閱讀，讓學生的語言美起來

宋紅瑛

“又近黃昏了,愜意的感覺油然而生。暮色之中,溫煦的夕陽懸在西邊,幾塊白色絲條般的流彩透著絲絲縷縷的霞光,宛如鮮艷奪目的綢緞裝飾在碧藍的天空上。……”多么美的語言,它把一幅明亮、平和、溫麗的景象展現在我們眼前,讓人流連其中,心曠神怡。如何才能讓學生擁有豐富美妙的語言呢?呂叔湘說:“問語文學得好的人,都是說課外看書。”顯然,要擁有美的語言,多讀書、多積累非常重要。讓學生積累大量的佳詞妙句、精美篇章,不斷充實語言庫存,并從背誦中體會作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在,悟得表達方法的真諦,這將使他們終身受益。當然,教師在指導學生積累時要注意方法的指導,那才能收到事半功倍的效果。

一、選材閱讀,激發興趣

形式多樣、難易適中、富有趣味的閱讀材料,能激發學生學習的積極性,自覺地對材料進行多角度、多層次的研讀、體味和欣賞,得到知識的滋養、藝術的熏陶和情操的陶冶。在課外延伸閱讀過程中,作為閱讀主導者的教師應幫助學生做好選材工作,根據其心理特點,盡可能多方面、多渠道選擇構思新穎、視角獨特,既富有新鮮知識,又能怡情勵志的材料。例如,我除了給學生推薦一些《童話故事》《愛的教育》等必讀書之外,還針對男生喜愛歷史以及科幻故事的特點,推薦《三十六計》《歷史人物故事》《恐龍滅絕之謎》等書籍;給感情豐富的女生推薦幽默類的,如《土土的故事》《淘氣包馬小跳》以及《科學之謎》等等。高年級的學生欣賞水平達到一定層次,我給他們介紹《朱自清散文》《冰心散文》,讓學生在精美散文中感悟語言,對美的語言產生強烈欲望和追求。同時,我還給學生推薦岳飛的《滿江紅》、辛棄疾的《永遇樂》等愛國名篇,讓學生領略中華文學的精彩,形成文學意識,語文修養得到熏陶和升華。我還鼓勵學生自主選擇材料,材料的來源是多途徑的,除了讀各種各樣的書籍,還可以“讀”現代高科技產品,例如光盤、網絡中的相關信息,讓學生在課外閱讀的天地里自由馳騁。

二、勤記筆記,注意方法

新課標要求學生在中、高年級每學期寫一定數量的讀書筆記,使課外閱讀與讀書筆記相結合。讓學生把課外閱讀中見到的好詞佳句摘抄下來,可以幫助積累詞語、豐富語匯、開闊視野。在閱讀過程中,必須多寫讀書感悟,讓勤記筆記成為學生學習語文的好幫手,提高作文能力。

讀書筆記多種多樣, 我一般指導學生一是把重要、有實用價值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語或生動精彩的片段等分類抄錄下來,摘錄時要做到少而精,還要尊重原文,不能斷章取義,并在末尾注明出處;二是經過分析、歸納寫出內容提要,注意語言簡潔,力求保留原句;三是讀完一本書或一篇文章后,仔細回味一下,寫出體會,寫的時候一定要抓住兩個字,一個是“讀”,就是要把文章讀懂,另一個就是“感”,要有感而發,千萬不要空泛地議論。

三、適時背誦,持之以恒

兒童時期是人生記憶力最旺盛的時期,讓學生把文章中文質兼美的精彩段落或篇章背誦下來,絕不是一種過重的負擔,而是語文學習的一種必要的途徑。對那些語言表達上有特色的句子、精彩片段,好的開頭、結尾等,我會引導學生在理解的基礎上練習背誦,扎扎實實促進其語言能力不斷提高。我要求學生每天積累一個成語、一句名言或一條諺語,每周背誦一首詩(詞)。平時課外閱讀時摘抄的好詞好句、精美段落,每天閑暇之時,找一至兩個段落進行強化記憶, 反復吟誦,細細品味,熟爛于心。學生得到有序、有恒、有識的閱讀訓練,必將達到劉勰所說的“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”的境界。

四、靈活運用,積累遷移

《語文課程標準》要求“九年課外閱讀總量在400萬字以上,其中小學階段為145萬字”,因此,學生需要在家長和教師的引導下大量閱讀。如果不實現積累遷移,缺少在運用中鞏固積累的內化環節,盡管學生讀了不少文章,但如果沒有在頭腦中扎根,當他們運用語言進行口頭或書面表達時,留在他們頭腦中的依然是那些可憐的、干巴巴的詞句,一些“空殼”的語言,這絕不是真正意義上的課外閱讀。運用是讀書內在的最高層次和最后歸宿,小學語文教學歸根到底是要培養學生運用語言的基本功。理解是有效積累的前提,運用才是有效積累的目的。實現以讀文會意的積累語言到實際運用的飛躍,需要一個遷移的過程,包括語語的活用、語言技巧的借鑒和語序的模仿等。教育心理學家賈德認為:“兩個學習活動之間存在共同成分,是產生遷移的必要前提。”教師的任務便是創設情境,引導學生在課外閱讀實踐活動中完成遷移。我在引導學生積累運用活動中采取了多種形式,有美詞應用(將積累的詞嵌進自己的語言或作文中,用得又多又妥帖為優)、文學作品美讀、

名人名言大觀、仿寫詩歌、自辦小報和黑板報、課外閱讀本展評和童話表演等。在寫作中,對于讀書筆記上的精段妙句,可“拿來主義”占為己有,或者“隨機應變”巧聯妙引,并且舉一反三,進行再創作,可迅速提高寫作能力。

“積土成山,風雨興焉;積水成潭,蛟龍生焉。” 要提高學生的語言素養,豐富其語言積累,必須高度重視課外閱讀,讓學生張開雙翼,在博覽群書中汲取更多的養分,提升語言積累。同時不忘“勤做是基礎,記憶是關鍵,運用是目的”,只有把“閱讀、筆記、背誦、運用”四者緊密結合起來,才能做讀書的主人,才能將書本上的知識“化乎其心”。 這樣,學生的語言一定會美起來!◆(作者單位:江西省樂平市第一小學)

□責任編輯:徐純軍