略談中學語文教學中的情感教育等

略談中學語文教學中的情感教育

徐 光

語文是一門具有較強的思想感情的課程。新的語文課程十分強調培養學生熱愛祖國的語言文字，熱愛祖國的傳統文化；培養學生具有高尚的道德情操和健康的審美情趣。“在新語文教材中編有很多文學作品，屬于文學或準文學的古今中外優秀文章約占70％左右。”這些文章在字里行間飽含作者的情感，或敘或議，高潮迭起，極富感染力，讀后使人記憶深刻。那么，應該如何在教學中把握課文情感，使學生有所感，感而情至呢?

一、積極調整教師情緒

蘇霍姆林斯基說過：“學生不喜歡老師那種毫無熱情的表現，因為這里面隱藏著教師對學生的力量缺乏信心的因素。”所以，教師課堂情緒直接影響學生的心理氣氛。如果教師在課堂上情緒失控，動輒發火，或者把自己在課外產生的情緒遷怒發泄到學生身上，那么課堂上就更不可能出現良好的學習氛圍，充滿火藥味的氣氛只能窒息學生智慧的火花。教師以快樂的心情走進課堂，這種快樂也會帶給學生。教師在課堂上精神煥發、情緒飽滿，學生聽課情緒也會為之一振，產生愉悅激奮感，并會以高度的注意力和熱烈的情緒去聽課，積極投入到教學活動中，教學就會出現和諧共振的增力效應。

二、教學手法情感化，創設樂學情境

課堂氣氛，形成樂學的環境。那么，如伺創設樂學情境呢?

1 使用多種教具，增加生動形象性

如在教學中，注重將音樂與語文教學相結合，引導學生邊讀課文邊聽音樂，將會收到不錯的效果，如《春》——《春之聲圓舞曲》；《魯提轄拳打鎮關西》一《好漢歌》；《黃河頌》——《長江之歌》等，歌聲對優化教學情感往往有不可估量的作用。

2 教學語言生動風趣、語調適當

教學口語必須感情充沛，體現教師對祖國、對事業、對學生的熱愛。在教學過程中，能“曉之以理，動之以情”，教師通過語言用自己的情感激發學生的情感，用動情的語言打開學生稚嫩的心扉，把真、善、美的種子播進他們的心田。

3 深入生活實踐，擴展課本知識內容

在教學中適當增加一點科學知識，生活小常識，有助于對課文知識的理解，更讓他們感受到知識的海洋是多么的寬廣，且有無窮樂趣。這樣以課本教學帶動課外知識的學習，又以課外知識的補充促進課本教學任務的完成。

三、中學語文思想內容的情感教學

1 感受自然的壯美

在語文教材中所精選的古今中外的優秀文學作品中，有許多對自然精妙絕倫的描寫，并且這些描寫不是僅僅像照相機一樣把自然的面貌原封不動地克隆下來。而是根據作品、作家的需要，這些對大自然的描寫又凝聚了作家崇尚自然、熱愛祖國的美好山河，熱愛生活、追求真理的高尚情感。因此，文學作品中的大自然已經是情化的自然，是描繪著人的感情色彩的自然。這正是文學作品所追求的最高境界：情景交融。教師就是要從這些描述中，激發學生崇尚自然、熱愛生活、關愛環境的良好品德。并從這些對景觀的描寫中體會作家的寫作意圖，升華為自己的主觀感受。挖掘人格美，培養學生善良友愛的高尚情操。

2 體驗典型人物的高尚品格

在教材所選取的文學作品中，尤其是敘述性文體，總是通過塑造—個個文學藝術典型來表現作家的寫作目的。幾乎每一篇文章都離不開—個“情”字。小說情、詩歌情、戲劇情、散文情，無不具有強烈的藝術感染力，我們能從中感受到作者對生命的謳歌，對正義的弘揚，對邪惡的鞭撻……同時，還可以通過作品，來審視作家的人格。

只有通過多角度來挖掘語文教學中的情感因素，探索全新的語文教學模式，就一定會在有限的時間內提高語文教學效率。提高學生語文素養，完成新課標形式下語文教學的目標和任務，這也是語文教學在素質教育不斷深化的今天所要與時俱進、不斷探索的道路。

體育教學在素質教育中的作用

李永貴

隨著社會的發展，素質教育越來越突顯出它的重要性和必要性，事實上，內容與形式豐富多彩的體育課在素質教育中有著不可低估的作用，也應該是衡量一所學校辦學質量不可忽略的標準。體育教育除了遵循教育規律對學生進行全面發展身體、增強體質、傳播體育知識和技能之外，還可以通過體育對學生進行有效的思想品德教育，開發學生的智力，發展學生的個性等。

一、體育教學能全面提高學生的體質

毛澤東指出“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”這句話深刻揭示了體質的重要性。體育教學具有明確的教育目的、既定的教學內容和嚴密的組織體系，它是唯一從小學到大學連續設置的課程，因而更具有教學的連續性和實踐的層次性。由學生大量身體活動和教師適時知識點撥為特征的體育教學，能促進學生身體機能的健康發展，提高學生基本活動能力，增強學生集體的免疫能力和對環境的自我調控能力，幫助學生在實踐中掌握科學鍛煉的方法。這樣就能使學生走向社會，不僅有一個強健的體魄，而且具有一定的體育素養，以適應不斷發展的社會生產和生活的需要。

二、體育教學能促進學生智力發展，提高學習效率

體育是一種積極、主動的活動過程。在運動過程中，學生的中樞神經系統得以改善，大腦皮層的興奮和抑制得到協調，人體感知能力和觀察能力得到發展。隨著社會和經濟的日益發展，生活的節奏越來越快，也使學生學習的負荷越來越重。合理的體育鍛煉能增強學生大腦中樞神經系統的功能。提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力。保證學習所必需的充沛精力，使學生的體力和智力處于最佳結合而相得益彰與和諧發展。

三、體育教學有利于學生思想道德素質發展

體育教學有著豐富的思想教育內容和生動的教學活動，學生在體育教學活動中，要承受一定的生理負荷和心理負荷，要克服物體條件和自然條件的困難，要調適人與人之間、人與物之間的種種關系。例如，大多數球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學和比賽中努力培養同學們的集體主義精神，教育學生關心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學之間的相互交往，尊重人、理解人，善于與同學友好相處。讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創造出優異成績。

四、體育教學有利于發展學生個性，培養良好的個性品質

體育教學的突出特點就是強烈的實踐性，這是一個師生互動的過程，能夠充分發揮學生的主體作用。體育教學的特點也決定了其過程是發展學生個性的理想場所。在這里，每個學生都懂得只有通過自身主動自覺的活動，才能將運動知識和技能轉化為自己的認識和行為方式，并在此基礎上進行創新活動，體會創新的快樂，體驗到運動的樂趣，使自我意識得到發展。個性得以優化，逐步形成良好的個性品質。

五、體育教學有利于審美能力的培養

體育教學中包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現出來的美，它包括動作美、環境美、行為美、競技美、器材美等。體育教學不僅要講授動作技術，而且還要教會學生在動作技術學習中去體會美、創造美、鑒賞美，要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態美、體型關。把美蘊藏在動作之中，培養學生具有審美意識和愛好，讓學生親身體驗動作美與表現美的深刻含義。 總之，素質教育的目的是使學生在德、智、體等方面得到全面發展，體育教學是培養學生德、智、體等幾方面發展的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑。