新時期大學生德育工作的新途徑

摘要：在高等教育大發展，經濟社會大變革，科學技術大飛躍的時代，我們的教育對象、工作環境、教育陣地都在發生著深刻的變化。面對變化了的新情況、新問題、新特點，高等學校德育工作通過改革和創新。科學把握德育工作的規律，在德育工作的思想觀念、內容、方法及手段上不斷創新，努力探索鮮活的、行之有效的新時期大學生德育工作的新途徑。

關鍵詞：新時期； 大學生； 德育工作； 新途徑

中圖分類號： G６４１ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００9）０2－００86－０3

高等學校的德育工作是中國特色高等教育的鮮明特點，是學校人才培養工作的首要任務。育人為本，德育為先，培養中國特色社會主義的合格建設者與可靠接班人是高等學校的歷史使命。要擔負起新時期這一重要任務，就必須結合高等教育大眾化教育發展和學校人才培養工作的實際，用科學的態度積極探索，以改革的精神大膽創新。科學分析新形勢下高校德育工作的新變化，確立高校德育工作的新理念;理性剖析高校德育工作對象的新結構，確定高校德育工作的新方法;準確判斷高校德育工作的新陣地，找到高校德育工作的新途徑。

一、適應新形勢新變化，確立德育工作的新思路

新形勢下德育工作的新變化。當我國高等教育進入大眾化教育的發展階段后，德育工作發生了四大變化：一是學分制的實施，傳統的班級界限弱化，德育工作由班內轉移到班外；二是后勤社會化，學生居住打破了校際界限，德育工作由校內延伸到校外；三是現代互聯網技術的發展，德育工作由現實社會擴展到虛擬社會；四是高等教育由精英教育轉為大眾化教育的發展階段，德育工作對象結構發生了變化。

新形勢下德育工作的新思考。適應新形勢新變化，確立德育工作“八三四三”的指導方針。即在學生的培養標準上堅持：“愛國、愛黨、立志、成才”八字方針。在學生的培養要求上堅持“走中國特色社會主義道路；具有參與國際、國內人才市場競爭的能力；具有自覺服務社會的意識，關心社會和他人，遵紀守法和誠信”三項標準。學生德育工作的任務堅持“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育”的四項工作。在德育工作層次上堅持“抓好基本道德規范教育和行為訓練；抓愛國主義教育，使學生自覺堅持走中國特色的社會主義道路；抓共產主義思想教育，使一部分學生成為青年馬克思主義者”三個層面。經過不斷探索與實踐，初步構建起立體式、全方位、多維度的學生德育工作基本框架。

二、構建教育、管理、服務一體化的德育工作體系

學校管理以學生為中心。建立“服務學生聯合辦公日”制度，堅持校領導和有關教育、管理、服務部門的干部深入學生中現場辦公，做到有問必答，暢通信息渠道，及時解決存在的問題，開展心貼心、零距離、一站式的服務，使學生學習和生活等問題得以解決，拉近了學校與學生的距離，增進了學校與學生之間的感情，提高管理育人、服務育人的親和力。

加強心理健康教育，注重學生的人格完善。大學生心理健康教育工作一直堅持“教育為本，預防在先，建設為重”的工作原則，以學生的心理健康發展為目標，以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，初步形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助相結合的心理健康教育工作網絡體系。

建設一支以專任教師為主、專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。建立大學生心理健康檔案，從入學到畢業全程跟蹤。通過實施“心理陽光工程”，培養大學生良好的心理品質和優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、直面挑戰、承受挫折的能力。

建立健全經濟困難學生助學工作體系，完善以國家助學貸款為主，獎學金、學校貸款、勤工助學、困難補助、學費減免相結合的貧困生助學體系，設立救助貧困大學生專項資金，幫助經濟困難大學生完成學業。

開設就業指導課，加強對畢業生的就業指導工作，解決大學生就業觀念上存在的問題，使畢業生能夠確立符合實際的就業期望值，引導大學生把個人理想和國家需要結合起來，鼓勵大學生到基層、到祖國最需要的地方去建功立業。

三、新時期大學生德育工作的新途徑

新時期大學生德育工作要突出育人這一中心，堅持“學校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的思想觀念。建立以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標的德育工作途徑。

1．以思想政治理論課教學為主渠道的課堂德育工作途徑

思想政治理論課是培養大學生優秀人格品質最好的載體與平臺，是大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。我們從指導思想上突破傳統的以傳授知識為主，探索出運用科學理論指導學生做人成才為主的新思路。

從“第一堂課”做起，發揮主渠道作用。改革思想政治理論課以傳授知識為主轉變為以指導學生做人成才為主，發揮思想政治理論課育人功能，注重貼近學生、貼近實際、貼近生活，具有針對性和實效性。教師第一堂課結合學生思想實際，對學生進行做人成才的思想教育，教師都以上好“第一堂課”為起點，將德育工作貫穿思想政治理論課程始終，有效地發揮了主渠道作用。

在教學內容上，系統地講授馬克思主義中國化的最新理論成果，把鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精髓，以及社會主義榮辱觀、社會主義核心價值體系等貫穿于思想政治理論課教學的全過程，進一步完善課程體系，緊密聯系我國改革開放和現代化建設的實際，聯系當代大學生的思想實際，引導大學生堅定不移地走中國特色社會主義道路，樹立社會主義榮辱觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在教學方法上，突出解決教學方法單一、針對性不強、感染力不夠的問題。大力倡導啟發式、參與式、研究式的教學方法，使思想政治理論教學貼近實際、貼近生活、貼近學生。教師運用案例教學，生動鮮活的事例，新穎活潑的形式，活躍教學氣氛，啟發學生思考，增強教學效果。

在教學過程中，把社會實踐納入教育的總體規劃和教學大綱，規定學時和學分，提供必要經費；在實踐中，教師用豐富、生動的實踐教材去引導和教育學生，使他們在實踐中學習，在學習中感受，在感受中提高。

指導課外實踐活動，占領德育工作的業余陣地。哈爾濱理工大學思想政治理論課教師擔任各學院鄧小平理論研究會指導教師，對學生的理論學習進行指導和輔導。對學生最為關心的國內外重大時事熱點及學生思想上的難點問題及時解惑釋疑，引導和鼓勵學生自我學習的積極性。高級研修班每個月進行一次理論學習，邀請知名專家學者作專題報告，寫出理論學習心得，并將優秀論文匯集出版。近幾年來，學生們共撰寫了各類理論學習文章2700多篇，理論學習經驗交流文章600多篇。

在教學隊伍上，大力加強思想政治理論課師資隊伍建設。積極創造條件，參加各種進修培訓班，在職攻讀碩士、博士學位，參加國內外學術交流，提高思想政治理論課教師的教學水平和教學質量。

學科建設為思想政治理論課教學提供強有力支撐，加強馬克思主義理論學科建設，思想政治教育博士點、馬克思主義一級學科碩士點、科技哲學碩士點，為推進思想政治理論課四門新課程的建設，更好發揮主渠道作用，為育人成才提供學科支撐。

2．網上網下互動的網絡德育工作途徑

網絡技術的發展和普及拓展了德育工作的渠道和手段，德育工作進網絡是信息時代加強和改進大學生德育工作的新課題。在哈爾濱理工大學校園網上以“中國特色社會主義理論學習網站”和“大學生讀書網”為骨干網站，建立了大學德育工作的網上陣地。在網上教師根據教學內容，利用網上導讀的學習方式，指導學生開展網上讀書活動，學生與教師在網上進行交流。通過網絡的互動學習，改變了傳統的理論學習方式，提供了立體化信息平臺，使網站成為具有鮮明特色的集理論學習、思想交流、教育服務、提高素質于一體的大學生德育工作新陣地。

大學生學習中國特色社會主義理論研究會是網下開展大學生德育工作的主要載體，哈爾濱理工大學設立校、院和年級三級理論學習組織，由學生自主管理。學院和年級學習小組在教師指導下，研究會制定和實施學習計劃并定期召開研討會。一些品學兼優、政治理論水平較高、有理論研究熱情的黨員或黨員積極分子選拔到學校高級研討班，對他們進行高水平的馬克思主義教育，培養他們成為青年馬克思主義者，使他們將來能夠成為中國特色社會主義建設事業的優秀管理者或領導者。

3．以校園文化為載體的課外德育工作途徑

校園文化具有重要的育人功能，學校通過“人文環境建設工程”的實施，建設體現時代特征和理工特色的校園文化，發揮文化的特殊育人功能，使德育工作蘊含文化活動之中。精心設計并組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的校園文化活動，大力開展積極向上的思想政治、學術科技、文娛體育活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學生在參與活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。

加強校風、學風和教風建設，用優良的校風對大學生進行潛移默化的影響和塑造，用學校改革發展的成果提升和豐富“知行統一，博厚悠遠”的校訓內涵，優化校園文化環境。充分利用各種重大節慶日和紀念日，開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，加強學生的愛國愛校、優良傳統和民族精神教育。

積極拓展校園文化建設的新載體，發揮好大學生社團的作用，加強對社團的引導和管理，大力扶持“學生鄧小平理論高級研究會研討班”等理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團，選派有專長和責任心強的教師指導社團建設，支持和引導社團自主開展活動，通過社團凝聚更多的學生，使社團緊密團結在黨團組織周圍。

重視文化設施建設，建設好大學生文藝、體育、科技活動場所，完善校園文化活動設施，加強校報、校刊、校內廣播電視、學校宣傳櫥窗等的建設，發揮這些載體在校園文化建設中的作用。

在發揚傳統校園文化活動優勢的基礎上，積極開展以科技活動為核心，結合專業特點的科技、學術活動為重點，以融入思想性、藝術性、娛樂性于一體的校、院兩級品牌活動，著重體現社會主義特點、時代特征和哈爾濱理工大學特色。努力營造健康、高雅、和諧的文化氛圍和良好的育人環境。

深入開展“創建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”的道德實踐活動，把思想道德教育的要求和任務融入學生學習和生活中，培養大學生良好的道德情操。全面實施“大學生素質拓展計劃”，每年舉辦大學生科技文化藝術節、大學生“挑戰杯”競賽、大學生講壇、大學生藝術團、大學生體育節，大力開展學術、科技、體育、藝術等豐富多彩的校園文化活動。使每個學生都有展示的機會和舞臺，促進大學生素質全面提高，初步形成了具有理工大學特色的校園文化品牌活動。

四、構建以教師為主導、黨政齊抓共管的全員德育工作環境

加強領導，齊抓共管，增強對學生德育工作的領導力。加強和改進德育工作，是學校人才培養工作的重要組成部分，是全校師生員工的共同責任。 “學校教育，育人為本”。學校的所有教職工，無論是廣大干部、教師，還是管理、服務人員，都肩負著對學生進行德育工作的責任。廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表，牢記責任，嚴于律己，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。在傳授知識的過程中對大學生進行思想教育，把教育貫穿于教學的各個環節，融入到各門課程之中，提高教書育人水平。

管理人員以育人為導向，把嚴格日常管理與幫助大學生養成遵紀守法、文明禮貌的良好行為習慣結合起來，在管理中滲透教育，使管理工作產生潛移默化的教育作用。后勤服務人員努力搞好后勤保障，為學生辦實事、辦好事，用自己的優質服務感染和教育學生，增強思想政治教育的實效性。

黨委重視、校長支持、黨政齊抓共管、各部門通力配合是德育工作取得成效的有力保證。黨委的正確領導，學校在政策、資金、人財物等方面的支持，廣大教師在工作中自覺履行教書育人的職責，干部和服務人員努力做到管理育人和服務育人，這樣才能確保培養出中國特色社會主義合格的建設者和可靠接班人。

參考文獻

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［責任編輯：成方哲］