“三招”修改成美文等

“三招”修改成美文

桑秋風 田序秋

看到學(xué)生寫完作文就束之高閣，真是讓做教師的感到頭痛。常言道：“兵不厭詐，文不厭改”“善作不如善改”。這些話很有道理。清代著名的小說家曹雪芹“批閱十載，增刪五次”，才有了世界名著《紅樓夢》的誕生。美國作家海明威的代表作《永別了，武器》，最后一頁修改了三十多遍。可見修改對于文章是多么重要。

一、從大處著眼

1 主題鮮明嗎?立意深刻嗎?所以檢查文章的內(nèi)容所表現(xiàn)的中心是否切題，所寫文章與作文要求是否吻合是首要問題。不合題目要求、文不對題的作文，無論細節(jié)多么生動、精彩，都要重新修改。

2 選材得當、新穎嗎?選材必須要為表現(xiàn)中心服務(wù)，如果你選擇的材料或表現(xiàn)方法、表現(xiàn)角度不能給讀者以獨特、新穎的感覺，你的作文自然就不能吸引讀者，給讀者留下深刻的印象。

3 條理清新嗎?前后連貫嗎?寫作文時，我們的思路大多是順向思維，一氣呵成，至于條理、層次，常常來不及細細考慮，因此，修改時應(yīng)仔細琢磨、調(diào)整，注意文章條理清晰、前后照應(yīng)和段落銜接的自然、連貫。

二、從細處推敲

1 語句流暢嗎?有病句嗎?推敲用詞是否準確、貼切?語言是否得體?如果把文章比喻為一座大廈，那么語句就是它的建筑材料，低劣的材料建不出高質(zhì)量的大廈。同樣，粗劣的語句也寫不出動人的文章。

2 描寫是否細膩、動人?“沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)”，任何感人的作品，都離不開細膩傳神的細節(jié)描寫。

3 標點符號使用是否規(guī)范、正確?

三、變換方法。多次修改

1 通過朗讀對作文進行修改，是傳統(tǒng)的、行之有效的方法。葉圣陶先生曾指出：“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’，一路念下去，疏忽的地方自然會發(fā)現(xiàn)。”而這些發(fā)現(xiàn)正是要修改的地方。

2 文章剛剛寫完，作者的思想感情還沉浸在作文原有的思路中，不容易跳出原有的思維模式，如果急于修改，就不容易發(fā)現(xiàn)其中的毛病。但如果隔一段時間，我們的思路就會從原來的思維模式中跳出來，再來看自己的文章就會有新的認識、新的發(fā)現(xiàn)，這時再修改就容易取得好的效果。

3 俗話說“當局者迷，旁觀者清”，因為文章是自己寫的，有時自己很難跳出個人的圈子，而別人處在客觀位置上，往往比較容易發(fā)現(xiàn)問題。虛心向他人請教，聽聽別人的意見再修改，也是修改文章的好辦法。文豪郭沫若就曾有過拜“—字師”的佳話。當然，別人的意見也不一定要全盤照搬，自己還需善于思考判斷，擇善而從之。經(jīng)過細心構(gòu)思、反復(fù)修改，文章一定會個性鮮明、文采飛揚。

如何培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的良好習(xí)慣

趙義平

摘要：良好的體育鍛煉習(xí)慣能有效地培養(yǎng)和促進學(xué)生身心健康發(fā)展和愉悅情感。培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不僅能夠使個人身心得到發(fā)展，終身受益，而且也有利于文明的社會風尚的形成，有利于提高中華民族的健康水平。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)體育教學(xué)

良好習(xí)慣的培養(yǎng)在古今中外都受到人們的重視。孔子是講求良好習(xí)慣培養(yǎng)的教育家，他說：“性相近也，習(xí)相遠也。”“少成若性，習(xí)貫之常。”良好習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是早期的培養(yǎng)對人的一生發(fā)展至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，對學(xué)生的身心健康具有重要的意義。

體育鍛煉習(xí)慣是人們?nèi)粘Ｉ畹囊环N需要。它具有一般習(xí)慣的基本特征。中小學(xué)生的習(xí)慣由于受到生理心理諸多因素的影響，有其自身的特點，主要表現(xiàn)有：

1 情境性。中小學(xué)生習(xí)慣的形成是由某種情境和刺激所致。某種類似的情境或刺激重現(xiàn)，其習(xí)慣會自然而然地表現(xiàn)出來。

2 偶然性。中小學(xué)生的有些習(xí)慣是由于受到教師或家長的贊賞、默許，在偶然的、不易被本人和他人察覺中逐步形成的。

3 盲目性。由于學(xué)生好奇、求新、模仿及從眾心理較強，對周圍新奇的事物十分敏感，容易產(chǎn)生一種迫切的追求心理，往往是盲目的隨從仿效。

4 不穩(wěn)定性。學(xué)生性格還未定型，自己的心理和行為還不能完全自覺地調(diào)節(jié)和控制。因此，其習(xí)慣不像成年人那樣穩(wěn)定。

5 兩極性。習(xí)慣有好壞之分。良好習(xí)慣和不良習(xí)慣在學(xué)生身上都有可能發(fā)生。對良好習(xí)慣要促使其發(fā)展。對不良習(xí)慣應(yīng)通過多種形式的有效教育，促使其改進。

培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣應(yīng)從以下幾方面著手：

1 從小抓起，做好開端。習(xí)慣從小培養(yǎng)，比較容易獲得成功。學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣最好從小學(xué)低年級就開始抓。鼓勵學(xué)生敢于同不良影響和不適應(yīng)狀態(tài)作斗爭，朝著既定的目標勇往直前。

2 明白事理，激發(fā)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，首先要使學(xué)生明白體育鍛煉的意義。體育教師應(yīng)從體育教學(xué)與課外體育活動中，借助體育運動特有的魅力，通過各種形式和方法，讓學(xué)生從運動中充分表現(xiàn)自己的運動才能。

3 循序漸進，打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，要從學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā)。根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，讓學(xué)生準確掌握動作要領(lǐng)。有的放矢，由易到難，日積月累，就能為學(xué)生打下體育鍛煉的良好基礎(chǔ)。

4 嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練。任何一個良好習(xí)慣的形成，都要靠堅強的意志，嚴格的要求，努力的實踐。例如，為使學(xué)生養(yǎng)成做準備活動的習(xí)慣，教師應(yīng)在學(xué)生了解道理的基礎(chǔ)上，在每次鍛煉開始前都讓學(xué)生按鍛煉內(nèi)容的需要，認真地做好準備活動，只有這樣才能逐漸使他們把做好準備活動化為從事身體運動的一種需要。

5 持之以恒，終達自然。良好習(xí)慣的形成，都有一個長期的發(fā)展過程。學(xué)生對于教師提出的養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的種種要求，容易接受，也容易忘掉，不易堅持。為此，教師就必須對學(xué)生循循善誘，曉之以理，鼓勵他們以頑強的意志進行持之以恒的實踐。當學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣初步形成后，要根據(jù)他們的實際，不斷提出新要求，使其逐步得到鞏固。

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，對學(xué)生其他習(xí)慣的養(yǎng)成，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、道德習(xí)慣都具有積極的影響。中小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不僅能夠使個人身心得到發(fā)展，終身受益，而且也有利于文明的社會風尚的形成，有利于中華民族健康水平的提高。