高三《思想政治》備考點(diǎn)滴談

《思想政治》與其他科目橫向比較，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)。學(xué)生應(yīng)考解答政治試題的過(guò)程即理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，是用《思想政治》理論知識(shí)詮釋現(xiàn)實(shí)生活，以指導(dǎo)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。針對(duì)學(xué)生在應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)中存在的主要缺陷，高三《思想政治》備考應(yīng)以《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為指南。以落實(shí)提高“雙基”為重點(diǎn)，輔之以時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

一、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真鉆研教材。全面深入理解基本概念。基本理論與規(guī)律

高考試題年年創(chuàng)新，“新”在材料和設(shè)問(wèn)的形式上。但高考命題并非無(wú)源之水，無(wú)本之木，一切以課本知識(shí)為基礎(chǔ)。因此，我們必須認(rèn)真鉆研教材，重視全面理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確把握基本概念、基本理論與規(guī)律的科學(xué)含義和規(guī)律性。為了幫助學(xué)生全面理解理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂上重點(diǎn)詮釋基本概念、基本理論時(shí)，可跳出課本，適當(dāng)拓展延伸知識(shí)面。要克服眼高手低的浮躁情緒，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。拋開(kāi)課本，單純依托復(fù)習(xí)資料進(jìn)行備考，則會(huì)本末倒置。只有學(xué)好課本，適度練習(xí)，才能積極應(yīng)考。特別是在高考前夕，應(yīng)主動(dòng)回歸教材，但此時(shí)的回歸絕不是簡(jiǎn)單地重復(fù)講授教材，而是借助模擬考題，梳理主干知識(shí)，從模擬考題所涉及的教材知識(shí)點(diǎn)入手，進(jìn)行知識(shí)的發(fā)散與總結(jié)。

二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，仔細(xì)研讀《考試大綱》與《考試說(shuō)明》，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

高考備考應(yīng)以《考試大綱》與《考試說(shuō)明》為依據(jù)組織好總復(fù)習(xí)。構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)體系。將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。如果我們僅僅把課本知識(shí)看成是一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)去識(shí)記，而沒(méi)有看到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位，就分不清知識(shí)的層次與重點(diǎn)，就不能全面把握基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，有助于提高學(xué)生的基本技能。清晰的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生拓展思維。有助于學(xué)生從試題材料中獲取解讀有效信息，快速調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的重組整合和遷移，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)點(diǎn)與試題信息的銜接，從而全面準(zhǔn)確的組織答案要點(diǎn)。總之，構(gòu)建知識(shí)體系，有助于學(xué)生掌握“雙基”。另外，構(gòu)建知識(shí)體系應(yīng)突出主干知識(shí)。因?yàn)橹鞲芍R(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)的脈絡(luò)，而且高考試題主要考主干知識(shí)。所以要注意對(duì)主干知識(shí)的整理，把主干知識(shí)細(xì)化、發(fā)散之后形成學(xué)科內(nèi)的知識(shí)模塊。

三、提高基本技能。突出培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題”的能力

目前。高考命題從知識(shí)立意為主轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁鉃橹鳎幼⒅貙?duì)考生能力和綜合素質(zhì)的考查，主要考核學(xué)生能否通過(guò)閱讀來(lái)理解試題文字、圖表、材料所提供的相對(duì)較新的信息，并進(jìn)一步把這些新信息與已學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。“獲取和解讀信息”是指通過(guò)試卷提供的資料，考查學(xué)生閱讀獲取有效信息解決問(wèn)題的能力；“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”是指將所學(xué)知識(shí)與試題材料建立正確的聯(lián)系，是課本知識(shí)的再現(xiàn)；“描述和闡釋事物”是指運(yùn)用政治專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)正確表達(dá)事物現(xiàn)象。解釋事物的特征及規(guī)律；“論證和探討問(wèn)題”是指綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，通過(guò)判斷、歸納、演繹、比較等方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)知識(shí)的遷移、解決問(wèn)題等方面的能力。四項(xiàng)能力目標(biāo)具有層次性，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的考核，即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息，聯(lián)系課本知識(shí)，設(shè)計(jì)解題思路。進(jìn)行推理、分析、比較、綜合說(shuō)明問(wèn)題和表達(dá)結(jié)論等一系列的思維過(guò)程，對(duì)能力的考核滲透到試題的審題、分析、評(píng)價(jià)及論述的全部過(guò)程中，這是高考改革的方向與原則。因此，我們?cè)趥淇贾袘?yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、思維過(guò)程，這也是我們應(yīng)對(duì)高考試題革新的根本所在。

四、提高基本技能，注重研究高考創(chuàng)新題。讓學(xué)生熟知各種題型的基本解答思路與技巧

高考試題都是“原創(chuàng)”新題，力求避免與課本、資料、模擬試題的吻合。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，高考也在改革中不斷創(chuàng)新。加之有許多自主命題的省份，這樣。就出現(xiàn)了多種多樣的高考試卷形式、試題形式，特別是上海卷、北京卷等堪稱高考命題改革的先鋒卷。要讓學(xué)生解答好試題，體現(xiàn)能力與相應(yīng)的素質(zhì)，備考中還應(yīng)注意研究各類(lèi)高考試題。讓學(xué)生了解各類(lèi)題型及其特征，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，掌握基本的答題思路。最好的辦法是尋求試題材料中與基礎(chǔ)知識(shí)相吻合的關(guān)鍵詞、概念或原理，理出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)發(fā)散，由知識(shí)點(diǎn)到課，由課到知識(shí)模塊，整理出相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)，分析與綜合后組織相關(guān)的答案要點(diǎn)。針對(duì)高考閱卷踩點(diǎn)給分的不成文原則，答案的表述要體現(xiàn)出邏輯性與層次性，并注意使用政治術(shù)語(yǔ)。不同的學(xué)科都有自己獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)科術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)了本學(xué)科的特色及研究對(duì)象。

五、關(guān)注人文素養(yǎng)的積累．實(shí)現(xiàn)人文知識(shí)與具體科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一

近年來(lái)高考試題凸顯的一個(gè)亮點(diǎn)是以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為背景，體現(xiàn)人文關(guān)懷考查相關(guān)的學(xué)科知識(shí)與能力的題目逐漸增多，尤其以選擇題屋多。試題大量引用我國(guó)的古文、古詩(shī)詞、名畫(huà)、壁畫(huà)等，構(gòu)成情境材料，考核學(xué)生。另外，試題更注重倡導(dǎo)人文精神的樹(shù)立，體現(xiàn)了對(duì)人類(lèi)多樣文明的尊重與贊美。考生要適應(yīng)這一變化，要求在備考中注重人文知識(shí)的積累，努力擴(kuò)大知識(shí)面，關(guān)注中國(guó)、世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。—個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀文化的基本了解。沒(méi)有對(duì)人類(lèi)偉大創(chuàng)造的尊重，就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)自身的敬意，就不能樹(shù)立起真正的人文精神。

六、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。綜合落實(shí)“雙基”訓(xùn)練

“以問(wèn)題為中心，以人類(lèi)所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問(wèn)題為素材”是高考命題的指導(dǎo)思想。文綜試題體現(xiàn)了這一思想，以能力立意為主，以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題為素材命題。要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決問(wèn)題。因此，在高考備考中應(yīng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，但不要求死記硬背時(shí)政熱點(diǎn)，只要學(xué)生對(duì)時(shí)政背景材料熟悉并有所理解即可。因?yàn)闀r(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題往往是試題的背景材料。利用時(shí)政背景材料真正考核的還是課本的基礎(chǔ)知識(shí)。故要把時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)備考，分別從經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)，政治常識(shí)的角度，運(yùn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，分析、推理、判斷、評(píng)價(jià)與論述時(shí)政熱點(diǎn)，綜合落實(shí)“雙基”訓(xùn)練，提高學(xué)生解答試題的能力。備考時(shí)政熱點(diǎn)。我們應(yīng)特別注意黨代會(huì)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和“兩會(huì)”所涉及和關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以及當(dāng)年內(nèi)周年紀(jì)念時(shí)政和人類(lèi)共同關(guān)心或面臨的熱點(diǎn)時(shí)政。可參考《半月談》《中學(xué)生時(shí)事政治》或市場(chǎng)上整理的時(shí)政專(zhuān)集。