命題作文寫作導引

【命題】

請以“有溫度的話語”為題寫一篇作文，除詩歌外，文體不限，不少于８００字。

【寫作導引】

這是一個富有詩意的命題。盡管題目中有“文體不限”的提示，但從題目來看，比較適合寫成記敘文或記敘性的散文。在題意的理解上，一要注意中心詞“話語”，防止將“話語”改寫成眼神、舉動或其他；二要理解“有溫度”。“有溫度”的話語是溫暖人心的話語，它往往與歌頌、表揚、鼓勵、鞭策、提醒等有關，是令人歡欣鼓舞的激動人心的話語，理解這一層意思后，在寫作的過程中，要特別突出“有溫度”一詞，多角度描述，反復渲染，讓讀者深切地感受到“有溫度”的內涵。把握了這兩個意思，一般來說就不會偏題離題了。另外，記敘文必須“以情動人”，這就需要我們用細膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動的細節(jié)去再現(xiàn)，抒寫一片真情，力求文章形象生動感人至深。當然，也可在情節(jié)上做文章，將情節(jié)處理得一波三折，跌宕起伏。如采用抑揚法，可先寫因誤會感覺那話語是多么冰冷，誤會消除、真相大白后才發(fā)現(xiàn)那是世上最有溫度的話語。這樣，文章就會顯得波瀾起伏，搖曳生姿。

【命題】

浪打礁石，海鳥驚逃，以為是一次謀殺；孩子歡喜，以為是大海開出了鮮花。同樣的事物，會帶來不同的感受。所以世界是什么樣子并不重要，重要的是你的心靈。因為世界是什么樣子，往往取決于你的心靈是什么樣子。

請以“心靈的模樣”為題作文，寫一篇不少于８００字的文章。

【寫作導引】

這一命題的形式是材料加題目，細讀前面的材料對我們理解作文題目打開思路是很有幫助的。“心靈的模樣”是一個抽象的命題，虛題實寫才能做到言之有物。題目中的關鍵詞是“心靈”，深入理解材料，就可看出，是心靈的模樣影響著我們對這個世界的認知與判斷。真善美的心靈，他看到的世界也是真的善的美的；假丑惡的心靈，他眼里的世界也一定充滿著虛假、罪惡與黑暗。這樣，寫作時我們最好從正面下筆，從積極的一面切入。如寫成記敘文，則可以從真善美、積極樂觀等方面著筆，記敘某一個人（某幾個人）的某一件事或幾件事來表達中心思想。如寫成議論文，則可確立心靈的模樣影響著世界的模樣；讓心靈充滿陽光，世界才會一片光明等論點；也可將高尚與邪惡兩種截然不同的心靈對比寫來，突出高尚的心靈給世人的鼓舞和精彩。寫作時，采用童話、寓言、故事新編、廣告等新的形式寫作，也許會收到意想不到的效果。

【命題】

從小到大，我們所受的教育是，百折不回，堅定不移，前仆后繼，永不放棄……著名作家葉延濱卻在《也要學會的另一課》中提醒我們要學會認輸。“也要學會的另一課”除了認輸，還有什么呢？

請以“也要學會的另一課”為題作文，自選文體，不少于８００字。

【寫作導引】

在“正面教育為主”等思想的影響下，我們的教育總是以主流意識為主，而忽視了生活的另一方面。這個命題試圖引導考生關注真實生活的另一方面，富有新意和教育性。

考生要寫好這個命題，審題很重要。首先要通過細讀材料理解“另一課”的內涵。“另一課”是指與“百折不回，堅定不移，前仆后繼，永不放棄”等正面的積極的言辭相對立的反面的一般人所不提倡的言辭，如認輸、放棄、后退、偷懶、處下等，都是“另一課”的具體內容。當然，學生寫作時選擇的“另一課”不可以是“認輸”，因為材料中已告知“除了認輸”。

其次，要注意辯證地分析。比如我們把“也要學會的另一課”確定為學會放棄，那么我們就要提出在什么時候什么情況下我們要理智地放棄，放棄之后要怎樣積極尋找出路，以求東山再起。切忌大發(fā)牢騷，大放厥詞，把放棄解讀為放棄人生追求、渾渾噩噩、不思進取、不求上進地混日子。

再次，要把記敘或論證的重點放在“怎樣學會”或“為什么要學會”上。如寫記敘文，盡量以形象說話，以真情感人；如寫議論文，則要做到言之成理，言之有物，以理服人。當然，這個命題寫記敘文會好寫一些。最后，還想說明的是，這個命題富有開創(chuàng)性，寫作時內容上最好能夠有所創(chuàng)新，想他人之所未想，寫他人之所未寫，讓讀者在閱讀作文的同時也接受一次心靈的教育，獲得人生的滋養(yǎng)。

【命題】

《說文》：“患，憂也，從心。”自然之患，人心之憂，無處不在。天災人禍的頻發(fā)，價值取向的混亂，美好品質的缺失……這些“患”都與我們的生存狀態(tài)息息相關，都是對人類智慧的嚴峻挑戰(zhàn)。

請以《說憂患》為題，寫一篇以議論為主的文章，不少于８００字。

【寫作導引】

這是一個比較容易寫作的命題，也是一個很現(xiàn)實的命題。湖南的冰災，汶川大地震，三鹿奶粉事件，全世界范圍內的金融危機……無不讓人們憂心忡忡。古人云：居安則思危。人無憂患，豈可安存？正因為如此，胡錦濤主席多次強調，領導干部要進一步增強“憂患意識”，溫家寶總理在“兩會”結束時的中外記者招待會上也說他有滿腦子的憂患。

如何寫好這一命題？可寫的角度很多，著筆時宜從一個角度深入開掘，或者說保持憂患之心的好處：有憂患，才會有預見；有憂患，才會有防范；有憂患，才會有危機感、緊迫感和責任感。或者提醒人們如何保持一顆憂患之心：在憂患中警醒，在憂患中思變，在憂患中奮進等等。如果能以少一點個人憂患，多一點天下之憂為中心論點，立意會更高遠而深刻。

編輯/姚晟