Project work 在綜合英語中的應用

摘要把項目教學法應用在綜合英語中，可以充分發揮以學生為中心的課堂優勢，全面培養學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。

關鍵詞項目教學法學生為中心建構主義

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

1 綜合英語課堂存在的問題

課堂是進行教學活動的主要場所，教師的課前準備活動都是圍繞著課堂進行開展的。眾多教法的研究與探索是在課堂這個特定的教學場所中進行的，這就在很大程度上限制了教學的深度與廣度。例如英語專業綜合英語的教學，課程難度大，教師的輸出量也很大，很容易造成以教師為中心的教學局面，利用project work項目教學法可以改變這種尷尬的局面。

2 項目教學法理論的介紹

項目教學法的理論基礎——建構主義學習理論。建構主義是指學習者在學習過程中主動建構知識的行為。建構主義學習理論的核心觀點是:學習不應看成是對于教師所授予知識的被動接受，而是學習者以自身已有的知識和經驗為基礎的主動的建構活動，學習是學習者認知結構的組織和重新組織的過程;是學生不斷對已有的認知結構作出必要的調整和更新使它適應新的學習對象，并實現“整合”;是一個交流、反思、改進、協調和創造的過程。建構主義提倡:學習過程是在教師指導下的、以學習者為中心進行的。既重視學習者的認知主體作用。又不忽視教師的指導作用。教師是意義建構的幫助者，促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者。……