廣州大學為學生提供更優質教育

“作為校長，我的最高目標就是為學生提供更優質的教育，把大家培養成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”這是廣州大學校長庾建設5年前剛剛上任時，與學生座談中所說的一句話。 “為學生提供更優質教育”之后也成為庾建設在廣州大學各種重要場合中常常強調的理念，也是廣州大學辦學發展過程中叫得最響的口號。

師生見面制度育人

大學城沒有集中的教師公寓，老師們常常要匆忙往返于學校和居住地之間，和學生的交流時間有限，人們笑稱為“學生住學，教師走教”——這是廣州大學一直致力解決的問題。不僅僅大學城，師生關系越來越淡漠已成為當前高等教育的通病。

為了扭轉這種局面，在2008年新學期伊始，廣州大學就推出育人新舉：“校領導干部聯系學生班級”與“專任教師值班”制度，目的就是讓學生與老師溝通更為通暢，實現交流零距離，而這兩項新規最早就是由庾建設倡導發起的。

這兩項新舉措的推出是希望能為師生交流建筑起一座橋梁。庾建設強調說：“新規定就是要讓領導干部和專任教師更多地走進學生宿舍、進班級、進學生活動，讓領導干部與學生更加貼心?！?/p>

庾建設的這一倡議是經過反復考證醞釀，經學校黨委討論通過后成為學校為學生做好服務的一大重要舉措。

根據學校規定，凡現任副處級及以上領導干部，都應確定一個班級作為定點聯系班級。聯系干部要深入班級了解學生的專業學習、家庭情況、班風學風等情況，配合輔導員、班主任及時處理學生中出現的各種問題；注意聽取學生的意見和建議，把學生關心的現實問題，及時向有關部門反映并提出建議；對新生、畢業生、特困生和需要心理幫助的學生等特殊群體進行重點關注，及時做好釋疑解惑工作。而專任教師值班的工作職責主要是，利用學生晚自修時間進行課堂教學答疑及學習，平均每8學時課安排1次，且每次不少于90分鐘；指導有關院、系、班級的學生開展內容切實、形式多樣的課外學術科技活動與校園文化活動；走訪約談學生，為學生的成長成才提供指導。

以身作則 魅力育人

這兩項新規推出后，受到師生尤其是學生的廣泛歡迎。學校黨委書記、校長等校級領導率先聯系學生班級的舉動更是為這兩項工作的推動起到很好的示范作用。

國慶長假后的第二天，庾建設來到數學學院，與其聯系的2007級應用數學一班的33名學生進行了一次面對面交流。同學們向校長提出心中的疑問，校長也一一誠懇作答。

庾建設從家庭出身說到奮斗歷程，從學校發展談到師生情感，還當場公布了自己的手機號碼，方便同學們今后找他探討學術、生活等問題。校長的一番番肺腑之言以及當天坦誠親切的氣氛使在場同學深受感染。

根據學校頒發的工作方案，像庾建設這樣與學生班級建立了定點聯系的副處級及以上領導干部有199位，他們定點聯系一、二年級的199個班級，每兩年一換。領導干部有一本所聯系班級的《工作手冊》，上面寫著所聯系班級全部學生的聯系方式和宿舍地址，領導干部的電話也向學生公開，只要愿意，溝通就可以零距離。與原有的班主任、輔導員不同，聯系班級的領導干部不直接參與具體的學生工作。

“同學們覺得很幸運啊，全校那么多個班，就我們班跟校長是直接聯系的。而且校長也是學數學的，學術水平很高，對我們學習會有很好指導?！?2007級應用數學一班班長翁潔說，“交流后覺得校長很平易近人，我要把校長的電話記下來。雖然校長很忙，但是我知道校長是關心我們的?！?/p>

以生為本創新育人

廣州大學是2000年合并組建而成的，也是廣州大學城10所大學中唯一一所廣州市屬高校。整體搬進大學城使學校辦學條件發生了翻天覆地的變化，但同時也面臨大學城開放式管理等一系列新問題的挑戰。

在“為學生提供更優質教育”的理念指引下，學校一直致力于推動育人工作改革，以形成“全員育人、全程育人、全校育人”的長效機制?！邦I導干部聯系學生班級”和“專任教師值班”只是該校育人新舉的一部分。

據廣東的媒體報道，廣州大學的軍訓改革在廣東省高校也享有盛名。2005年，廣州大學在廣東省高校中率先實施軍訓改革，推行“新軍訓”，在新生軍訓中加入對防恐防爆、消防滅火、自救互救、包扎等使學生終身受益的實際技巧的學習和演練，學校還專門就此組織編輯出版了教材《高等院校軍事課新編教程》。“新軍訓”改革成果獲得中央政治局委員、時任廣東省委書記張德江的充分肯定，并被廣東省教育廳在全省高校中推廣。

談起“新軍訓”改革，作為軍訓改革領導小組組長的庾建設向記者說：“讓我倍感自豪的是，本來港澳臺學生是可以免修軍訓的，但我們學校很多港澳臺學生了解了新軍訓的情況后，紛紛主動提出參加軍訓。今年2008級學生就有30多名港澳臺學生參加了新生軍訓。”

2007年9月，在庾建設的推動下，廣州大學實施了“教學名師工程”和“新生培育工程”，要求各學院盡量讓最好的教師給一年級新生直接上課，鼓勵名師教授與新生交朋友；在新生入學教育上多安排名教師給學生做講座；安排知名教授參與新生的生活、學習指導，通過名師教授與學生的近距離接觸，以其人格魅力和學術成就影響和感染學生。

同年，廣州還實行“新入職博士教師先當一年輔導員”舉措，這在廣東省內高校中可算創舉。從2007年6月起，首批20多名專任教師圓滿完成輔導員工作任務。從今年起，期限從半年延長至一年。師生先從生活上打成一片，這樣的育人方式受到了老師們的歡迎。今年，擔任輔導員的新入職博士教師達到了30多名。該項工作的推出也受到媒體的廣泛關注。

抓好發展服務育人

一項項創新的育人舉措、一個個感人的改革亮點，背后蘊涵的是廣州大學以生為本、服務育人的辦學理念。

談起這一話題，庾建設校長說起了自己2003年剛來廣州大學時與學生接觸的一次難忘經歷：“有一次與學生座談，有位學生問我，作為一個校長，您追求的最高目標是什么？”庾建設坦言，他當時沒想到學生會提這么深刻的問題，這讓他很受震動。沉默片刻后，于是就有了本文開頭的那句話：“作為校長，我的最高目標就是為學生提供更優質的教育，把大家培養成德、智、體、美全面發展的社會主義有用人才?！?/p>

其實，這一番話語并非庾建設的心血來潮，而是“服務育人”理念在他內心的一種直接反應。在他剛上任廣州大學校長時，他就在有關會議上說：“當領導干部就要做好服務工作。組織上派我來廣州大學當校長，并非是要我來當官的，而是讓我來為廣大師生員工做好服務的。我一定銘記這些，全心全意為師生服務?！彪S后，2005年，在庾建設的積極倡導下，廣州大學在全體師生員工中發起關于學校辦學理念的大討論。最后，形成了“教學立校、科研興校、人才強校、服務榮?！钡霓k學理念，首次把“服務榮?！泵鞔_寫進學校辦學理念的表述中，開創了學?！胺沼恕惫ぷ鞯男戮置?。

在庾建設的推動下，“為學生提供更優質教育”成了廣州大學叫得最響的口號，也成了深入人心的教育理念。近幾年來，廣州大學在原來基礎比較薄弱的情況下奮起直追：整體搬遷新校園、獲得博士學位授予權、本科教學評估獲得優秀，一個又一個的喜訊使學校實現跨越式發展。