神童的爭議

新加坡混血男童

7歲的新加坡混血男童艾南#8226;塞利斯特#8226;考雷天資過人，2008年年初，年僅6歲的他順利通過英國考試機構的“O”級化學考試，由此成為通過該考試的最年輕考生，被列入《新加坡紀錄大全》。盡管新加坡大學的化學教授懷特對這名“化學神童”贊賞有加，可是卻拒絕將其錄取。懷特教授說:“艾南還只是個小孩子，如果由于過早將他送入一個令他的能力和想象力受到局限的環境，而使他喪失對于科學的熱情，那將是件非常可惜的事情。”其他一些教育專家也認為，過早剝奪孩子的童年，只會給孩子的未來帶來無法彌補的心理傷害。

香港9歲男童沈詩鈞

2007年香港浸會大學宣布錄取9歲男童沈詩鈞就讀該校數學系，沈詩鈞就此成為香港歷史上最年輕的大學生。香港浸會大學校長表示雖然沈詩鈞只有9歲，但成績優秀，口試表現也不錯，校方最終決定錄取他，并為其提供了一個5年修讀學士及碩士學位的計劃。香港大學校長徐立之回應早前該校未錄取9歲數學神童沈詩鈞的因由，他解釋因該男童年紀少，甚至連小學課程未完成。因此港大認為他應先完成小#65380;中學課程后才入讀大學。

張炘煬

2005年，張炘煬10歲，考上天津工程師范學院，成為當時全國年齡最小的大學生;今年他又通過北京工業大學碩士研究生復試，成為全國年齡最小的碩士生。天津工程師范學院教授#65380;張炘煬的指導老師張躍輝介紹，張炘煬智力超群，邏輯推理能力非常強，善于自學，記憶力也很好。剛入大學，學校就依據張炘煬的身體發育特點和心智特點，本著“先成人后成長”的原則，制定了寬口徑#65380;厚基礎，注重因材施教，鼓勵個性化學習與發展的初步培養計劃。學院專門為他安排了兩名教授，除了幫助他順利完成學業，還關注他的心理成長，使他的身#65380;心#65380;智得到全面協調發展，綜合素質得到提高。對于未來，張炘煬說:“一定要在數學領域干出點大事。但現在我的實力還不行，得學習真功夫。”

韓國當年的神童金雄鎬

韓國當年的神童金雄鎬，曾一度名聞世界，他兩歲就已會讀寫2500個漢字，10歲時智商高達210，然而隨著年齡的增長，金雄鎬越來越趨于平常，他參加1979年的高考，成績在2763名錄取者中僅位居第2420名，1990年時有報道說，27歲的金雄鎬已是一名極為普通的青年。

19世紀法國神童卡爾#8226;威特

最為世人所熟知的神童應首推曾在19世紀轟動整個歐洲的法國神童卡爾#8226;威特，經老威特的早期教育，小威特2歲半識字，6歲學外語，9歲考上萊比錫大學，此時他已能自如地用德#65380;法#65380;意#65380;英#65380;拉丁#65380;希臘等多國語言會話及閱讀，同時擅長數學并通曉動物學#65380;植物學#65380;物理學#65380;化學等多門學科，他14歲獲哲學博士學位，16歲時又獲法學博士學位。然而，非常遺憾的是，這位學業出眾的神童后來的業績并不出眾，自獲得博士學位以后，他始終在柏林大學教授法學，雖然通曉多門學科，卻從未在任一學科做出過獨創性的建樹。

天賦是不能否定的， 應該承認，人在天資上確實還是有區別的。某些孩子在某些方面可能具有特異之處，如果培養得當，就有可能在某些方面比別人早取得一定成就。以莫扎特為例，3歲就能在鋼琴上彈奏許多他聽過的樂曲片段，5歲就能準確無誤地辨明任何樂器上奏出的單音#65380;雙音#65380;和弦的音名，甚至可以輕易地說出杯子#65380;鈴鐺等器皿碰撞時所發出的音高……如此過硬的絕對音準觀念是絕大多數職業樂師一輩子都達不到的。對此，連音樂史家都說，除了認為是天資外，你找不到其他的解釋。

社會對神童的質疑，要點就是智力發育與心理發育的不同步性。單純培養智力所培養出來的人是“平面人”，而比較完善的人是“立體人”，即至少有四個平面:情感#65380;社會交往#65380;智力#65380;職業技藝。毫無疑問，縮短教育年限的超前教育在縮短積累知識的時間上是有利的且是可行的，但同時代價也是極為明顯的。正確的做法是給他們合適的教育，同時也應該給他們正常的交往空間，給他們應有的童年和快樂。“對于孩子來說，成功不是最重要的，健康地成長才最為關鍵。”

編輯/姚晟