幼兒教師撰寫教育科研論文應(yīng)注意的幾個(gè)問題

[摘要]教育科研論文是交流教學(xué)體會(huì)、教學(xué)研究成果的主要形式。撰寫的幼兒教育科研論文的質(zhì)量是評(píng)價(jià)幼兒教師素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。幼兒教師在撰寫教育科研論文時(shí)應(yīng)善于抓住幼教實(shí)踐中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，善于結(jié)合自己的本職工作，平時(shí)勤于積累和樂于練筆，在把握“度”的基礎(chǔ)上注意選材和論文的行文格式。

[關(guān)鍵詞]幼兒教師；教育科研論文；教育科學(xué)研究

隨著我國(guó)幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育研究活動(dòng)已被列為幼兒教師的主要職責(zé)，作為幼兒教育研究活動(dòng)成果的幼教科研論文已日益受到重視。然而對(duì)于大多數(shù)幼兒教師來說，要撰寫好幼教科研論文確非一件易事，在我國(guó)幼教界廣泛流傳一句話，說幼兒教師“做的比說的好，說的又比寫的好。”這句話是對(duì)當(dāng)前我國(guó)幼兒教師撰寫幼教科研論文情況的一個(gè)真實(shí)寫照，幼兒教師急需提高幼教科研論文寫作水平。

一、幼教科研論文的分類及撰寫幼教科研論文的原則與意義

(一)幼教科研論文的分類

幼教科研論文歸納起來主要可分為四類：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文。

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。運(yùn)用教育科學(xué)的普遍原理，幼兒教師對(duì)自己或自己所在群體積累的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行去粗取精、去偽存真的分析、綜合、抽象、概括，得出有一定理論高度、一定規(guī)律性的實(shí)踐成果總結(jié)，屬教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文。幼兒教師寫的科研論文大多屬“教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”類，其內(nèi)容包括教法、學(xué)法、教師終身學(xué)習(xí)、兒童成長(zhǎng)、師生關(guān)系、心理調(diào)節(jié)、家庭教育等，幾乎涉及幼兒教育的各個(gè)方面。

教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為了使教育方針、政策、教育理論、體系、教育制度、教育內(nèi)容、方法能有新的突破而提出的某種假說、主張、觀點(diǎn)、設(shè)想等，在一定控制條件下，開展一定范圍的直接實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，到規(guī)定時(shí)間對(duì)其實(shí)驗(yàn)全過程、實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)審分析、比較、歸納，總結(jié)出的實(shí)驗(yàn)成果稱之為教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。幼兒教師對(duì)撰寫教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告總有一種望而生畏的心理，其實(shí)撰寫這類文章并不是件復(fù)雜的事，撰寫者只要思路清楚，掌握一定的技巧，重點(diǎn)把研究的過程一一記述下來，就是一篇不錯(cuò)的報(bào)告。其具體方法是：第一步，寫下作這個(gè)課題的基本想法，即為什么研究這個(gè)問題。第二步，把采用的研究方法寫下來。第三步，把記錄、調(diào)查的資料擇要寫下來。第四步，把分析、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比等的過程和結(jié)果寫下來。第五步，把根據(jù)自己的結(jié)論所設(shè)想的改革某一工作的建議和意見寫下來。

教育學(xué)術(shù)論文。闡明教育問題的本質(zhì)及規(guī)律性的研究成果，叫學(xué)術(shù)論文。它要求比研究報(bào)告有更新的內(nèi)容、更新的思想、更新的方法與更高的層次。學(xué)術(shù)論文大多是在調(diào)查研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)篩選的基礎(chǔ)上形成的有一定創(chuàng)造性理論觀點(diǎn)的論文。

教育調(diào)查報(bào)告。為進(jìn)行教育科研或?yàn)榇_立教育決策提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，為廣大群眾認(rèn)識(shí)某一教育狀況，對(duì)教育的某一事件、問題、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境狀況，進(jìn)行有目的考察和研究，而后寫成的書面報(bào)告，都叫教育調(diào)查報(bào)告。寫教育調(diào)查報(bào)告時(shí)要注重真實(shí)性，在闡明主要內(nèi)容的同時(shí)，要注重通過數(shù)據(jù)、圖片分析比較，闡明研究目的、方法與建議，選擇易把握的范圍進(jìn)入。

(二)撰寫幼教科研論文應(yīng)遵循的基本原則

思想性原則。所選題目政治方向正確，能緊密結(jié)合當(dāng)前我國(guó)幼教改革的實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代幼教思想。

科學(xué)性原則。內(nèi)容真實(shí)具體，具有可靠的理論依據(jù)，資料翔實(shí)，研究方法得當(dāng)，數(shù)據(jù)真實(shí)，統(tǒng)計(jì)處理規(guī)范，邏輯推理正確，論證充分，分析透徹，結(jié)論清楚明白。

創(chuàng)新性原則。選題新穎，視角獨(dú)特，具有獨(dú)立的見解和創(chuàng)新意義。

應(yīng)用性原則。對(duì)深化我國(guó)幼教改革、促進(jìn)孩子的全面發(fā)展具有一定的應(yīng)用、借鑒或參考價(jià)值。

規(guī)范性原則。文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言文字簡(jiǎn)明通順，文風(fēng)好，行文符合規(guī)范要求。

(三)撰寫幼教科研論文的意義

幼教科研論文能有效地促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益，課題成果在被媒介傳播、推廣，被同行、專家認(rèn)可后，能廣泛運(yùn)用在幼教實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育效益，促進(jìn)大面積教育質(zhì)量提高。

幼教科研論文是教育的寶貴財(cái)富，它反映了當(dāng)時(shí)教育科研的現(xiàn)狀和發(fā)展水平；繼承了什么，發(fā)展了哪方面理論，提供了什么參考；是研究人員及廣大教師教育經(jīng)驗(yàn)及智慧的結(jié)晶。它能發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的問題，并對(duì)幼兒園的教學(xué)發(fā)展提出進(jìn)一步思考。

幼教科研論文能有效地指導(dǎo)教育實(shí)踐工作，是落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，更新觀念。樹立正確兒童觀、教育觀、發(fā)展觀的一種重要形式；能有效地提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研素質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉教師隊(duì)伍。

二、幼兒教師撰寫教育科研論文應(yīng)注意的幾個(gè)問題

(一)抓住幼教實(shí)踐中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題

幼兒教師都在教育教學(xué)的第一線，對(duì)什么問題是難以解決的，什么問題是自己感到困惑的，什么問題是解決得不好甚至走人了誤區(qū)的，其實(shí)都深有體會(huì)。如果幼兒教師有能力又有興趣，不妨試著選擇這一類的問題進(jìn)行寫作，就會(huì)覺得自己有內(nèi)容可寫，并且能寫出一些鮮活的東西。

有專家認(rèn)為，我國(guó)教育基本理論研究在繼續(xù)從宏觀的層面反思和探索的同時(shí)，將進(jìn)一步從宏觀領(lǐng)域轉(zhuǎn)入微觀的、深入的和細(xì)化的具體學(xué)術(shù)問題的研究。在幼兒教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、落實(shí)國(guó)家有關(guān)幼兒教育的法律法規(guī)，改變陳舊的兒童觀的對(duì)策和措施，幼兒園課程與教具、學(xué)具、玩具的研究、開發(fā)等，都將成為研究的熱點(diǎn)。幼兒教師師資培養(yǎng)的模式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)也容易成為熱點(diǎn)。聯(lián)系時(shí)代特征及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行有利于促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的活動(dòng)探討也將成為熱點(diǎn)。

另外，在幼兒教育實(shí)踐中，我們還可以發(fā)現(xiàn)很多值得研究的熱點(diǎn)。比如，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)的要求與幼兒教育機(jī)構(gòu)本身的特點(diǎn)經(jīng)常發(fā)生沖突的問題，或桎梏了幼兒教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，或誤導(dǎo)了幼兒園辦園宗旨的確立，甚至影響到了幼兒園師資及園舍水平的評(píng)價(jià)，是目前很多幼兒園困惑和亟待解決的問題。若幼兒教師能夠抓住這些熱點(diǎn)問題進(jìn)行寫作，就能寫出具有較強(qiáng)創(chuàng)新價(jià)值的高質(zhì)量的幼教科研論文。

(二)善于結(jié)合自己的本職工作

作為在幼兒園第一線的教師，從事的教育活動(dòng)異常復(fù)雜，面臨的實(shí)際問題很多，在寫教育科研論文時(shí)，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可筆者遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多幼兒教師在寫作時(shí)，也許是為了趕時(shí)髦，或是為了提高文章的“品位”，在寫作時(shí)總喜歡引用長(zhǎng)篇大論的幼教理論做鋪墊，而將自己擅長(zhǎng)的、具有鮮活生命力的東西棄而不用。這種頭重腳輕的文章就失去了它應(yīng)有的價(jià)值。更有甚者，一些教師在撰寫幼教科研論文時(shí)完全離開了自己的實(shí)際工作，一味去照搬照抄一些幼教理論，追趕一些時(shí)髦的觀點(diǎn)，花大力氣去尋找其學(xué)理層面上的東西，然后簡(jiǎn)單添加自己的一些想法，認(rèn)為這才是具有較高理論價(jià)值的文章，是名副其實(shí)的幼教科研論文。孰不知，若是這樣則犯了大忌，這樣的文章是根本得不到認(rèn)可的。因?yàn)閷W(xué)前教育理論的建構(gòu)或闡述一些比較前沿的幼教理論研究成果，是幼教理論界專家和學(xué)者的責(zé)任，也是他們的特長(zhǎng)。作為一名幼教實(shí)踐工作者冒然闖入，肯定得不到自己所期盼的結(jié)果。因此，幼兒教師在寫教育科研論文時(shí)，一定要置身于現(xiàn)實(shí)的開放的動(dòng)態(tài)的教育情景中，能夠隨時(shí)隨刻體察教學(xué)活動(dòng)、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化，在教與學(xué)的互動(dòng)過程中不斷地、及時(shí)地解決新問題，能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗(yàn)直覺地對(duì)假設(shè)、方案的可行性和有效性做出判斷。總之，幼兒教師在寫文章時(shí)要時(shí)刻牢記結(jié)合自己的工作實(shí)際，選小題，小題大做，小題深作。題目小。不一定價(jià)值小。

(三)勤于積累和樂于練筆

幼兒教師日常工作異常辛苦，幾乎抽不出時(shí)間來寫文章，然而幼兒教師要寫出高質(zhì)量的論文，必須要有平時(shí)有意識(shí)的積累，這種積累既包括專業(yè)理論及其相關(guān)知識(shí)的積累，也包括教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累及觀點(diǎn)積累。如此，才能做到寫作時(shí)心中有數(shù)，論證有高度、有說服力。

“學(xué)而不思則罔”，其實(shí)“做而不思同樣罔”。幼兒教師在平時(shí)不能僅僅為教而教，而應(yīng)思考，特別是要在思考的同時(shí)多寫，多總結(jié)，并積極地投稿，雖然所投稿件不一定發(fā)表，但只要持之以恒，勤寫苦練，“功到自然成”。只要真正寫出了有價(jià)值、有創(chuàng)新意義的作品，公開發(fā)表是很有可能的。

(四)把握“度”。注意選材和行文格式

所謂要把握“度”，即幼兒教師在撰寫幼教科研論文時(shí)不能淺，也不能過深。因?yàn)檫@類文章大都是供幼教工作者和家長(zhǎng)看的，他們的程度參差不齊。所寫的文章要深入淺出、雅俗共賞，注意把握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注意幼教與其他教育的區(qū)別，緊緊抓住自身的特點(diǎn)。

幼教科研論文的選材在一定程度上決定了論文的水準(zhǔn)。選材時(shí)，一定要廣泛瀏覽幼教信息。對(duì)本地和省內(nèi)外的研究概況認(rèn)真了解掌握，并根據(jù)本園的特點(diǎn)和幼兒發(fā)展應(yīng)解決的問題來確定撰寫內(nèi)容。注重新角度切入，注意內(nèi)容的普遍性和擴(kuò)展性、理論的新穎性和發(fā)展性、材料的特殊性和真實(shí)性等方面的要求，做到知己知彼，形成有一定理論高度的論文。

最后，要注意論文的行文格式。撰寫幼教科研論文是有一定格式要求的。幼教科研論文一般要按照如下格式寫作，包括以下基本部分：標(biāo)題；作者；摘要(內(nèi)容提要)；關(guān)鍵詞；正文；注釋與參考文獻(xiàn)，否則不能成為一篇形式完整、格式規(guī)范的論文。