“經典誦讀+”課程讓學生走進中華優秀傳統文化

翟少華

中華優秀傳統文化博大精深，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富。那么，怎樣使中華優秀傳統文化在校園中落地生根呢？“經典誦讀+”課程的推進成為了我們的助力。

1.“經典誦讀+”課程的多元內容

“經典誦讀+”課程內容主要以語文學科的經典誦讀為主，同時中華優秀傳統文化涉及學校諸多學科內容，所以為“經典誦讀+”課程提供了多元內容。

語文學科。以語文教材為誦讀的主體內容，再根據學生誦讀、理解、積累能力的不同，按照不同的年段，選擇不同的誦讀內容作為校本拓展部分，比如：一年級選擇唐詩，二年級選擇《小學國學經典教材 國學》6-8冊，三年級選擇《小學國學經典教材 國學》9-12冊。同時，在學校規定內容的基礎上，語文教師還推薦誦讀的內容，比如：一年級推薦了《三字經》《聲律啟蒙》等，二年級推薦了《成語故事》等，三年級推薦了《西游記》《三國演義》《水滸傳》等。

數學學科。在引導學生感知數學思想的同時，滲透中華優秀傳統文化，如在《圓的認識》中滲透“一中同長”和“沒有規矩不成方圓”的思想等。

書法學科。從毛筆的使用，到各種名碑字體的認識；小到筆畫的臨摹，大到胸有成竹的揮毫，授課過程中無不蘊含著豐富的中華傳統文化的濃濃韻味。在墨香中，學生被感染和熏陶。

2.“經典誦讀+”課程的多元形式

指導課。利用校本教材，教師和學生一起走進文本中優秀的傳統文化，感悟中華優秀傳統文化的精髓。

導讀課。通過精彩視頻片段、故事情節設置懸疑等方法，激發學生的閱讀興趣；或通過片段賞析，體驗閱讀的樂趣，學習閱讀的方法。教師在導讀課上精心指導學生進行課外的經典誦讀，培養學生良好的閱讀習慣。

交流課。經過一段時間的經典誦讀后，開展學生誦讀交流活動，如詩配畫、古詩誦讀、成語接龍競賽、排演課本劇、詩詞大會、讀后感等。

3.“經典誦讀+”課程的多元時間

為保證“經典誦讀+”課程的實施，學校安排每月兩課時的“經典誦讀+”課程時間。在課堂上，教師和學生一起走進古詩、走進國學經典、走進成語故事、走進四大名著。我們還安排了每天10分鐘晨讀和午間自讀、課前準備2分鐘等時間，鼓勵師生充分利用時間，使朗朗的讀書聲回蕩在校園中。

刊中刊編輯 _ 王雪莉 付江泓 于萍 汪倩 李剛剛endprint