教育教學過程中起主導作用，其政治和業務素質的高低，直接決定著學校的教學質量，影響到國家所需要的各類人才的培養。根據實踐，筆者認為教師業務提高的途徑與方法主要有如下幾種:

1 對不同類型的教師提出不同的要求

對新老師應采取“教什么、學什么、缺什么、補什么”的方法。首先要求他們練好教學的基本功，攻下教材教法關。能勝任的老師要求他們熟悉本學科工種的知識體系，掌握本行業的新技術、新工藝、新材料，明確本段教材在整個學科體系中所處的地位和起到的作用，不斷地摸索和探討教學方法。對于精通本科教學的老師則號召他們帶頭學好新教學大綱與新教材，借鑒國內外先進經驗，理論聯系實際，總結摸索，鼓勵他們調查研究、著書立說，使他們成為精通本門學科的專家。

2 堅持“業余為主、自學為主、自培為主”的原則

目前，實習教師及骨干專業理論教師奇缺，每個教師擔負的教學工作比較繁重，所以高職進修只能使少數人的事。大部分教師需在本職崗位上利用業余時間進行自學、進修。實踐證明:大部分教師是有自學能力的，加上老教師的輔導與領導的支持，自學是具備條件的。……