巧用圖示法活學新教材

美國圖論學者哈拉里曾說過“千言萬語不及一張圖”。可見圖示學習法的重要性。圖示學習法所用的圖示包括地圖和插圖，也包括師生根據教材內容、學習需要，運用簡明的文字、數(shù)字、符號而設計的能表現(xiàn)歷史知識框架、結構和歷史發(fā)展過程的圖表。這些地圖、插圖、自行設計的圖表與教材文字密切配合，把難以用語言描述的空間概念變成了讓學生可以感知的具體形象，向學生提供了大量的信息；也把教材中的眾多歷史知識簡約、系統(tǒng)、直觀地表現(xiàn)出來，使學生從紛繁復雜中理清線索、建構框架、記憶知識。在教學中如能恰當?shù)剡\用圖示法，師生就教活、學活了新教材，會收到事半功倍的效果!

一、巧借插圖。激發(fā)興趣

新歷史教材圖文并茂，插圖豐富實用，富有時代氣息，用好了會激發(fā)學生的學習興趣。如人教版八年級下冊《香港和澳門的回歸》一課就有《香港回歸》《澳門回歸》等這樣幾幅插圖，學習這一課時，我首先讓學生欣賞這幾幅圖片，并說出通過這幾幅圖片你知道了什么?借機導入新課：香港澳門問題都是歷史遺留問題，還記得這些歷史問題是怎么回事嗎?香港問題拖了一百多年。澳門問題則拖了數(shù)百年，為什么能20世紀末徹底解決又是怎么解決的呢?讓我們一起來探究學習《香港和澳門的回歸》。在這里我巧借課本插圖導入新課，像徐徐拉開的帷幕，讓學生一眼就看到了精美的置景；又好似樂章的序曲，使學生一開始便受到強烈的感染，拉近了學生與新知識之間的距離，激發(fā)了學生探究香港、澳門過去與現(xiàn)在的興趣，調動了他們學習的積極性、主動性，達到了課伊始趣亦生的教學效果。教材的插圖是編者精心選用的，我們每一位教師也要精心運用。

二、巧用地圖，培養(yǎng)能力

知識是基礎，能力是歸宿。歷史地圖是歷史學科的第二語言之一，是教材的重要組成部分，它淺化了教材，使之更加生動有趣。用好了歷史地圖，會幫助學生生動直觀地理解歷史事件的發(fā)展過程，達到時間和空間的緊密結合，引發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。例如北師版教材九年級上冊《第一次世界大戰(zhàn)形勢圖》就蘊含了豐富的歷史信息，顏色層次鮮明，陣營一目了然。首先我讓學生觀察地圖，在圖中找出成為歐洲戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的“火藥桶”的地方，然后借機發(fā)問“是誰點燃了火藥桶”?順勢導入第—個要探究的問題：一戰(zhàn)的導火線一薩拉熱窩事件。待合作探究結束，我再讓學生細讀這一形勢圖，看看能從中獲得哪些歷史信息?學生小組合作討論交流、展示，你一言我一語就從圖中挖掘出了很多知識，但都是是淺表性的，對一些隱性知識學生不易發(fā)現(xiàn)，于是我又適時地拋出了幾個深層次的問題生生互動，展開討論，教師適時點撥，形成結論。最后我又從參戰(zhàn)國的數(shù)量和戰(zhàn)火燃燒的地區(qū)來分析這場戰(zhàn)爭的特點、影響等，水到渠成，回扣了課標，使學生輕松愉快地掌握了歷史知識，培養(yǎng)了識圖能力。

三、巧做簡圖，突破重點

借助恰當?shù)膱D示可以化解難點，突破重點。例如人教版九年級上冊教材《血腥的資本積累》一課中的“奴隸貿易”既是本課重點又是本課難點，我就在學生自主探究的基礎上，用吹塑紙做了三張圓卡片，分別代表三大洲，指導學生自己動手在黑板上形成簡明示意圖，形象地反映了罪惡的“三角”貿易。然后讓一名程度較好的學生生動地講述貿易過程，我再及時點撥：在這三角貿易中，黑奴成為真正的商品，他們用生命和鮮血為資本家積累了一枚枚的硬幣，這真是—一血腥的資本積累!最后我又讓學生小組合作，以此圖為材料設計幾個問題組內解決，拓展思維空間，這樣就以較少的時間簡明、直觀地化解了難點、突破了重點。取得了很好的學習效果。

四、巧制圖表。化繁為簡

學習歷史的方法有很多種。圖表法就是其中的一種。學習過程中如果根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來。形成一個系統(tǒng)，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，就可起到化繁為簡的作用。尤其是運用圖表法學習文化史，可以使復雜的內容清晰化、直觀化，便于比較，易于記憶，同時又培養(yǎng)了學生歸納、動手能力。但要指導學生注意不同的內容有不同的列表方式，制表時，不能遺漏知識點，要全面概括，設計形式要靈活多樣、實用美觀。學生學會了這種方法，可以推及其他學科的學習中，尤其在數(shù)學中巧妙運用，定會收到意想不到的學習效果。

五、巧建網絡，串珠成線

一節(jié)新課結束，學生收獲的東西往往是散落的珍珠，要把這散落的珍珠穿成美麗的項鏈，也可以運用圖示法巧建知識網絡，揭示知識點之間的內在聯(lián)系，鞏固完善新課。同樣在復習階段，引導學生運用圖示法將教材中分散學習的零星知識加以梳理、歸納，系統(tǒng)化整理，以知識點間的聯(lián)系為線串成知識鏈，使知識點條理化，便于存儲與提取，這也是有效的復習方法之一。

總之，恰當?shù)膱D示教學法會賦予課堂以精彩，賦予課堂以活力，可以使教師教活教材，使學生活學教材!