在幼兒體育活動中滲透情感教育

[摘要]在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度。就是強調在體育活動中注重培養幼兒的積極性情感。我們在實踐中以情感教學理論為基礎，倡導快樂運動的理念，培育幼兒積極健康的情感，增強幼兒的惜物感、合群感、信賴感、求知感、美感和自信心，促進了幼兒健全人格的形成。

[關鍵詞]情感教育；體育活動；人格培養

人的認知、情感、意志和個性等方面的發展都需要建立在基本的身體健康之上。隨著《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布實施。體育運動課程愈來愈受到關注和重視，大家已形成的共識是運動在幼兒身心健康發展中處于首要地位。然而，并不是開展了體育活動就有促進幼兒全面發展的效果，我們認為只有注重了幼兒情感教育的體育運動才算是完整的體育，才能真正促進幼兒身心健康發展。

一、創設良好的運動環境，培養幼兒的惜物感

在開展體育運動時，幼兒園通常會提供各種運動器械，有時教師還會提供一些自制的玩具，但幼兒大多缺乏惜物感，自制玩具常常很快就被損壞了。我們認為利用體育運動培養幼兒的惜物感，使他們從小養成保護周圍環境和動植物的習慣，體驗到優美環境帶來的身心愉悅；愛惜勞動成果，對被損壞的東西感到可惜，并對自己損壞物品的行為感到內疚，是十分有必要的。因此我們在創設幼兒運動環境時，特意設計了一些他們看得懂、能理解的小圖標，提醒幼兒愛護器械與玩具。同時作為教師，我們應該正確看待幼兒的過失行為，用他們能夠接受的語言委婉勸導，并可利用幼兒過失的自然后果對其進行教育。這種后果不是人為的，不是教師精心安排的，而是幼兒的過失行為造成的“自然情境”，必能激發幼兒強烈的情緒體驗，認識到損壞物品是不應該出現的行為。

二、開展混齡和混班運動，培養幼兒的合群感

體育活動有一種凝聚力，能將幼兒緊緊團結在一起，增進其友誼，促進幼兒學會寬容、學會合作。因此我們經常開展一些混齡、混班的戶外運動，不僅為幼兒提供自主選擇、自由運動的體育鍛煉環境，充分調動幼兒體育鍛煉的興趣，而且也促進了幼兒同伴間互動交流能力的發展。在那些開放性的體育活動中，幼兒根據自己的愛好、興趣，通過商討選擇游戲，在愉快的氛圍中不僅使身體得到充分的鍛煉，而且促進了同伴間合作、交往能力的發展。混齡、混班體育活動的開展十分有利于擴大幼兒的交往對象，使之體驗更為復雜多向的人際關系。讓幼兒交往合作的技能和欲望在矛盾中得到刺激和提高。嚯此期間，我們十分注重培養幼兒關愛他人的意識，讓幼兒體驗分享的樂趣，培養他們的集體榮譽感、競爭意識，同時學會與人合作的方法，形成合群感。

三、注重運動中的心理引導。培養幼兒的信賴感

幼兒需要教師的關愛，而且渴望得到教師的愛。教師的態度、參與情況可直接影響幼兒的活動情況，那些態度親切和善，與幼兒玩得來的教師往往能和幼兒打成一片。為了提高幼兒參與活動的主動性、積極性。教師應善于創設體育運動的情境，注重運動中的心理引導，讓幼兒對教師產生信賴感。例如在“幫螞蟻運糧”的體育活動中，教師將場地布置得富有童話色彩：“螞蟻王國十分漂亮，但要到達螞蟻王國很難，必須經過金色的沙灘、窄窄的小河、高高的山坡、低矮的山洞、茂密的樹林。而要越過以上障礙，就必須進行一系列的動作練習(如走、跑、跳、爬、鉆)。”教師在游戲中扮演了螞蟻國王的角色，和幼兒打成一片，大家一起互相扶持。互相幫助，最終完成了任務，教師毫不吝嗇地對幼兒進行了表揚與贊美。一切既真實，又虛幻。很符合幼兒的年齡特征。幼兒在愉快游戲的同時。進行了基本動作練習。一點也不覺得枯燥。更為重要的是，在活動中幼兒有了受愛與施愛的愿望。體驗了受愛與施愛的快樂，樂意與人商量，有困難愿意求人幫助，對于教師的信賴感也進一步加強了。

四、開展多樣的體育活動，培養幼兒的求知感

在體育活動中也需要教師有意識的培養幼兒的求知感，引導幼兒對周圍事物產生好奇、好問的意識，樂意探索并體驗動手動腦獲得成功后的愉快。例如在小班的體育活動“動物運動會”中，教師提問的設置體現了運動與語言、常識領域的互相滲透，引發幼兒的好奇，讓他們自己選擇不同的爬行動作，并且先觀察后嘗試。激發了他們的求知欲。還有一次在組織玩沙包活動時，筆者給幼兒提供了充分的時間和空間，讓他們自由玩、自由探索。幼兒有新的發現時，筆者會給他一個小小的獎勵。摸摸頭或親他一下，或是會意的一笑，或是拉拉手：幼兒有困難，筆者就鼓勵他再想想，再試試或學學其他小朋友。結果幼兒們玩出了許多花樣，如“頭頂沙包”“肩頂沙包”“雙腿夾著沙包跳”“雙膝夾著沙包跳”“踢沙包”“拋沙包”(兩人互拋)“丟沙包”(可以幾個人玩)“投沙包”“用沙包排成各種圖形，幼兒在上面走”“把沙包當成障礙物進行跳躍”等。每個幼兒都是很有創意的，只要給他時間，給他機會，對他充滿希望和信任。他就會給教師大大的驚喜!

此外，遠足活動也是我們幼兒園的一大特色。在遠足時，幼兒們走過一個工地，就認識了各種施工機械和車輛：走過一個代表性建筑，就知道了一些上海歷史知識：走過一處斑馬線，就知道馬路上要守規則，排好隊伍，要有相互照顧和幫助的集體精神；路邊花草樹木的變化，天氣冷熱的感覺，更是進行自然知識教育的好時機。在路途中。教師們還會不斷給幼兒發出指令。變化隊形、尋找目標等，以培養幼兒的注意力、觀察力。教師還會帶領幼兒走不同的路線到達同一個目的地，從而讓幼兒知道解決問題可以有多種方法，充分激發幼兒的求知欲。

五、創編有趣的模仿操、器械操。培養幼兒的美感

要培養幼兒發現美、表現美的能力，首先，教師要轉變教育觀念。透徹理解美育的含義，不斷加強、提高自身文化素質及專業水平，同時也要善于觀察和發現美、表現美，給幼兒樹立一個良好的榜樣范例，只有這樣才能更好地引導幼兒，促使其審美能力得到更好的發展。幼兒園的廣播操、模仿操和器械操就是培養幼兒美感的良好平臺。這些操節引導幼兒配合簡單的兒歌模仿做一些動作，如一些日常生活動作及跑、跳、平衡、彎腰等動作，具有強烈的游戲性和趣味性，同時都比較容易掌握。此時，教師要為幼兒做好榜樣，以良好的身體姿態影響幼兒，讓幼兒有追求美的愿望，在全面鍛煉身體的同時，培養幼兒自覺用身體姿態表現美的愿望與能力。

六、開展體育比賽。培養幼兒的自信心

每年的運動會是幼兒和家長共同盼望的，我們的運動會分為四個部分：一是冬季長跑活動。進入冬天，幼兒往往都不愿多動，小手也常常躲在袖子里，藏在口袋里。為了保證幼兒有充足的戶外活動時間，幼兒園組織了冬季戶外長跑活動。教師不要求幼兒一次跑很長，而是鼓勵幼兒每天在做過準備活動的基礎上，根據自己的能力堅持在操場上跑2～3圈，回到教室做好記錄。在長跑活動結束時比一比誰能堅持每天跑。誰累計跑的圈數最多。這一活動培養了幼兒不怕寒冷，堅持鍛煉的良好意志品質。同時使那些畏懼寒冷的幼兒對運動產生了信心。

二是廣播操比賽。廣播操比賽內容有隊列表演、各年齡段的廣播操。在教師的帶領下，園內16個班的小朋友穿著整齊的服裝，排著整齊的隊伍，個個精神抖擻，斗志昂揚，伴隨著優美的音樂，分班級進行廣播操比賽。這一活動不僅激發了幼兒積極參加體育鍛煉的興趣，也培養了幼兒的競爭精神和團體意識。自信心大大提高。

三是單項運動比賽。運動會的一些比賽項目需要幼兒平常持之以恒的練習才能獲得成功，而幼兒只有不斷獲得成功的體驗，才能產生興趣。持續主動地參與練習。這就要求教師在引導時應采取循序漸進的方法，逐漸增加難度，如跳繩是個難度較大的運動項目。剛開始只能要求幼兒空手模仿跳。然后拿繩一下一下地跳。等幼兒技術熟練后，再提高要求，不斷增加速度和數量，以讓幼兒不僅玩得開心，而且體會到“提高”的喜悅。運動會上獲勝的比賽結果更是能增強幼兒的自信心。

四是親子運動比賽。在親子運動會中。我們驚喜地發現：親子游戲比賽是促進和改善親子關系的載體，它架起了幼兒與家長之間心靈交流的一座橋梁。親子運動會不僅可以增強幼兒體質，發展幼兒動作的協調性和靈活性，而且可以培養幼兒的集體榮譽感和自信心。在親子運動中，家園聯系也更為緊密，關系更為融洽，同時增進了家庭之間的情感交流。

總之，在體育運動課程中，教師應密切關注幼兒的情緒表現，及時滿足幼兒的情感需要，幫助他們克服消極情緒。運用情感教育理念組織各種運動課程，培養幼兒積極性情感體驗。促進幼兒健康情感的發展。應是體育運動課程自覺追求的目標之一。