運籌學教學改革的幾點思考

摘要本文探討了在運籌教學中，從改革教學內(nèi)容，改進教學手段，合理改革考核方式幾個方面入手，提高運籌學課程教學效率，提高學生應(yīng)用運籌學所學知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞運籌學教學內(nèi)容多媒體教學考核方式

中圖分類號:G427文獻標識碼:A

運籌學是近六十年來發(fā)展起來的一門新興的應(yīng)用學科，這門課程具有學科交叉性、廣泛的應(yīng)用性、應(yīng)用模型技術(shù)性和多分支性等特點。隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，運籌學作為一門優(yōu)化決策的學科越來越受重視。運籌學課程逐漸成為高等學校管理科學、應(yīng)用數(shù)學、系統(tǒng)科學、信息工程、計算機、機械制造、交通運輸?shù)葘I(yè)的基礎(chǔ)課程之一。因此搞好運籌學課程的教學，對培養(yǎng)新世紀人才具有重要意義。要提高運籌學的教學效果，提高學生應(yīng)用學到的知識解決實際問題的能力，增強學生綜合運用和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該在以下幾個方面努力。

1 改革教學內(nèi)容，增強學生解決實際問題能力

1.1 教學內(nèi)容應(yīng)量身定做、因材施教

我們應(yīng)該分析和歸納不同的人才培養(yǎng)目標，分類設(shè)置不同的運籌學教學目標和要求，構(gòu)建出不同的教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，根據(jù)培養(yǎng)對象的專業(yè)知識的需求進行模塊化建設(shè)，注重精選內(nèi)容和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。例如授課對象為管理類專業(yè)的學生時，管理問題應(yīng)該作為教學內(nèi)容的重點和主導方向，運用運籌學模型去進行人力資源管理、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、決策管理等方面的分析。在線性規(guī)劃的對偶理論教學中應(yīng)突出對偶問題的應(yīng)用、影子價格和市場價格的對比分析，突出對偶理論的核心是對資源的恰當估價。

1.2 運籌學與數(shù)學建模的有機結(jié)合

自1994年以來，數(shù)學建模活動在全國高校蓬勃開展。歷經(jīng)十幾年，培養(yǎng)了大批具有將數(shù)學方法應(yīng)用于解決實際問題的學生。數(shù)學建模競賽的主要工具就是運籌學和計算機，但能夠參加數(shù)學建模競賽的同學畢竟占少數(shù)。為了能讓更多的大學生鍛煉自己解決實際問題的能力，同時擴大參賽選手的選擇面，我們在運籌學的教學內(nèi)容、習題中有選擇地增加數(shù)學建模競賽的一些典型賽題。

1.3 將案例教學貫穿于運籌學教學

運籌學案例教學是以現(xiàn)實中的實際問題和實際數(shù)據(jù)為依據(jù)，運用所學運籌學理論解決現(xiàn)實問題，選擇若干運籌學方法進行實際問題的分析和計算，并對計算過程和計算結(jié)果進行討論、分析、比較和評價，從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。在運籌學的講授過程中，通過生動的案例分析，不僅使學生牢固掌握每一分支的內(nèi)容，而且使學生形象地識記與領(lǐng)會運籌學的有關(guān)方法和步驟。

1.4 增加上機課時

由于運籌學主要是用于解決復(fù)雜大系統(tǒng)的各種最優(yōu)化問題的，涉及的變量非常多，約束條件非常復(fù)雜，因而實際的運籌學模型往往非常龐大，必須借助于計算機才能夠完成問題的求解。為了使學生能夠在以后的工作中真正做到學以致用，在運籌學課程的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機解決實際問題的能力。針對不同專業(yè)的特點，選擇較成熟的軟件如LINDO，MATLAB等，開展運籌學上機實驗。

1.5 激發(fā)學生興趣

興趣是推動學生主動學習的內(nèi)在動力，也是創(chuàng)造力發(fā)展的必然條件。學生只有對運籌學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習才能有主動性和積極性。但學生的興趣并不是與生俱來的，而往往在于教師的誘發(fā)。那么，在教學過程中，如何避免照本宣科的講課形式，引起學生的注意，激發(fā)學生的積極性呢?關(guān)鍵是教師在講這門課時內(nèi)容要豐富生動，要補充一些教材沒有的知識。例如，在講授圖論時，教師可先給學生介紹七橋問題的歷史背景，是何人在何時解決

了七橋問題，從而逐漸產(chǎn)生了圖論。這樣不僅集中了學生們的注意力，而且增強了學生的求知欲。

2 改進教學手段，提高課堂效率

2.1 多媒體課件教學

根據(jù)管理運籌學課程內(nèi)容多、理論多、方法多、步驟多的特點，適當?shù)剡\用多媒體課件無疑是明智之舉。采用多媒體輔助教學能顯著加快教學速度，提高教學質(zhì)量和教學效果，如對于線形規(guī)劃問題的圖解法、動態(tài)規(guī)劃問題、網(wǎng)絡(luò)最大流問題等內(nèi)容的講授，通過制作多媒體課件，能節(jié)約大量重復(fù)過程的書寫，并通過動畫效果、交互按鈕等工具將問題化繁為簡，使之生動形象。

2.2 多樣的教學方式

要通過教學方法的改革來激發(fā)學生的學習熱情。因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式、任務(wù)式、參與式、案例式等教學方法，其目的是要讓學生成為課堂的主角，變被動學習為主動學習，激發(fā)學生的學習熱情。如果課堂上不再是教師講、學生聽的局面，讓學生參與到教學中，那樣的課堂是令人歡欣鼓舞的，也是我們課堂教學追求的目標。

3 改革考核方式

考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習情況，評估教學質(zhì)量的手段。一般運籌學采用期末一次性閉卷形式的考試，教師按照固定的內(nèi)容和格式出題。這種考試方式將導致學生在學習的過程中，為應(yīng)付考試，把精力過多的花在概念、公式的死記硬背上，而不注重對這門課所學知識在實際中的應(yīng)用。用這種傳統(tǒng)教育思想考核學生，偏離了人才培養(yǎng)目標，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為此，我們應(yīng)對運籌課程考試方式進行改革，我們對傳統(tǒng)的單一閉卷筆試考試進行改革，采用作業(yè)、案例分析、上機實驗相結(jié)合的考試方式，這種形式都能夠全面考察學生對所學基本知識的掌握情況和綜合應(yīng)用能力，大大激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神。

4 結(jié)語

從目前的教學情況來看，通過本文所提出的方式取得了一定的效果，教學雙方的互動多了，積極性都有了提高，教學質(zhì)量也有一定的提高。總之，運籌學的教學目標，不僅要使學生學會書本知識，更應(yīng)使學生學會如何應(yīng)用所學知識解決今后學習和工作中的實際問題，提高學生的創(chuàng)新能力。