淺談?wù)n堂總結(jié)的幾種形式

張存山

新穎、有趣的課堂引入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;而巧妙、創(chuàng)新的課堂總結(jié),同樣能把課堂推向高潮,激起學(xué)生思維的火花。認真設(shè)計好課堂總結(jié),能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,維持學(xué)習(xí)興趣,活躍思維,開拓思路,在熱烈、愉快的氣氛中,完成課堂教學(xué),達到“課結(jié)束,趣猶存”的良好效果。課堂總結(jié)的類型大體有如下幾種。

1.歸納式總結(jié)。 這是最常見也是最常用的課堂總結(jié)方法。一堂課結(jié)束時,教師用準確精煉的語言,對教學(xué)內(nèi)容和重點知識作提綱挈領(lǐng)的總結(jié)和歸納,使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,讓學(xué)生易于掌握,起到綱舉目張的作用。

2.延伸式總結(jié)。 教學(xué)內(nèi)容講完后,不是馬上結(jié)束教學(xué),而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸、擴展。這樣,既能使學(xué)生對本課所學(xué)的內(nèi)容有更深層的理解,又能使學(xué)生閱讀的課外讀物與本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián),從而使學(xué)生拓寬知識面,擴大視野。

3.懸念式總結(jié)。 有些知識需要分幾個課時的教學(xué)來完成,而且各堂課的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系非常緊密,這時,教師就可以利用教學(xué)內(nèi)容的承繼性和學(xué)生的好奇心理,在一堂課結(jié)束時針對下一堂課的教學(xué)內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性的問題,造成懸念,激起學(xué)生的求知欲望,起到“欲知后事如何,且聽下回分解”的效果。

4.對比式總結(jié)。 有比較才有鑒別,對比式總結(jié)就是在一堂課教學(xué)的結(jié)束階段,從內(nèi)容架構(gòu)、形式與學(xué)生的認知水平等方面,有側(cè)重地把本堂課的內(nèi)容與以前學(xué)過的知識進行對照比較,分析概括它們的不同點和相同點,從而把握住特點,總結(jié)規(guī)律,加深對所學(xué)知識的理解。

5.討論式總結(jié)。 在進行課堂總結(jié)時,教師也可以讓學(xué)生對本課堂的內(nèi)容進行分析、討論,充分鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力及學(xué)科語言表達能力,使知識得到升華。

6.探討式總結(jié)。 探討式總結(jié)就是教師在設(shè)計教學(xué)步驟,安排教學(xué)內(nèi)容時,把學(xué)生感到模糊的或容易引起意見分歧的問題有意留到最后,組織學(xué)生進行探討、分析,在充分討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,統(tǒng)一認識。這種總結(jié)形式能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動吸收變?yōu)橹鲃犹剿?還能提高學(xué)生明辨是非的能力。

7.提問式總結(jié)。 教師教完新知識后,也可以將知識轉(zhuǎn)化為問題的形式提出。通過提問,既可充分調(diào)動學(xué)生的積極性,又可考查學(xué)生掌握知識的程度,同時避免了講授的重復(fù)。問題一定要注意與所教知識和技能有關(guān),要把知識掌握與生活實際恰當(dāng)聯(lián)系起來,寓有意識的教育于無意識的教學(xué)之中,做到在知識教學(xué)中自然、適時、適量地滲透應(yīng)用。

8.練習(xí)式總結(jié)。 一堂課結(jié)束前5分鐘左右,發(fā)放本節(jié)課的練習(xí)題,當(dāng)堂檢測,當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題,當(dāng)堂解決,這就是洋思中學(xué)的教學(xué)模式,先學(xué)后教,當(dāng)堂鞏固。把一節(jié)課的重點知識以練習(xí)題的形式發(fā)給學(xué)生,學(xué)生通過練習(xí),鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,當(dāng)然能起到事半功倍的效果。

9.順口溜、快板或歌曲式總結(jié)。 一堂生動有趣的課就要結(jié)束了,把這一堂課的主要內(nèi)容以小品、快板、歌曲或順口溜的形式展示給學(xué)生,學(xué)生一定會興趣盎然,不知不覺中加深記憶。

通過創(chuàng)新課堂總結(jié),鞏固教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生思維。長期堅持下來,課堂效率會大幅提高,學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力也會不斷提高。

作者單位 江蘇省泰州中學(xué)附屬初中

(責(zé)任編輯 田欣欣)