對我國初中畢業升學體育考試的幾點思考

摘 要:文章在對初中畢業升學體育考試的分數、評價方式、考試項目進行分析的基礎上提出了不斷完善初中畢業升學體育考試方案,為促進初中畢業升學體育考試健康發展提供參考。

關鍵詞:體育考試;體質健康標準;身體質量指數;特殊考生

縱觀近年來各地初中畢業升學體育考試方案,筆者對初中畢業升學體育考試的分數、過程性評價與終結性評價、考試項目設置與評分標準、特殊考生的處理等方面進行了深入思考。制訂科學合理的初中畢業升學體育考試方案,不僅有利于初中畢業升學體育考試的可持續性發展,有利于新課程的實施,提高課堂教學質量,而且還能推動陽光體育運動的開展,從而促進學校體育工作的開展,真正實施素質教育。

一、初中畢業升學體育考試的分數

2007年中央7號文件明確提出“要加大體育考試成績在中考成績中的分量”。[1]縱觀全國,大部分地方的初中畢業升學體育考試的分值都在30-60分之間,黑龍江省則達到了100分,各地分值的差距非常明顯。到底分值定位到多少分合理,既不會增加學生的學習負擔,又能引起學生對體育學科的足夠重視,從而引導學生積極參加體育鍛煉。1999年教育部關于印發《初中畢業升學考試改革的指導意見》的通知(教基[1999]5號)曾指出:體育考試分數一般為中考總分的5%,現在我國大部分地方還是延用此指導性標準。由于現代學生的生活方式與上世紀末已經發生了根本性變化,學生身體素質明顯下降,教育部規定,我國初級中學每周體育課時從原來的2節調到3節,并且沒有體育課的當天必須開展課外體育活動,每天學生必須運動一小時。按照教育部的規定,體育課每周3節,而周課時總量為34節,約占周總課時量的8.8%,根據這一標準,由于有些科目不參加中考,因此筆者認為初中畢業升學體育考試分數應不低于中考文化總分的8.8%。

二、過程性評價與終結性評價相結合

2007年9月13日,教育部辦公廳關于在部分地區開展初中畢業升學體育考試改革試點工作的通知要求:一是將初中畢業升學體育考試內容與《國家學生體質健康標準》測試項目和要求有機結合,充分發揮《國家學生體質健康標準》激勵和促進學生參加體育鍛煉的作用。二是將初一、初二年級學生所測的《國家學生體質健康標準》成績和學生平時體育課成績按一定比例計入初中畢業升學體育考試成績,以此促進初中階段學生都能積極參加體育鍛煉。[2]目前全國體育中考成績計算的方法主要有兩種:一種是把初三學年統一組織的體育考試成績計入中考總分;另一種是屬于學分制,把學生初中3個學年的體育課、課余體育鍛煉、《國家學生體質健康標準》測試和初三學年由教育行政部門統一組織的體育考試相結合起來統籌計算的成績計入中考總分。這兩種體育考試成績的計算方法均有其合理性,也均有其不足。[3]第一種方法簡單,易操作,真實性比較強,但是不利于調動學生平時參加體育鍛煉和上體育課的積極性,沒有過程性評價。第二種方法操作復雜,程序較多,有過程性評價,對加強學生日常體育鍛煉習慣有積極的作用,由于體育一部分分值由學校、體育教師或班主任負責考核,容易打感情分,甚至滋生腐敗,對調動學生日常參加體育鍛煉和上體育課的積極性作用不大,反而會引起不少矛盾。

筆者認為,初中畢業升學體育考試成績由過程性評價與終結性評價組成,以終結性評價為主體,以過程性評價作為有益補充。對學生平時體育課表現、考試成績、課余體育鍛煉態度等情況每學年對學生進行綜合性評價,可分為優、中、不及格等3個等級,對每個學年在綜合性評價中不及格等級的學生,在初中畢業升學體育考試中按一定比例扣分;對學生三年綜合性評價達到優秀等級,并且初一和初二參加《國家學生體質健康標準》測試達到《國家學生體質健康標準》優秀等級的學生,在初中畢業升學體育考試中免預考試,給予滿分。各學校要認真對學生每一學年的體育課進行綜合性評價,并且要認真組織《國家學生體質健康標準》測試,并及時上報數據,學校對綜合性評價優秀的學生名單和在《國家學生體質健康標準》測試中優秀等級的學生的名單和成績進行公示,與綜合性評價不及格的學生名單一起上報上級主管教育部門備檔。在初中畢業升學考試時達到初中畢業升學體育考試免考要求的學生,由學生本人進行申請,報上級教育主管部門審批;對因綜合性評價不及格的學生在中考中進行扣分,則由上級教育主管部門進行核實執行。

三、初中畢業升學體育考試項目的設置與評分標準

初中畢業升學體育考試的設置和評分標準,要適應素質教育的要求[4]。在終結性考試項目選擇方面,我國現在絕大多數地區一般測試3~4個項目,其中分為必測項目和選測項目,選測項目有的由市(區、縣)教育行政部門在每年不重復的原則上抽簽確定,也有由學生自由選擇。筆者認為初中畢業升學體育考試方式應該包括身體形態測試和體育測試項目。身體形態主要測試身體質量指數(BMI),體育測試項目設置由必考項目和選考項目組成,其中必考項目為耐力項目,選考項目包括除耐力項目以外的體能類項目和技能類項目,選考項目由學生自主選擇。各項目分值比例應該突出耐力項目和技能類項目的權重,體育考試項目的評分標準不宜太高,大多數學生只要經常參加體育鍛煉通過努力就可以達到滿分標準,耐力項目和選測的體能類項目設100分為上限,但技能類項目可以設置120分甚至更高的分數為上限,超出100分的分數可以按一定的權重去補充其它項目,但不能超過體育測試項目的總分值。

身體質量指數,是目前國際最常用來度量標準體型的指數,公式為BMI指數=體重(kg)/身高(m)的平方。它通過身高與體重一定的比例關系,反映人體的圍度、寬度和厚度以及密度。身體質量指數是評價人體形態發育水平和營養狀況及身體勻稱度的重要指標。它可以間接地反映人體的身體成份,其測量方法簡便易行,如果學生所測得的身高標準數值小于或大于同年齡段的身高標準體重的范圍,就說明他的身體營養不良或肥胖,需要通過調整飲食結構和積極參加身體運動來調節,這樣不但可以引起學生對身體運動的足夠重視,而且可以引起學生對飲食結構的調整,但分值不宜太高,一般在5分以內,可設5分、4分、3分三個等級,最低級別為3分,評分標準以教育部、國家體育總局頒布的《國家學生體質健康標準》評分表作為依據。

耐力素質是指人體長時間進行肌肉活動和對抗疲勞的能力。我們初中畢業升學體育考試中的耐力項目是指有氧耐力項目。初中進行耐力項目教學,不但可以提高學生的心肺功能,還能培養學生吃苦耐勞的人格品質。由于耐力的提高需要一段較長的時間才能在心肺功能的改善上體現出來,因此更能夠客觀地反映學生堅持體育鍛煉的情況,學生耐力水平的高低對評價學生體質健康狀況有著非常重要的意義。耐力項目的設置要與《國家學生體質健康標準》測試相結合,可以設置為:男生1000米,女生800米,3分鐘跳繩,200米自由泳,1500米輪滑等項目。

體能類項目包括速度類、跳躍類和力量類項目。由于學生先天體質的差別,有的學生速度素質好,有的學生彈跳素質好,有的學生力量素質好等,如果體能類項目由抽簽決定,對部分學生造成不公平,筆者強烈建議體能類項目由學生自主選擇,有利于考試的公平性。速度類項目可設置:50米,25米自由泳,100米輪滑,一分鐘跳繩等;跳躍類項目可設置:立定跳遠,三級蛙跳,跳遠,助跑摸高等;力量類項目可設置為:鉛球(3KG),實心球,引體向上(男),斜身引體(女),仰臥起坐等項目。

運動技能不僅是體育課程的目標,而且是其它體育課程目標達成的載體,在體育課程中具有重要地位。[6]沒有一定的運動技能,如何形成良好的體育習慣、如何產生體育興趣。一個簡單的例子,一個一點籃球技能都沒有的孩子,很難對籃球產生興趣,而有一定技能的,興趣就大。許多具有良好的終身體育鍛煉習慣的人,幾乎每一個人都在青少年時代掌握了一項或幾項體育運動項目的技能,良好的運動項目技能是支撐他們喜愛體育鍛煉的基本保證。因此,初中畢業升學體育考試中一定要設置技能類,評價以時間或數量評定成績,公正客觀。技能類項目可設置為:籃球半場來回運球,籃球一分鐘投籃,足球25米繞桿射門,足球踢準,足球一分鐘顛球,一分鐘排球對墻傳球,排球發球,羽毛球發高遠球,羽毛球發網前球,羽毛球擊高遠球,乒乓球一分鐘正手攻球,乒乓球一分鐘左推右攻,一分鐘踢毽子等[5]。

四、特殊考生的處理

特殊考生主要包括:殘疾學生或患有心肺功能等嚴重器質性疾病的學生,弱勢群體,因傷病不能按時參加統一考試的學生,體育特長生等。在我國現在絕大多數地區對因某種原因而不能參加體育運動的免考考生按體育測試項目總分的60%~80%計算,對達到擇考要求的考生,則相對免考考生按更高的比例折算。筆者認為對待殘疾和患有心肺功能等嚴重器質性疾病的不能參加體育運動的學生,由本人提出申請,由其所在學校出具書面報告,經具有資質的傷殘等級鑒定機構或本地二級以上(含二級)醫療機構證明,報上級教育行政部門審批同意,可免予考試,在初中畢業升學體育考試中按體育測試項目的滿分計算,同時須將殘疾或傷病證明和審批材料放入該生升學檔案。弱勢群體是指一些在初中畢業升學體育考試中可能處于劣勢的學生,例如因先天性疾病不宜參加劇烈運動,或因營養不良、肥胖超重等原因,或因嚴重脊柱彎曲、O型腿、X型腿等可由本人申請,經上級主管教育部門批準選擇擇考,在體育測試項目中可選擇耐力項目或技能類項目進行測試,按照該項目的實際得分的90%計算,再折算成體育測試項目的分數,但不能超過體育測試項目的總分值,同時須將殘疾或傷病證明和審批材料放入該生升學檔案。對因臨場傷病等特殊情況不能按時參加體育統一考試的學生,由學生本人提出書面申請,經考點負責人簽字同意,可予以緩考,緩考僅限一次,對緩考仍不能參加考試的學生,則由本人提出申請,由其所在學校出具書面報告,經本地二級以上(含二級)醫療機構證明,報上級教育行政部門審批同意,可免予考試,在初中畢業升學體育考試中按未測體育測試項目滿分的50%計算。體育特長生是指參加縣級及縣級以上運動會或體育項目比賽獲得名次的學生,具體情況可根據各地區而定,由學生本人申請,由其所在學校出具書面報告,提供獲獎證書或參賽成績,報上級教育行政部門審批同意,可免予考試,在初中畢業升學體育考試中按體育測試項目的滿分計算。這樣可以促使學生積極去參加縣級以上各種比賽,有利于群體性體育活動的開展。

參考文獻:

[1] 教育部2007年第四次新聞發布會文字實錄[S].中國高等學校學生信息網,2007年4月25日.

[2] 教育部辦公廳.關于在部分地區開展初中畢業升學體育考試改革試點工作的通知[S]. 2007-9-13.

[3] 劉海元. 我國初中畢業升學體育考試制度實施現狀分析[J]. 體育學刊,2008,9(9) : 12-13.

[4] [5] 屈冬林. 初中升學體育考試的研究[J]. 體育教學,2009 ,( 3 ) : 62-63.

[6] 楊培基,于曉東 . 體育與科學[J] . 2009,(5):77 .

(廣州增城中學附屬英華學校)