為學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐“備課”

利用假期讓學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性、社會(huì)責(zé)任感等品質(zhì)的重要途徑，是學(xué)校素質(zhì)教育的延伸，是把書本知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合的重要載體，它無(wú)疑是素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充和有益輔助。可是在實(shí)際操作中，由于社會(huì)實(shí)踐缺乏先進(jìn)理論的指導(dǎo)，學(xué)校缺少“備課”意識(shí)，學(xué)生得不到有效“幫助”，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“簡(jiǎn)單化”、“形式化”，實(shí)踐及實(shí)踐主體的“敷衍性”、“重復(fù)性”、“粗糙性”、“泡沫性”現(xiàn)象非常明顯。我們應(yīng)該多措并舉，想方設(shè)法，為學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐“備課”，努力為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐搭建一個(gè)平臺(tái)。

一、“備課”的必要性

首先，學(xué)生的社會(huì)閱歷淺薄，他們擁有的往往是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，走向社會(huì)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，一旦放手讓學(xué)生自由走向社會(huì)，他們往往會(huì)表現(xiàn)得無(wú)所適從。

其次，學(xué)生的認(rèn)知能力不強(qiáng)，他們還處于成長(zhǎng)時(shí)期，不能有效地辨別是非，他們與社會(huì)“接軌”后又增加了自身安全的隱患。

再次，必要的“備課”對(duì)于學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)以致用的能力、體驗(yàn)成功和實(shí)踐的快樂、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐的主動(dòng)性都很有意義。

二、“備課”的主要內(nèi)容

對(duì)于大多數(shù)學(xué)校與教師而言，為學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐“備課”還是一個(gè)全新的課題。如果實(shí)踐活動(dòng)組織得好，就能達(dá)到目的；如果組織得不好，反而會(huì)打擊學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，造成事與愿違的尷尬局面。那么，如何提高“備課”的有效性呢？筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“備課”。

1．備老師

在實(shí)際工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師認(rèn)為放了假就萬(wàn)事大吉了，只要提到社會(huì)實(shí)踐，多數(shù)人會(huì)認(rèn)為那只是學(xué)生們自己的事情，與老師沒有關(guān)系，甚至認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可有可無(wú)。但是，參加社會(huì)實(shí)踐不僅僅也不應(yīng)該只是學(xué)生們的事情，教師應(yīng)該積極履行好組織者、引導(dǎo)者的職責(zé)。因此，要選配好優(yōu)秀的、有特長(zhǎng)的老師擔(dān)任學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，以便分派跟蹤協(xié)調(diào)指導(dǎo)，做到專人負(fù)責(zé)、周密部署、各司其職、各負(fù)其責(zé)，從扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐“備課”開始，手牽著手指導(dǎo)學(xué)生盡快接受社會(huì)實(shí)踐這一新生事物，還要站在學(xué)生的角度，體驗(yàn)他們的感受與期盼，做到師生共同參與、共同發(fā)展。

2．備計(jì)劃

計(jì)劃是一切工作的基礎(chǔ)，要使實(shí)踐活動(dòng)取得理想的效果，活動(dòng)前必須制訂一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃，搞好社會(huì)實(shí)踐的配套措施。在計(jì)劃制訂的過程中，既要注重活動(dòng)效果，又要結(jié)合實(shí)際情況考慮計(jì)劃的可行性。這種計(jì)劃可以是一份詳細(xì)的、操作性強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，也可以是一份假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指南。一般包括社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所、條件、內(nèi)容、形式及如何聯(lián)系單位、如何監(jiān)督、如何協(xié)助、如何保障安全、如何避免社會(huì)各部門產(chǎn)生矛盾或產(chǎn)生矛盾如何解決等內(nèi)容。只有這樣，才能避免學(xué)生盲目“上陣”，不會(huì)使社會(huì)實(shí)踐最終流于形式，甚至半途而廢。

3．備學(xué)生

首先，考慮讓學(xué)生了解社會(huì)需要什么，自己擅長(zhǎng)甚至能干什么，讓他們知己知彼，作出比較明智的選擇；其次，考慮幫助他們明確活動(dòng)方法。如活動(dòng)前如何準(zhǔn)備，活動(dòng)中如何觀察、思考、記錄，活動(dòng)后如何寫感受、寫調(diào)查報(bào)告。

4．備安全

舉行這樣的活動(dòng)，學(xué)校必須增強(qiáng)安全意識(shí)。一是要通過安全知識(shí)講座、安全知識(shí)答卷和防火逃生演練等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力；二是學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，在確保人身安全的前提下開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，努力做到防患于未然。

5．備評(píng)價(jià)

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，一般要寫實(shí)踐評(píng)語(yǔ)，這時(shí)候?qū)嵺`單位領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)人員要認(rèn)真寫實(shí)踐評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)不能蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花，也不面面俱到、條條框框，要中肯實(shí)際。

為學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“備課”是課程改革的一大亮點(diǎn)，只有學(xué)校普遍有效實(shí)施，才能讓它放射出應(yīng)有的光彩。

責(zé)任編輯：白文軍