孩子們面對全球變暖

文/露絲·甘伯格（加拿大大學退休教師）

譯/ 王賓、劉露、朱心云

各年齡段的兒童都應當學會欣賞和尊重自然界。許多時候，孩子們，特別是城里的孩子，認為自己與自然界是分離的。他們所使用的大多數物品——衣服、食品、玩具——是從商店里來的。孩子們意識不到這些東西都是制造出來的。像許多居住在城市里的成年人一樣，兒童與地球的關系疏遠了。

學校可以幫助孩子們了解自然，培養他們用欣賞的眼光看待自然，并且認識到這一星球上的資源并非無窮無盡，不能只一味地向地球索取，卻不去想著要滋養一直以來養育我們的星球，補足她的資源。如果忽略事物的有限性，漁業資源便會銳減、森林被砍伐、石油資源日益減少。我們亂扔垃圾，會使環境變臟，引起各種污染。而溫室氣體的排放，最終會導致全球變暖。

為了遏制全球變暖，小鎮里的孩子種植了樹苗、花卉和灌木，以美化自己小學單調的柏油路。在另一所小學，孩子們懂得了重復利用以減少購買量的重要。他們把玩過的玩具收集起來，或用再生紙來包裝。還有一所學校的一個孩子了解到車輛發動機空轉超過十秒，就比熄火后再發動要排放更多的二氧化碳，于是他便給家長們寫信，讓他們駕車在學校附近停留時關閉發動機。還制作了五彩繽紛的“不空轉”的標志，貼在學校的圍欄上。

一個高中生制作了一個25分鐘的錄像片，是關于全球變暖以及人們可以采取哪些措施節約利用地球上資源的。學生們回收了垃圾并將之制成堆肥；用的照相機是太陽能的；所有的材料和支撐物都是借來的；而且，他們步行或是乘公交車去拍攝地點。

我走訪了三所學校，采訪了不同年齡段的學生。以下是采訪中最有趣、最有意義的節選：

老師：你們知道什么是3R嗎？

所有人：減少使用、重復利用、回收利用（Reduce，Reuse，Recycle）。

露絲：真棒！你們能想到什么減少使用的例子嗎？

瑪德琳：關掉電燈，不要用這么多電。

科洛伊：每天我們都會拿到自己那一盒牛奶。我覺得每個班用一個大容器裝的話會更好，這樣每天裝滿，喝完就能把容器送回去。

露絲：這是個非常好的例子，既是減少使用，又是重復利用。這樣能減少牛奶盒的數量，重復利用大容器。還有什么重復利用的例子嗎？

瑪德琳：我媽媽懷孕的時候有一套孕婦裝，現在她的朋友也要生寶寶了，所以媽媽就把裙子給了她。

露絲：這些都是很好的例子。那回收利用呢？

科洛伊：如果回收的話就不用做新東西了，像瓶子、易拉罐什么的。

瑪德琳：一定要確保沒有把垃圾和堆肥放進回收箱里。

露絲：什么東西能產生堆肥呢？

兩人一起：蘋果核，香蕉皮，蛋殼。

瑪德琳：有一次，我爸爸出去送垃圾，我看見有一些垃圾應該送到可回收的垃圾箱里，就告訴他應該垃圾分類。他說：“哦，寶貝，就這一次，沒關系的。”

露絲：你告訴他了嗎？

瑪德琳：告訴了，可他不在乎。

露絲：這對你父親來說肯定挺難的。他小時候所有的垃圾都只有一個去處，沒有回收或是制造堆肥，所有的東西都被看作是垃圾。這也是我們這個星球變臟的原因之一。我們養成了一些壞習慣。但你們從小就養成了好習慣，我們可以向你們學習。有時候小孩子必須教大人。

在第二所學校，我采訪了四位11歲的學生，他們都是一個叫“綠色小組”的成員，是由一位老師領導的。我首先問了問綠色小組都做些什么。

勞倫：我們學習有關環境和節能的知識，然后試著去教別人。

蕾切爾：我們學習了燃燒煤炭的工廠會造成的污染。

露絲：燒煤有什么問題呢？

蕾切爾：煤是一種很古老的化石燃料，而且不清潔。

阿勒達：化石原本是植物，植物中含有二氧化碳。植物枯萎后里面還有二氧化碳。所以，如果燃燒它們，二氧化碳就會進入環境。

瑪黛娜：這樣就會形成溫室氣體；太陽光就能穿透，使得地球變得更熱。極地冰蓋會融化，北極熊會死亡。還有可能把加拿大變成一個熱帶叢林，因為這里會變得很熱。二氧化碳使大氣變暖。因為太干燥的緣故，會有很多森林火災。可是在其他地方又有過多的水，會引起洪災。

露絲：地球越來越暖，我們管這叫什么呢？

勞倫：全球變暖。可我們不一定非得用煤，我們可以使用太陽能或者是風能，因為有些地方風很大，或者如果像我們一樣住得離海近，可以利用潮汐產生水能。

露絲：這些能源會產生溫室氣體嗎？

所有人：不會。我們可以反復使用它們，因為它們不會用完。太陽、風和潮汐總是有的。

露絲：對，這些叫做可再生能源。綠色小組就全球變暖做了哪些項目呢？

阿勒達：我們出售了小流量噴頭和節能燈泡，用這些錢給學校買了一個特殊的垃圾桶，有四部分：裝紙、可回收物品、堆肥和垃圾。

露絲：你們的顧客有哪些呢？

所有人：家長啊，鄰居啊，朋友啊，每個人！

瑪德娜：我跟家人分享了關于綠色小組行動的故事，我覺得他們真的有些改變了。我們把燈泡都換成了緊湊型熒光燈泡，縮短洗澡時間（我哥哥除外！），還有很多其他的改觀。我們真的在嘗試減少溫室氣體的排放。哦，我們還拼車。如果很多認識的人要去同一個地方，那干嘛還要開五輛車呢？太浪費能源了。可是如果我們乘一輛車去，就只有一輛車的污染。

瑪德娜：我們還表演了一個小短劇。兩個人物做了不利于環境的事情。其余的人都扮演道具，比如，距學校只有一個街區卻仍然要開車去，就扮演那輛車的方向盤，還有沒關緊的冰箱，沒關的燈，等等這類的東西。

阿勒達：早上我們在學校廣播里播送一條今日小提示。有時還會在校報上登點兒什么，比如，一則節省能源的漫畫。

勞倫：我們建立了廢舊電池回收站。人們常常直接將廢舊電池扔到垃圾堆里，卻不知道這其中充滿了酸以及各種化學物質，如果你將廢舊電池扔到垃圾堆里，讓酸性物質混合其中，這是十分危險的。因此，我們用一個大水壺來回收廢舊電池。

瑪德娜：去年我們在餐廳舉辦了一項比賽，檢驗孩子們能否將餐后的垃圾按照紙類、可堆肥、可回收來區分。每周，我們都記錄下大家的成績并宣布誰在當周獲勝。那些獲勝次數最多的孩子們可以得到獎品，如綠色徽章、可重復使用的環保水瓶以及布袋等。學校里大多數的孩子都很努力，干得很好。

老師：綠色小組近來討論的話題有關塑料。（拿起一個塑料瓶）制造這樣一個一升容量的塑料瓶需要7升水。算上交通費用，你們認為需要消耗多少石油才能制造這個塑料瓶呢？

蕾切爾：多極了！

瑪德娜：（拿著一個較小的果汁容器）我來給所有人展示這個果汁包裝。我們知道每次用到這樣包裝的時候，都會造成很多污染。它共有三層，每層都由不同的工廠制造而成，然后將制成的部分運送到別的工廠。同時在它周圍包裹的一層塑料以及吸管也是在不同工廠制成的。這樣就需要有五個工廠！

阿勒達：還有果汁。

瑪德娜：對，果汁也是在另一個工廠里生產出的，然后將產品運到商店來。

露絲：此外還有制造這些的原材料。如果我們從頭至尾來看每件產品的生產，所經過的距離可真不少。我真想知道這些果汁經過了多少公里路程才到我們這里的。

瑪德娜：肯定比我旅行的距離還多！

蕾切爾：我媽媽說應該買大瓶果汁，而不是買很多小包裝的。同時你還可以回收喝完了的瓶子。

瑪德娜：既然我們從科學家那里學到了全球變暖的知識，孩子們也在說我們需要阻止它的惡化，大人們也在盡量幫助我們，因此，當我們成年后，我們應當去減少溫室氣體排放，讓情況往好的方向發展。

勞倫：我在德國的時候發現所有的房頂都鋪上了太陽能板，我家也有兩塊。而且，我住在城郊的奶奶，也是用太陽能板作為能源。在用水方面，只有在飲水和刷洗碟盤時才用水龍頭。他們在室外淋浴，并且使用的是雨水。

露絲：如果去測量他們的碳排放量，一定是非常低的。你剛才提到了德國，你知道還有其他什么國家正在采取措施減少溫室氣體排放嗎？

所有人：荷蘭、挪威、瑞典、冰島、西班牙、丹麥。

瑪德娜：很久以前有人說到全球變暖在發生時，其他人都會說：“你瘋了嗎？”現在看來，如果當時我們聽取了那些人的看法，今天我們就不會遭遇全球變暖這個問題了。

露絲：非常感謝你們參與這次談話。我知道綠色小組還有自己的歌曲，在我走之前能唱給我聽嗎？

所有人：（開心地大笑）

綠色小組，我們是綠色小組。

我們保護地球，不畏險阻。

用水莫鋪張，電燈勿長明。

臘月寒冬里，窗戶要關緊。

自你成為綠色小組的一分子，

檢查電腦，分類垃圾，

節約能源，從現在開始！