盡企業責任，促職教發展

黃華圣

溫嶺市潭國鎮牧嶼人，杭州臺州商會副會長，浙江天煌科技實業有限公司董事長。浙江天煌科技實業有限公司(天煌教儀)創建于1992年，正式成立于1993年。是一家專業從事教學儀器研發、生產、銷售的股份制高新枝術企業。

“職業教育培養的是既有一定文化知識，又有一定實際操作技能的人才，因此，職業學校的教學儀器設備建設對于加強實踐性教學環節和提高職業教育的質量非常重要。”在前不久結束的中國職業技術教育學會年會上，天煌科技董事長黃華圣題為“職教裝備如何促進職業教育健康發展”的發言引起了與會者的共鳴。

為深入了解教學儀器設備與職業教育發展的關系，探討教學儀器設備應如何促進職業教育發展，《教育與職業》雜志記者在會后采訪了黃華圣。

《教育與職業》：近年來，職教儀器裝備對培養學生動手技能的重要性逐漸得到了各界的廣泛認同，同時也對職教裝備提出了更高的要求，您對此是怎樣看待的?

黃華圣：進人21世紀以后，黨中央國務院把發展職業教育放在了更加突出的位置，無論是政策扶持，資金投入，還是在全社會對職業教育的認可和接受程度上，都可以明顯地看出，職業教育已步入了歷史上的最好發展時期。在2008年中國職業教育高峰論壇上，教育部職成司黃堯司長提出了要把提高質量作為職業教育工作重點的要求，在2008年全國高職高專教育教學改革論壇上，姜太源教授作了“關于課程開發的哲學思考”的主題報告，針對基于行動導向的教學觀，提出精心設計實訓情境，開發具有情景性的一流、高水平職教實訓裝備，才能促進職業教育持續健康發展。

《教育與職業》：針對提高職教質量這一新要求，您認為應該參照什么樣的實訓理念來研發職教裝備呢?

黃華圣：我們走訪了許多職技校，向許多領導及專家請教，深入研究了各專業、各類教材及各職業工種等，根據實訓考核設備特點，經過摸索，我們總結出了一些當前職業教育實訓裝備研發虛該遵循的理念。

比如以工作過程為導向，開發“典型工作任務”的實訓考核設備，為開展“技能、任務、項目、崗位”一體化實訓教學服務。以數控技術專業中數控車床電氣控制系統故障診斷與維修實訓為例，該類實訓裝備應該由計算機、數控實訓臺、數控車床實物組成，在數控車床電氣故障維修完成后，又可進行實際加工，不但能進行技能訓練，而且還構建了一個真實化工作任務情景，更能進行任務分析、計劃制定、計劃實施和工作評價等能力的培養，而且還要配套數控車床智能考核系統，可方便對學生技能進行鑒定。

再如以工作需求為基礎，開發“項目”實訓設備。一般情況，職業崗位的工作分兩類，一類是由一個人單獨完成，另一類是需和其他人一起合作才能完成。在和其他人合作完成的工作中，有的是比較復雜的，需要組成團隊，在有效地協調、溝通和配合下，才能完成。那么對于這樣的工作，應設立實訓項目。以樓字智能化工程技術專業中樓宇自動化工程技能實訓系統為例，該類實訓項目在結構上以智能建筑模型為基礎(包含了大樓、小區、樓道和中控室)，涵蓋了對講門禁、安防、視頻監控、消防和綜合布線五個系統，可以開展智能樓宇系統設計、設備安裝、布線和調試等工程技能訓練。在這個工程訓練環境中，學生可以完成項目組的建立，項目計劃制定、項目計劃實施、項目計劃評價外，還能進行溝通以及協調、合作能力的培養，將知識、技能、態度進行了有效的整合，大大提高了學生的綜合職業技能。

三是以工作崗位為依托，開發“崗位”實訓項目。崗位實訓的區分最為方便，專業面向幾個職業崗位，就需要設計幾個實訓崗位，但因職業崗位的工作環境、使用的設施設備、工作程序均不盡相同，一般采用學校崗位模擬實訓，再到企業頂崗實習。當然，上述三種職業教育實訓裝備的研發都重在技能，實訓設備為廣大師生熟練掌握的前提下再予以深度開展。

《教育與職業》：當今社會的發展過程是一個不斷創新的過程，知識和技術的創新，必然要求職教裝備也要不斷創新。您認為職教裝備應如何創新?

黃華圣：企業界的技術改造與產品升級是工業領域永恒的主題，從中濃縮和提煉，開發體現工業領域“新技術、新工藝、新材料、新設備”的一流實訓裝備對促進職教大有益處。

我認為應針對不同行業來創新不同專業的職教裝備，職業教育本身面向各種行業，面向不同的崗位群，而石油、鋼鐵、化工、煤炭、鐵路運輸都是一些關系國際民生的行業，這一類員工的在職培訓和學生技能訓練都或多或少帶有明顯的行業特點，職業院校一直苦于沒有該類實訓設備，如何開發滿足這一類職業院校的實訓設備，如何將行業工程化對象模型引入實訓教學一直是一個很大的難題。

以汽車焊裝生產車間轎車生產線為例：該類生產線涵蓋了變頻器、傳感器、步進電機、交流異步電機、人機界面和組態軟件等多種技術，因此在開展該類產品研發中，行業、企業、學校共同參與，對工業現場設備進行濃縮和提煉，總結經驗和規律，根據現場生產線生產順序與節拍控制要求，研發汽車仿真生產線，學生通過對汽車生產線設備安裝、接線、調試，網絡通訊總線連接、診斷，PLC編程、組態軟件和觸摸屏編程、調試以及設備整體運行調試任務，較好地滿足了汽車行業職校實訓的需求。因此很有必要對其他行業，如鋼鐵、石油、煤炭、鐵路運輸、化工等行業需要進行大量的考察、調研，開發針對不同行業特點，具有行業特色的職教實訓裝備。

《教育與職業》：目前，每一位職校學生在真正走向工作崗位前都要經過技術考核，這些考核當然也需要專門的裝備，您認為這些考核裝備的研發應遵循什么原則?

黃華圣：必須充分研究職業工種考工培訓考核大綱要求，按照知識點和考核點，研發模塊化培訓考核裝備，比如：維修電工技能實訓設備、家電音視頻維修技能實訓考核設備、制冷技術實訓系列設備、數控機床綜合技能實訓考核設備、電機裝配工、電機檢修工等實訓考工設備。這些設備應該緊密結合勞動部考工知識點和考核點，按知識塊進行模塊化結構設計，同時配有智能化設故排故系統，才能較好地滿足實操和考工一體化的需求。

《教育與職業》：普通教育有高考，職業教育有大賽，在研發高性能的各專業大賽設備，為技能高考服務這方面，您是怎么看的?

黃華圣：2008年天津全國職業院校技能大賽，從各省選拔賽到全國大賽，吸引了幾十萬學生參加比賽，極大地提高了學生技能實訓水平，進一步探索了全國職業院校技能大賽新項目，促進了職業教育的健康發展。

我們認為開展技能競賽新項目設計，應該緊密結合相關專業知識點、技能點、考核點的要求，使其具有明顯的動手拆裝功能，可以拆分到最小單元知識塊，這樣才能便于重組，適合多角度出題，便于對技能進行鑒定，同時項目也考慮了學員分工合作，進行團隊技能訓練，適合團隊比賽。

目前我們對樓宇自動化技術、數控維修技術、現代制冷技術、工業電氣自動化及網絡、現代物流等專業技能競賽新項目正在積極進行實踐和探索，在各位領導、專家的支持和幫助下，能更好地為技能大賽服務。

《教育與職業》：在今后一段時間，應從哪些方面來發展職教裝備，繼續促進職業教育的發展?

黃華圣：職業教育根在行業、魂在技術，職業教育裝備是教育領域和近代工業發展的結晶，必須深入對中國工業領域的研究和探索，及時跟蹤現代技術最新發展潮流和趨勢，滿足日益苛刻的安全、環保和可持續性發展要求，實現從中國制造到中國創造的轉變。

可以預見未來工廠自動化的發展將是把信息技術、計算機技術、通信技術、機器人技術、仿真技術等高度集成在一起的復雜系統，因此會一改傳統工業的現狀。例如：在實際建設廠房之前，可通過數字化仿真技術制造出設計好的生產設備和廠房，用數碼生產技術在初期階段可確保模擬器中的設備和工藝安全性與現實相接近，并使工藝、設備、工具、機器人設計及位置最佳化，用模擬器制造并測試的機器人程序可移到機器人控制裝置。在模擬現實中驗證工程師在實際設計、制作、安裝過程中發生的錯誤，可減少執行錯誤、縮短項目日程、提高質量并可降低生產成本。目前，這種現代化“數字工廠”在一些發達國家已經開始使用，因此針對職業教育裝備的研發，開展對數字化實訓工廠和技術的探索是一件非常有必要和有意義的工作。

“工欲善其事，必先利其器”，在職業教育改革和發展的今天，職教實訓設備制造企業有必要繼續與廣大職業院校展開深入合作，為培養高技能人才服務，為中國職業教育事業健康發展貢獻力量。