當前大學生就業面臨的問題及對策分析

摘要從學校和學生角度出發，探討緩解就業難題的對策。

關鍵詞大學生就業問題對策

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

1 當前大學生就業面臨的外部環境

1.1經濟發展和產業結構的影響，結構性矛盾造成就業潛力未充分發掘

連續5年來，我國經濟連續快速增長，正常條件下，經濟增長與就業增長應該相輔相成，然而由于我國高端產業發展不足，很多產業被限制在國際分工的底層，技術開發和創新產業比例較低，制約了以高素質勞動力需求為主導的新興勞動力市場規模的發展，導致我國大學生就業后勁不足。我國第三產業在國民經濟中的比重不高，且大多以傳統服務業為主，對普通勞動力需求旺盛，而對高素質大學生吸納能力不足。區域經濟發展不平衡，受多種因素影響，大學生就業集中涌向發達地區，欠發達的中西部地區急需人才。

1.2總量性問題突出，加劇就業形勢

中國社會科學院發布的2009年《經濟藍皮書》預計，到2008年年底，有100萬名大學生不能就業，2009年實際需要就業的大學生將超過700萬人。同時，出國留學人員大量回國，城鎮就業壓力加大和農村富余勞動力向非農領域轉移速度加快同時出現，新成長勞動力就業和失業人員再就業問題加劇了大學生就業的危機。

1.3高校的專業設置與社會需求存在偏差

在層次結構上，我國高等教育的本、專科教育層次結構與社會經濟發展對勞動力層次結構的需要發生偏差。隨著我國經濟的發展，社會對專科的應用型人才需求增加，所需的部分人才重心偏低。其次，在專業結構上，我國高等教育的專業設置與勞動力市場的需求相脫離的現象比較嚴重，專業結構不能正確反映勞動力的就業結構，產業結構的變化必將導致部分職業的消亡和新職業的產生，而高校的招生和專業設置卻滯后于產業結構的發展變化，勞動力市場中急需的高新技術、裝備制造業及第三產業等相關專業的新型人才“供”遠小于“求”，某些專業已淘汰、或劃分過細，跟不上市場變化的步伐。

1.4畢業生的能力和素質與用人單位的要求存在差距

二十一世紀是知識經濟的世紀，科學與技術迅猛發展，社會對人才的需求要求不斷提高，這種人才不但要有扎實的專業基礎知識，一定的知識結構，更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創新的精神。由于高校人才培養模式和學生個人原因，畢業生在很多方面存在一些不足，如專業理論知識掌握的不系統、不扎實，專業知識背景單一;獨立工作能力欠缺，動手能力差、缺乏創新能力;心理素質差、交際溝通能力弱，缺乏敬業精神和團隊協助能力等等。企業招工要求提高，非理性的用人觀念依然存在。

1.5大學生自身定位不準，擇業目標不明確

(1)擇業時不能結合自身特長、專業、興趣等自身條件和社會的實際情況，期待值過高，強調薪酬待遇，向往大城市和沿海發達區域。(2)易受外界因素和傳統觀念的影響，盲目攀比，貪圖享受，缺乏艱苦創業的準備，不愿意到小企業和基層。(3)不清楚自己適合何種類型的工作，目標游離，錯失良機。(4)大學生就業信息缺乏，疏于應聘準備。

2 高校人才培養方面的建議

2.1專業設置和人才培養目標要適應市場，立足于產業的發展

高校應研究社會經濟發展和產業結構變革趨勢，有針對的進行專業調整和人才培養目標定位，更好的服務社會經濟發展，拓展其職能。

2.2開放辦學，引進社會參與機制，拓寬校企合作平臺

隨著大眾化教育時代的發展，人才市場供需關系的改變，更多的高校需要關注學生的“出口”，因而需要了解企業用人需要和行業對人才規格的要求，采用多種形式的辦學，如定向培養、合作培養等，分散就業壓力。

2.3加強專業教學的組織，重視基礎能力的培養

專業教學水平的高低直接決定人才培養的質量，在專業教學的上，一方面，按照人才培養計劃組織專業課程的教學，注重基礎知識教授和基礎能力的培養，將知識轉變成學生的能力。另外，根據學生的實際情況安排一定的專業輔助活動，拓展學生的知識面和實踐能力，如進行課外創新設計、舉辦專業方面的技能比賽、組織到車間現場實例教學等，提高學生的專業技能。

2.4拓展校外實踐基地，搭建產學研平臺

(1)校企共建，企業為學生提供實踐的平臺，學校為企業提供技術服務和智力支持，開展交流和合作，不僅可以提高學校的科研能力，擴大影響力，也能促進企業產品、產業升級，培植新的就業機會。(2)使學生提前接觸與自己職業發展相關的實際工作，了解行業發展趨勢，獲得職業崗位的感性認識和職業素質，促使學生根據社會需求來調整自己，培養對未來職業的適應力，進而完成角色定位，縮短擇業周期。

2.5加強就業指導，構建全過程的就業指導工作體系

(1)及早引導學生進行職業規劃，結合學生職業發展愿望和學校培養目標進行就業指導，使學生做好心理、知識和能力準備，提高適應社會的能力。(2)暢通信息渠道，多方聯系用人單位、人才市場和社會公共就業服務機構，充分利用各類平臺，及時獲取企業招聘信息。(3)廣泛開拓就業門路，舉辦供需洽談會、校園招聘會，打開就業渠道。(4)大力宣傳和發布國家關于大學生就業的政策和訊息，如國家招錄公務員、選調生等信息，以及志愿服務西部、支農支教方面的政策，進行有效的輿論指導，鼓勵畢業生到西部和基層工作。(5)建立廣泛有效的就業聯動機制，學生、家長、輔導員、院系負責人全員參與，為學生就業集思廣益，齊心協力。(6)建立已就業畢業生檔案，跟蹤其動態，便于信息反饋。(7)做好學生求職前的輔導工作，有組織的開展就業工作經流，推廣就業工作的經驗，營造良好的氛圍，細致周到的做好服務。

3 大學生應該采取的措施建議

3.1加強專業知識學習，提高專業技能

專業水平是用人單位招聘時優先考慮的因素，厚實的專業知識也是學生自我發展、生存的基礎，扎實學好專業理論知識，可以進一步拓展發展的潛力和空間。(1)突出專業方向課的學習。專業對口是企業招聘時的首要考慮因素，扎實的專業水平是求職者在競爭中之間脫穎而出的關鍵。(2)注重“專業背景”的培養。專業課程包括專業基礎課程、專業選修課程、專業核心課程。在競爭相近行業職位時，(下轉第21頁)(上接第19頁)扎實的專業學習建立起來的“專業背景”，會提升個人就業的信心和勇氣，挖掘更多的就業潛力。(3)專業學習與專業認證同步實施。隨著國家行業準入和認證制度的實施，職業資格證在企業的認同度很高，有能力的學生可以考慮考取相應專業的資格證，權威的職業資格認證有助于提升就業能力，增加就業砝碼。(4)參加高層次專業活動和科研活動，創造機會。如全國大學生電子設計競賽、機械創新設計大賽、軟件創新設計大賽等等。科研活動如發表個人的專著、專利等，在提高個人能力的同時也為將來就業開辟了道路。

3.2加強自我修養，全面提升綜合素質

大學期間，學生的發展具備很多的平臺，如各類的專業實習、社會實踐、學生社團、團委學生會、第二課堂等等，學生應該珍惜大學短暫的時光，提升個人修養，培養自己各方面的能力。(1)學會溝通:即人際交往能力，是學生綜合素質的一種體現，大學生應該擴大自己的交往范圍，學會同不同性格的人進行交流，在交流中了解他人，展現自己的實力和魅力。進行良好的溝通，要求具備一定的知識量，要有一定的觀察、思考、應變、口頭(書面)表達等方面的能力，這些都可以在平時培養。(2)學會協作:即團隊合作，是將來工作中重要的一方面。協作不僅僅是分擔團隊中的某一項工作任務，解決問題。它要求有一定的工作能力，即持續的學習能力、創新能力、發現問題和解決問題的能力;同時也是一種態度，需要培養自己的責任意識、敬業精神、奉獻精神、團隊合作精神。(3)注重實踐:當今社會上，能力比知識更重要。實踐活動，不僅可以升華理論知識、拓展知識面，更能培養學生的綜合能力。學生在企業的實習中，了解企業需求，接受一定的生產、技術和管理等方面的培訓，有助于調整自己的目標，積累工作經驗，有利于找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業;借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。

3.3樹立正確的擇業觀，進行合理的職業規劃

(1)正確認識社會。高等教育已經進入大眾化階段，大學生已定位為普通勞動者，要正確認識當前的就業形勢，積極進行自我調適，確立科學的就業期望，轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀。(2)客觀公正地認識自己。在全面分析、評價自己的基礎上找準自己在擇業中的適當位置，找到自己的興趣、特長與社會需求的最佳結合點，以避免擇業方向和擇業目標的盲目性。(3)找準自己的發展方向，正確處理就業、考研、出國留學等的關系。

3.4善于獲取信息，及早做好準備

(1)保持敏銳的觸覺。要善于獲取就業咨資訊，了解一些大型企業招聘習慣，如錄用的要求，招錄的大致時間。(2)有效的自我推銷，通過就業市場調研、預測、分析，掌握就業市場對就業崗位的需求，根據需求從實用、實效出發，有針對性地進行自我培訓和包裝，增強自身就業實力。(3)做好應聘前的準備，提高成功率。如個人形象修飾、應聘材料準備、口語練習等。