提高教師業務能力的途徑與方法

摘要學校領導要放眼長遠利益，積極支持教師到本地區教師進修院校、普通大學等高校去進修學習。要合理地安排他們的教學活動，給他們一定的時間上課、自學、完成作業，并進行指導檢查，解決他們學習所需的設備、資料等問題。

關鍵詞提高教師能力方法

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

教師在整個教育教學過程中起主導作用，其政治和業務素質的高低，直接決定著學校的教學質量，影響到國家所需要的各類人才的培養。根據實踐，筆者認為教師業務提高的途徑與方法主要有如下幾種:

1 對不同類型的教師提出不同的要求

對新老師應采取“教什么、學什么、缺什么、補什么”的方法。首先要求他們練好教學的基本功，攻下教材教法關。能勝任的老師要求他們熟悉本學科工種的知識體系，掌握本行業的新技術、新工藝、新材料，明確本段教材在整個學科體系中所處的地位和起到的作用，不斷地摸索和探討教學方法。對于精通本科教學的老師則號召他們帶頭學好新教學大綱與新教材，借鑒國內外先進經驗，理論聯系實際，總結摸索，鼓勵他們調查研究、著書立說，使他們成為精通本門學科的專家。

2 堅持“業余為主、自學為主、自培為主”的原則

目前，實習教師及骨干專業理論教師奇缺，每個教師擔負的教學工作比較繁重，所以高職進修只能使少數人的事。大部分教師需在本職崗位上利用業余時間進行自學、進修。實踐證明:大部分教師是有自學能力的，加上老教師的輔導與領導的支持，自學是具備條件的。

3 鼓勵、支持教師通過函授、自學等方式提高學歷層次，調整知識結構

學校領導要放眼長遠利益，積極支持教師到本地區教師進修院校、普通大學等高校去進修學習。選派時要實事求是，根據教師文化程度與業務水平讓他們參加適合的院校的相關專業學習。要合理地安排他們的教學活動，給他們一定的時間上課、自學、完成作業，并進行指導檢查，解決他們學習所需的設備、資料等問題。

4 有計劃地選派有培養前途的青年教師到大學和師范院校聽課或脫產進修

為了培養專業(學科)帶頭人，要長規劃、短安排，創造條件，有計劃地選派有培養前途的青年教師到大學師院聽課或脫產進修2～4年。要有長遠的眼光，不惜代價，下大決心。

5 按專業(學科)實行“老幫青”，充分發揮老教師傳幫帶的作用

鼓勵有豐富教學實踐經驗的老教師采取“傳幫帶、結師徒”等以老帶新的方法，通過相互聽課、觀摩教學等形式，幫助年輕教師提高業務水平，這種方法運用的效果好壞，往往取決于年輕教師的虛心程度，所以我們首先要抓好年輕教師的思想工作。有條件的學校可創造一切條件給年輕教師更多的向老教師學習的機會。如:對同教材的，在集體備課的基礎上，年輕教師要多聽一聽老教師的“超前課”，是指導和提高新教師的好方法。

6 充分發揮教研室(組)的作用，互相學習，取長補短，共同提高

把教師置于教學的集體組織之中進行提高是一個行之有效的傳統方法，要在各個教研組配合好一定的老教師，讓他們當好學科的帶頭人，把好質量關。定期認真開展教研活動。在健全學習制度、教學制度、民主生活制度的基礎上，積極開展教育、教學改革實驗，總結推廣先進經驗，不斷學習國內外教育動態、教育教學方面的新理論、新技術、新工藝。舉辦專題講座，以及定期觀摩課等。教研室(組)工作開展的好壞常常和領導的積極參加和教研組長的選配有關，學校還要不斷深入開展皆在增長知識、提高技能的崗位練兵竟賽活動。經常組織常規課、優質課和示范課的教學評比活動，對于在教育教學工作提高顯著的部門、個人給予重獎是保持教師旺盛的學習勁頭的好舉措。

7 要求教師多聽課，多評課

對于新教師來說更應多聽課、多評課，這樣才能更快的增強業務能力。那么究竟應如何聽課評課呢?教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，因此，聽課前應做好如下準備工作:

(1)熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯系，熟知教學內容的重難點。

(2)明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。

(3)針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。

聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面:

(1)要關注教學環節設計。即情境創設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。

(2)要關注重點突出，難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現縱橫聯系。

(3)要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發展。

(4)要關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為學生的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發學生學習興趣，提高課堂教學實效。

聽課后應整理好聽課記錄。記錄聽課內容，按先后程序提綱挈領地記錄下來。做好課后分析。聽過一節課后就應及時進行綜合分析，找出這節特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。

8 走出去，請進來，不斷吸取外地的先進經驗

根據教育教學實際的需要，還可以定期組織教師走出去，請進來，學習外地先進經驗，擴大眼界，吸取營養，在可能的條件下讓有關的教師到實地考察，到有關學校聽課，進行有關的學術交流都可以使他們視野開拓一些，掌握更多的實際知識，豐富教學內容，以提高教學質量。為節約開支能在內地解決的就不去外地，能在鄰校解決的就不要到外省、市院校。

學校領導還要把調動教師自學積極性作為管理工作的重要課題，切實做到對教師要政治上信任、工作上依靠、業務上培養、生活上關心、政策上落實。只有這樣才能造成一個人人學習專業知識，提高教學能力的局面。