綜合性高校企業類思想政治教育專業人才的培養

摘要：綜合性高校在培養企業類思想政治教育專業人才上既存在著必要性又具有可行性。要培養出該類合格的人才，綜合性高校必須明確企業類思想政治教育專業人才的基本知識、基本技能、基本素質的要求，在此基礎上對應地構建素養與修養、“三基并重” 、實踐教學與實習教育三位一體的“1+3+1”模式，并將該模式自覺地轉化為相應的現實路徑。

關鍵詞：綜合性高校； 企業類； 思想政治教育； 專業人才； 培養

中圖分類號： G642.3 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００9）０2－００59－０2

一、綜合性高校企業類思想政治教育專業人才培養的必要性

思想政治教育專業是我國高等教育本科專業中最為傳統的專業之一。1998年國家對本科專業進行調整，相當一部分專業被取消、轉并或調整，但思想政治教育專業依然被保留，并規劃在本科專業目錄的政治學一級學科中。自此之后，除了普遍設置該專業的高等師范院校外，相當一部分綜合性院校也開始開辦思想政治教育專業。如何培養思想政治教育專業人才，不同的高校有不同的模式與途徑。那么作為綜合性高校如何培養企業類思想政治教育專業人才？要解決這個問題首先要對綜合性高校培養企業類思想政治教育專業人才的必要性進行分析。

1.思想政治教育專業人才的就業分析

我國高校開設思想政治教育本科專業的高校約120多所（軍事院校除外），其中師范類院校約占60%，綜合性高校約占20%，其它類型院校約占20%。即使是該專業的師范類學生也將有35%畢業后從事企業方面的工作，而非師范類院校的思想政治教育本科專業畢業生進入企業謀職的高達80%。（以上數據不包括該專業學生考取研究生的情況）。因此，培養優秀的企業類思想政治教育人才是提高思想政治教育本科專業畢業生的就業率、提升他們就業層次的重要途徑。由于筆者所在的是一所開設思想政治教育本科專業的綜合性高校，因此，在此主要是探討一下綜合性高校企業類思想政治教育專業人才培養的問題。

2.思想政治教育學科與思想政治教育專業的發展趨勢分析

思想政治教育學科向縱橫兩個方向發展，所謂“縱”，就是思想政治教育逐步形成了自己獨特理論話語系統，專業化、精細化、體系化程度越來越高，在研究生教育上已經占據了獨立的二級學科的地位。所謂“橫”，就是思想政治教育無處不在，學校有學校的思想政治教育；政府有政府的思想政治教育；社區有社區的思想政治教育；軍隊有軍隊的思想政治教育；企業有企業的思想政治教育。［１］另外，“縱”和“橫”是相結合的，作為新興學科，企業思想政治教育學就是思想政治教育學科“縱”和“橫”相結合的產物。企業類思想政治教育專業人才的培養也是思想政治教育學科和該專業“縱”和“橫”相結合的產物。

二、綜合性高校企業類思想政治教育專業人才培養的可行性

1.企業柔性化管理趨勢的加強，使企業類思想政治教育專業人才需求量日益增多，對人才的質量也提出了更高的要求

計劃經濟條件下，中國企業對人才的需求幾乎是技術性專家導向型的，思想教育專業人才進入企業主要從事企業政工的工作，同時需求量也很小。隨著市場經濟的確立和進一步的完善，尤其是當代企業的柔性管理趨勢的加強，企業對人才的需求呈現出技術性專家導向型和思想文化性專家導向型兩種趨勢，因此，它為思想政治教育專業人才進入企業施展專業才能提供了平臺。其中創新管理、人本管理、知識管理、跨文化管理、企業文化管理、企業政治經營等都是企業柔性管理重要的體現。這些管理方式、方法、理念要得以落實，企業就需要有會調動人的積極性、主動性，善于協調人際關系，從文化、思想、政治層面從事思想文化引導和設計的高級企業類思想政治教育人才。因此，企業類高層次思想政治教育人才的培養就顯得格外重要。

2.綜合性高校在培養思想政治教育專業人才的優勢與存在的問題

作為綜合性高校，在培養思想政治教育專業人才方面有它的優勢。深厚的人文底蘊、多學科之間交叉融合、文理良性互動等都為高層次思想政治教育專業人才的培養創造了良好的環境。但綜合性高校在培養思想政治教育專業人才方面也存在一定問題。如定位困難問題，即培養的特色、定位等較師范類院校困難；學生專業思想穩定問題，由于某些負面因素的存在，綜合性高校思想政治教育專業的學生對專業理論課興趣不是很濃厚等等。鑒于上述問題，綜合性高校思想政治教育專業在人才的培養上必須發揮綜合性高校優勢，加強與相關學科、專業的溝通交流。另一方面，就是要有準確和特色鮮明的定位，目前將企業類思想政治教育專業人才培養作為一個重要方面來研究是必要的、務實的。

3.我國經濟的跨越式發展對企業類思想政治教育專業人才的特殊需要

我國要實現跨越式發展就必須建設一批優秀的大中型企業，引進國外優秀企業來落戶。無論是建設優秀的大中型企業，還是來我國落戶的國外優秀企業都將需要一大批優秀的企業柔性管理人才，如熟諳企業文化策劃、企業政治經營、企業政府溝通、人力資源思想引導、企業智慧開發、企業民主建設等方面的人才。綜合性高校如果能夠搶占機遇，培養出高質量的企業類思想政治教育專業人才，必將為我國的經濟發展作出重要貢獻。［２］

三、綜合性高校企業類思想政治教育專業人才培養的基本模式與現實路徑

1.企業類思想政治教育專業人才的基本知識、基本技能和基本素質

企業思想政治教育的特殊性決定了人才的特殊性。這種人才應是一批既掌握思想政治教育規律與藝術又熟悉現代企業管理基本理論和方法的復合型人才。他們要具備深厚的馬克思主義基本理論素養；精通思想政治教育學、企業文化學、管理心理學、企業公共關系等專業知識；同時必須具備馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和維護這些思想觀念的強烈責任感和使命感；此外，企業類思想政治教育專業人才還應該掌握較為深厚的人文素養、較好的文筆與口才，較強的溝通協調能力、創新精神與團隊精神等［３］，這對他們將來從事企業報刊雜志的編輯、企業政工簡報、新聞報道等文稿的撰寫、內部協調、外部溝通等工作打下扎實的基礎。另外，隨著現代計算機網絡技術的普及，特別是企業網站成為企業網絡思想政治教育一個主要平臺的今天，企業類思想政治教育專業人才客觀上需要具備必要的現代科技知識尤其是網絡維護、網頁制作等方面的知識與技能。［４］

2.企業類思想政治教育專業人才培養的基本模式

針對企業類思想政治教育專業人才的基本知識、基本技能、基本素質的要求，必須構建相應的培養模式——“1+3+1”模式。第一個“1”是指素養與修養：主要是指對學生進行人文素養、社會責任感、創新精神與團隊精神等精神層面的塑造。“3”是指“三基并重”，即基本知識、基本技能、基本素質的培養，主要是該專業方向的學生掌握思想政治教育學、馬克思主義基本理論，教育學、企業文化學、管理心理學、思想政治教育心理學、企業思想政治教育方法論、管理溝通學、公共關系學等方面基本知識；培養學生調研能力、溝通能力、策劃能力、應變能力、文筆與口才等基本能力；培養學生具備馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和維護這些思想觀念的強烈責任感和使命感的基本素質以及一種在企業所要求具備的求創新、尚學習、講進取的精神素質。［５］最后一個“1”是指實踐教學與實習教育。實踐教學與實習教育對企業類思想政治教育專業人才的培養是非常重要的，對此，學校就業指導部門、團委、院系學生管理人員、專業教研室和擁有一定社會資源的教師應盡可能的幫助思想政治教育專業的學生到校外一些優秀企業為學生提供必要的見習、實習的機會。當然隨著大學后勤社會化不斷推向深入，作為企業化運作的某些高校的后勤集團也可以優先向這些專業方向的學生提供實踐教學的機會。為了切實提高學生的工作能力，提升學生的就業競爭力，實踐教學必須落到實處，切忌走過場、擺形式。

3.落實企業類思想政治教育專業人才培養模式的現實路徑

為了落實企業類思想政治教育人才培養的“1+3+1”模式，必須有相應的路徑作保障。目前，我們總結的路徑主要有：（1）針對學生的素養與修養的培養路徑設計，主要包括“學生活動路徑”、“人文講座路徑”、“公益活動路徑”等。具體內容如下：鼓勵學生參加由學校團委、學校學生會、院系學生會等舉辦的各類學生文體活動、辯論賽、演講比賽等活動，組織學生聆聽校內外人文專家的講座、報告會，組織學生參加環保宣傳、義務家教、知識下鄉等活動。（2）針對學生的“三基”教育的路徑設計，主要包括： “課程教學路徑”、“理論聯系實際的調研路徑”、“專業深化研習路徑”、“專業講座路徑”、“專業興趣與研究小組活動路徑”、“素質與技能系列比賽路徑”等，具體內容包括：根據就業市場要求，找到思想政治教育專業與市場經濟更多的結合點，從而不斷調整思想政治教育專業的課程設置，除了《思想政治教育原理》、《比較思想政治教育學》、《思想政治工作通論》等思想政治教育專業必修基礎課外，部分專業核心課和大多數專業選修課完全可以根據市場要求或企業要求來設置；鼓勵教師進行教學內容和方法的更新；激發教師和學生在專業方面的雙向溝通。總之，盡可能做到使學生的基本知識、基本技能、基本素質三者在良性互動過程中都得到相應的提高。（3）針對實踐教學與實習教育的路徑設計，主要包括“情景模擬路徑”、“校企業聯誼”、“企業參觀”、“見習活動”、“建立實習基地”等。所謂“情景模擬路徑”就是設計一些模擬企業日常思想政治工作的活動場景，然后讓學生去解決處理，例如，如何組建職工之家、如何與問題員工進行溝通、如何編輯企業思想政治教育工作網站內容等。至于“校企業聯誼”、“企業參觀”等的活動展開則需要學校、院系和教師充分發揮主觀能動性和身邊的社會資源，對在基地建設、校企業聯誼等中貢獻突出、表現突出的教師給予適當的獎勵，以改變大學教師重理論教學、輕實踐教學的狀況，激發廣大思想政治教育專業教師參與實踐教學與實習教育的積極性，培養出更多、更優秀的企業類思想政治教育專業人才。

參考文獻

［１］侯波. 思想政治教育學科吸收能力的探析［J］.思想政治教育研究，2008（1）：88-90.

［２］李明.加強網絡時代的思想引導［J］.企業文明，2007（4）:55.

［３］李明.企業家的精神境界［J］.政工研究動態，2007（21）：39.

［４］芮廷先.電子商務經濟學［M］.北京：電子工業出版社，2002： 194-197.

［５］冉義明等.發展職業教育必須建設校企合作、工學結合的制度體系［J］.經濟師，2008（9）:153.

［６］李世仿.論大學生思想政治教育專業中的人文關懷［J］.中共山西省直機關黨校學報，2008（2）：22.

［責任編輯：劉慧婷］