學期末應上的“特色課”

按常理說，學期末必上的課不外乎復習課、安全教育課、假期作業布置課等。這些課應該上，這是教學管理的常規教育所必需的。作為班主任，在我的班級管理中，期末還有兩節我認為應上的“特色課”。

其一：給書本美容

如果您翻開孩子的書本，會看到又好氣又好笑的現象：許多孩子，特別是男生的書本損毀現象比較嚴重：有的給插圖添枝加葉，有的把空白處當作“記事本”，有的書本中出現大量脫頁、殘頁，比較普遍的是書頁翹卷，頁面有污跡。原本在學期末，因使命暫時完結，課本命運幾乎無人問津。但是我會拿出專門的一節課，為課本美容，這在我們班是大事。課前我會通知大家準備好膠水、橡皮、刮刀等工具。課上分文社合作，逐頁清理。我們的口號是：讓課本干干凈凈放假。孩子們參與其中是很快樂的，受到的教育也是深刻而難忘的。這從他們的作文中就能明顯看出。

給語文書“美容”

福州教育學院附屬第二小學×年級×班 ××

上課了，教室的桌子卻拼成了方塊狀，同學們圍成一圈坐在一起。每個人手上都捧著語文書，不停忙碌著：“可憐的書本，我為你‘拉皮’吧！”“來，我為你‘美白’吧！”“對不起啊，我幫你綁好‘繃帶’?！逼婀至?，這里怎么像一個“整形美容院”？原來，我們班正在上一堂特殊的課——給“語文書美容”。據何捷老師說，凡是他執教的班級，每學期末都要上這節課。

我手捧自己的語文書，小心翼翼地翻開第一頁，書的邊角已經變得薄如蟬翼，柔軟無比。紙也由于反復翻閱而皺起來，我剛剛把這折角拉直攤平，發現后面幾頁幾乎存在同樣的問題。以往自己不愛護書的種種行為歷歷在目：平時看完一頁便草草翻過，任憑書頁卷翹，日復一日，書變得皺巴巴的。我連忙為她做了一次“拉皮”手術?！鞍?，這一頁怎么破了？”書本的下方裂了個大口子。我記起來了，有次背完書，隨意地把書往桌上一丟。大概就是那一次的疏忽，才造成這個“傷口”。對不起??！我一邊默默地在心中向她道歉，一邊借來透明膠，為她小心的做了“繃帶包扎”。緊接著我又發現了一個讓我更為羞愧的“疤痕”——涂鴉。我的臉頓時燒了起來：那一次由于心情不好，在語文書上亂涂亂畫，直到發泄完畢才停筆。想到這，我趕緊拿起橡皮擦飛快地擦去這個污垢。

其他同學也在不停地進行“美容”工作，教室不時傳來感嘆聲。我重新翻看著自己的“新作品”，雖然整潔了不少，但仍無法讓她恢復到原來的模樣。不過我會牢記培根說的一句話：“書籍是人類進步的階梯。”今后一定會好好愛護語文書，愛護所有的書籍。

如果您有幸能連續執教一個班數年，相信孩子們就會自覺地養成愛護書本的習慣。因為他知道學期末老師會如期上這節課，與其課上著急，不如平時注意保護。更重要的是這種習慣會擴散：從一本書到每本書，從書到自己的其他用品，從自己的物品擴展到學校的課桌椅等公物，從學校到社會，最后到面對整個大千世界。小小一節課，學生可能從中受益終生。

其二：給老師的成績單

每學期末，我們總要給孩子填寫成績單。這張薄薄的紙在每個孩子的家庭中都是備受關注的，有時候，它甚至決定著整個家庭的喜怒哀樂。有的孩子戲稱之為“狀紙”，拿到它時心跳加速，雙手顫抖；有的孩子日夜期盼，因為用它可以換回父母親的諸多獎勵。沒想到這張記載著孩子們一個學期表現的薄紙有這么大的威力。既然如此，為什么不反其道而行之，也讓孩子給我們教師填寫一張成績單呢？于是這第二節特色課在每學期末如期開展。從孩子們的作文中，我們能受到許多啟發，對自己的工作是一種約束，更是一種鞭策。

何老師的成績單

福州教育學院第二附屬小學×年級×班×××

壯碩的身軀，圓圓的腦袋，寬寬的前額上印著一個可愛的“M”，炯炯有神的大眼睛里充滿著智慧，薄薄的嘴唇就像兩片書頁，時不時吐露出幽默的話語。你一定會問：“這么帥氣的男老師是誰？”他就是咱們班鼎鼎有名的“肌肉博士”——何捷老師。

太晚了，直到這個學期，何老師才開始執教我們這個畢業班。但很快，他不僅帶來了大量幽默、風趣的游戲作文，而且還以迅雷不及掩耳之勢率領我們一舉奪得學校的“十佳班級”稱號，語文學習也打了翻身仗。他獨特的教學風格，令我們豁然開朗，每節課都讓我們沉浸在歡樂的海洋之中。既讓我們學到了新知識，又不會使我們感到無聊、乏味。何老師仿佛是一塊巨大的“磁鐵”，吸引著無數帶電的“學子”。就連最為普通的小B同學，也于近日圓了他作文登報的夢想?？磥碓诤卫蠋煹氖种小靶嗄尽比钥傻褚?！

在期末來臨之際，我的“何捷老師成績單”終于出爐了！一個老師也要像孩子一樣“德智體美”全面發展。請看“何老師的成績單”。

德：優。何老師平時待人和氣，還經常鬧些小笑話活躍課堂氣氛。對優等生，希望他們再接再厲，爭取更好成績；對暫時落后的學生，總是溫和有加，時常用親切的話語，勉勵他們發奮圖強。這個學期，許多原來的問題學生都脫胎換骨，這就是評優的最有力證明。

智：優。這里的智就是何老師執教的語文學科。理所應當評為優。整個學校都知道他的語文課上得好，這個優是大家評的，可是說是“群眾投票”產生。

體：優。眾所周知，籃球是男生之最愛。何老師這個“大男孩”，也對它情有獨鐘。他經常與我們進行師生大比拼，切磋球技。不僅如此，何老師還堅持冬泳，幾十年如一日，從不間斷。另外，我還親眼見過何老師的肌肉以及他練習引體向上的情景，據說何老師還是全校教職工中引體向上的記錄保持者呢！

美：優。雖說何老師看上去長得五大三粗，酷似舉重運動員，但在書法、繪畫方面頗有造詣。其書法作品剛勁有力、金石味濃，他經常以自己的字作為獎品送給同學，被大家視為珍寶；其繪畫作品更具古代山水畫家之遺風！這些作品在他的博客上都能得見。

最后我來段評語：希望何捷老師戒驕戒躁，繼續開拓進取，率領全體“何粉”在新學期再創輝煌！

至今記得我自己第一次拿到幾乎都是“良”的成績單時的感受，至今記得我第一次將成績單遞給其他科目教師時他們的言與行?？磥恚秃⒆右粯?，這張薄薄的作文紙上的內容，也必將深深地印在每一個教師的內心深處，因為這是我和孩子之間一座暢通無阻的溝通橋。

“能抓老鼠的貓就是好貓”，上什么樣的課只不過是形式，其內涵還是育人。班主任工作是一件有趣且需要智慧的工作。相信只要大家用心去做，就一定會做出自己的特色。

責任編輯：白文軍