文/露絲·甘伯格(加拿大大學退休教師)
譯/ 王賓、劉露、朱心云
各年齡段的兒童都應當學會欣賞和尊重自然界。許多時候,孩子們,特別是城里的孩子,認為自己與自然界是分離的。他們所使用的大多數物品——衣服、食品、玩具——是從商店里來的。孩子們意識不到這些東西都是制造出來的。像許多居住在城市里的成年人一樣,兒童與地球的關系疏遠了。
學校可以幫助孩子們了解自然,培養他們用欣賞的眼光看待自然,并且認識到這一星球上的資源并非無窮無盡,不能只一味地向地球索取,卻不去想著要滋養一直以來養育我們的星球,補足她的資源。如果忽略事物的有限性,漁業資源便會銳減、森林被砍伐、石油資源日益減少。我們亂扔垃圾,會使環境變臟,引起各種污染。而溫室氣體的排放,最終會導致全球變暖。
為了遏制全球變暖,小鎮里的孩子種植了樹苗、花卉和灌木,以美化自己小學單調的柏油路。在另一所小學,孩子們懂得了重復利用以減少購買量的重要。他們把玩過的玩具收集起來,或用再生紙來包裝。還有一所學校的一個孩子了解到車輛發動機空轉超過十秒,就比熄火后再發動要排放更多的二氧化碳,于是他便給家長們寫信,讓他們駕車在學校附近停留時關閉發動機。還制作了五彩繽紛的“不空轉”的標志,貼在學校的圍欄上。
一個高中生制作了一個25分鐘的錄像片,是關于全球變暖以及人們可以采取哪些措施節約利用地球上資源的。學生們回收了垃圾并將之制成堆肥;用的照相機是太陽能的;所有的材料和支撐物都是借來的;而且,他們步行或是乘公交車去拍攝地點。
我走訪了三所學校,采訪了不同年齡段的學生。以下是采訪中最有趣、最有意義的節選:
老師:你們知道什么是3R嗎?
所有人:減少使用、重復利用、回收利用(Reduce,Reuse,Recycle)。
露絲:真棒!你們能想到什么減少使用的例子嗎?
瑪德琳:關掉電燈,不要用這么多電。
科洛伊:每天我們都會拿到自己那一盒牛奶。我覺得每個班用一個大容器裝的話會更好,這樣每天裝滿,喝完就能把容器送回去。
露絲:這是個非常好的例子,既是減少使用,又是重復利用。這樣能減少牛奶盒的數量,重復利用大容器。還有什么重復利用的例子嗎?
瑪德琳:我媽媽懷孕的時候有一套孕婦裝,現在她的朋友也要生寶寶了,所以媽媽就把裙子給了她。
露絲:這些都是很好的例子。那回收利用呢?
科洛伊:如果回收的話就不用做新東西了,像瓶子、易拉罐什么的。
瑪德琳:一定要確保沒有把垃圾和堆肥放進回收箱里。
露絲:什么東西能產生堆肥呢?
兩人一起:蘋果核,香蕉皮,蛋殼。
瑪德琳:有一次,我爸爸出去送垃圾,我看見有一些垃圾應該送到可回收的垃圾箱里,就告訴他應該垃圾分類。他說:“哦,寶貝,就這一次,沒關系的。”
露絲:你告訴他了嗎?
瑪德琳:告訴了,可他不在乎。
露絲:這對你父親來說肯定挺難的。他小時候所有的垃圾都只有一個去處,沒有回收或是制造堆肥,所有的東西都被看作是垃圾。這也是我們這個星球變臟的原因之一。我們養成了一些壞習慣。但你們從小就養成了好習慣,我們可以向你們學習。有時候小孩子必須教大人。
在第二所學校,我采訪了四位11歲的學生,他們都是一個叫“綠色小組”的成員,是由一位老師領導的。我首先問了問綠色小組都做些什么。
勞倫:我們學習有關環境和節能的知識,然后試著去教別人。
蕾切爾:我們學習了燃燒煤炭的工廠會造成的污染。
露絲:燒煤有什么問題呢?
蕾切爾:煤是一種很古老的化石燃料,而且不清潔。
阿勒達:化石原本是植物,植物中含有二氧化碳。植物枯萎后里面還有二氧化碳。所以,如果燃燒它們,二氧化碳就會進入環境。
瑪黛娜:這樣就會形成溫室氣體;太陽光就能穿透,使得地球變得更熱。極地冰蓋會融化,北極熊會死亡。還有可能把加拿大變成一個熱帶叢林,因為這里會變得很熱。二氧化碳使大氣變暖。因為太干燥的緣故,會有很多森林火災。可是在其他地方又有過多的水,會引起洪災。
露絲:地球越來越暖,我們管這叫什么呢?
勞倫:全球變暖。可我們不一定非得用煤,我們可以使用太陽能或者是風能,因為有些地方風很大,或者如果像我們一樣住得離海近,可以利用潮汐產生水能。
露絲:這些能源會產生溫室氣體嗎?
所有人:不會。我們可以反復使用它們,因為它們不會用完。太陽、風和潮汐總是有的。
露絲:對,這些叫做可再生能源。綠色小組就全球變暖做了哪些項目呢?
阿勒達:我們出售了小流量噴頭和節能燈泡,用這些錢給學校買了一個特殊的垃圾桶,有四部分:裝紙、可回收物品、堆肥和垃圾。
露絲:你們的顧客有哪些呢?
所有人:家長啊,鄰居啊,朋友啊,每個人!
瑪德娜:我跟家人分享了關于綠色小組行動的故事,我覺得他們真的有些改變了。我們把燈泡都換成了緊湊型熒光燈泡,縮短洗澡時間(我哥哥除外!),還有很多其他的改觀。我們真的在嘗試減少溫室氣體的排放。哦,我們還拼車。如果很多認識的人要去同一個地方,那干嘛還要開五輛車呢?太浪費能源了。可是如果我們乘一輛車去,就只有一輛車的污染。
瑪德娜:我們還表演了一個小短劇。兩個人物做了不利于環境的事情。其余的人都扮演道具,比如,距學校只有一個街區卻仍然要開車去,就扮演那輛車的方向盤,還有沒關緊的冰箱,沒關的燈,等等這類的東西。
阿勒達:早上我們在學校廣播里播送一條今日小提示。有時還會在校報上登點兒什么,比如,一則節省能源的漫畫。
勞倫:我們建立了廢舊電池回收站。人們常常直接將廢舊電池扔到垃圾堆里,卻不知道這其中充滿了酸以及各種化學物質,如果你將廢舊電池扔到垃圾堆里,讓酸性物質混合其中,這是十分危險的。因此,我們用一個大水壺來回收廢舊電池。
瑪德娜:去年我們在餐廳舉辦了一項比賽,檢驗孩子們能否將餐后的垃圾按照紙類、可堆肥、可回收來區分。每周,我們都記錄下大家的成績并宣布誰在當周獲勝。那些獲勝次數最多的孩子們可以得到獎品,如綠色徽章、可重復使用的環保水瓶以及布袋等。學校里大多數的孩子都很努力,干得很好。
老師:綠色小組近來討論的話題有關塑料。(拿起一個塑料瓶)制造這樣一個一升容量的塑料瓶需要7升水。算上交通費用,你們認為需要消耗多少石油才能制造這個塑料瓶呢?
蕾切爾:多極了!
瑪德娜:(拿著一個較小的果汁容器)我來給所有人展示這個果汁包裝。我們知道每次用到這樣包裝的時候,都會造成很多污染。它共有三層,每層都由不同的工廠制造而成,然后將制成的部分運送到別的工廠。同時在它周圍包裹的一層塑料以及吸管也是在不同工廠制成的。這樣就需要有五個工廠!
阿勒達:還有果汁。
瑪德娜:對,果汁也是在另一個工廠里生產出的,然后將產品運到商店來。
露絲:此外還有制造這些的原材料。如果我們從頭至尾來看每件產品的生產,所經過的距離可真不少。我真想知道這些果汁經過了多少公里路程才到我們這里的。
瑪德娜:肯定比我旅行的距離還多!
蕾切爾:我媽媽說應該買大瓶果汁,而不是買很多小包裝的。同時你還可以回收喝完了的瓶子。
瑪德娜:既然我們從科學家那里學到了全球變暖的知識,孩子們也在說我們需要阻止它的惡化,大人們也在盡量幫助我們,因此,當我們成年后,我們應當去減少溫室氣體排放,讓情況往好的方向發展。
勞倫:我在德國的時候發現所有的房頂都鋪上了太陽能板,我家也有兩塊。而且,我住在城郊的奶奶,也是用太陽能板作為能源。在用水方面,只有在飲水和刷洗碟盤時才用水龍頭。他們在室外淋浴,并且使用的是雨水。
露絲:如果去測量他們的碳排放量,一定是非常低的。你剛才提到了德國,你知道還有其他什么國家正在采取措施減少溫室氣體排放嗎?
所有人:荷蘭、挪威、瑞典、冰島、西班牙、丹麥。
瑪德娜:很久以前有人說到全球變暖在發生時,其他人都會說:“你瘋了嗎?”現在看來,如果當時我們聽取了那些人的看法,今天我們就不會遭遇全球變暖這個問題了。
露絲:非常感謝你們參與這次談話。我知道綠色小組還有自己的歌曲,在我走之前能唱給我聽嗎?
所有人:(開心地大笑)
綠色小組,我們是綠色小組。
我們保護地球,不畏險阻。
用水莫鋪張,電燈勿長明。
臘月寒冬里,窗戶要關緊。
自你成為綠色小組的一分子,
檢查電腦,分類垃圾,
節約能源,從現在開始!