學術——大學的生命力

大學的生命力在于學術研究的價值，大學的學術價值如何存在？其實，大學中一個學院的生命力與價值能夠從側面反映出大學的學術價值所在。在此僅以教育學院為例，探討大學學術價值的體現。

對于教育學院來說，是否具有生命力取決于其是否具有“教育學”。什么是有“教育學”的教育學院？有“教育學”的教育學院，就是具有教育學學術傳統、具有教育學學術理念、具有教育學學術人物、具有教育學學術影響、具有教育學學術未來的教育學院。

教育學院必須具有自己的學術傳統。學術傳統之于學術的發展猶如生命，它直接影響到學術研究的創新能力和學術成果的品質。對于以教育學術傳承和教育知識創新為己任的教育學院來說，應該把改革重心放在培養和完善一種能夠促進學術自主發展和教學相長的學術傳統上，一切改革的舉措應該服務于建設富有生命力的學術傳統，否則，便是舍本逐末。

教育學院必須具有自己的學術理念。教育學研究需要與時代精神俱進，既要關注社會現實需要，又要關注人生發展的引導；既要有理論探索，又要有實證研究；既要有慎思明辨的理性，又要有真切的體驗、情感，特別是激情和灑脫通達的教育境界。

教育學院必須具有自己的學術人物。學者是人格化的學術或學術的人格化。這些學術人物定潛心學術，志同道合，并注意精心培養新一代學人，不僅實現自身的學術傳承，而且把各兄弟院校的學術傳統融匯到自身的學術傳統中。

教育學院必須具有自己的學術影響。要積極爭取使自己在豐厚的學術資源的基礎上，取得豐碩的研究成果，得到學術界的廣泛認可，并產生積極的社會影響。

教育學院還必須具有自己的學術未來。教育學院必須對教育學學科在本院的發展精心規劃，制定出適合自身的發展規劃。在準確分析和把握自身發展現狀的基礎上，教育學院應準確定位，確立自己的遠景和具體工作目標，展示出學院、教師、學生發展的美好未來！教育學院特別要精心組織和實施好自己長遠的學術發展規劃。

任何一所教育學院，只要堅守自己的學術傳統，創新自己的學術理念，培育自己的學術人物，拓寬自己的學術影響，造就自己的學術未來，一定會不斷創造出自己新的輝煌！大學是學術研究場所，一個學院是一所大學的縮影，所以這也正是任何一所大學的持續存在和發展生命力所在。

侯懷銀 山西大學教育科學學院教授、博士生導師，全國教育科學規劃領導小組教育基本理論與教育史學科規劃組成員，中國教育學會中青年教

育理論工作者分會副理事長、山西省教育學會

副會長。