新課程背景下小學體育教法的創新

芮 彬

隨著基礎教育改革的不斷深化,體育課程教學更需要我們體育教師不斷變換教學方式,營造一種良好的學習氛圍,激發學生的興趣和求知欲,培養與發展學生健康的行為習慣與生活方式,鼓勵學生愉快地參與體育活動,學會體育健身知識、方法與技巧,真正成為身心健康的人才。

一、新課程標準下體育教學方法創新的指導思想

《新課程標準》要求我們在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個維度完成體育教學任務,因而教學方法的改進和創新盡在情理之中?；A教育體育課程改革的不斷向前推進,教師的教育觀念直接影響著新課程的實施,影響到學校教育能否實施素質教育。所以教師應該具有全新的教學觀念,以適應新形勢下學校教育的新發展。新課程要求教師與學生要建立一種民主、合作、平等、互利的師生關系。一切要從學生出發,要把學生當作自己的朋友,深入到學生當中去,縮短與學生之間的距離,營造出一種輕松、和諧的教學氛圍。課程目標主要關注學生身心健康的協調發展,課程內容多樣化、彈性化,課程評價注重學生的發展。作為在第一線的體育教師,應該盡快進入“角色”,走進新課程。那么如何在新課標的指導下走進新課程、構建新型課,這是體育教學模式以及體育教師亟待解決的一個問題。 因此,教師必須樹立新的教學觀念,教學觀念的轉變,是進行教學創新的前提。

1. 在教學中多種獨特而創新的教學方法能為學生提供參考,使其擇優而行,以適應學生因身高、體重、智能、運動動機、運動經歷不同而造成的差異,使每一個學生都能充分地參與活動,在生理上獲得快感,在心理上獲得滿足,社會適應能力得到提高;使學生能學到新知識,并在運動技術上有所提高。

2. 教法創新應重視對學生個性的培養和發展,滿足學生的創造欲,不必過分強調動作一致,允許學生發表不同的意見,抒發不同的感受。

3. 教法創新應與現代教育技術相結合,為學生創造生動活潑的學習氛圍。

4. 教法創新應與學法創新相結合。對于學生來說“會學”比“學會”更重要;對于教師來說,教會學生鍛煉比帶學生鍛煉更為重要。

5. 教法的創新更注重學生良好的情感體驗的獲得,在教學過程中,藝術地創造和諧愉快的教學情境,能使學生在運動中與教師、同伴相處和睦、快樂,使學生既喜歡體育運動,又喜歡體育課和體育老師。

二、 新課程標準下體育教法的創新

1. 運動技能教學中體育教學方法的創新?！缎抡n程標準》體育教學思想是體育教學、教法創新模式所賴以成立的理論基礎,使人們能夠了解教學模式的來龍去脈。如快樂體育教學、教法的創新,就是以“健康第一”為指導思想,力圖構建技能、認知、情感、行為等課程結構,融合學生身心發展的知識、技能和方法。 教學模式的創新是為達到特定的教學目標而設計的。教學目標是教學模式中的核心因素,決定著創新模式的操作程序和策略等方面。體育與健康的課堂教學模式的創新必須有效地促進學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應的五個領域目標得到部分或全部的發展。

體育與健康課程標準的實施, 使得構成體育教育模式教法的創新結構要素發生了巨大的改變,因而體育教法的創新模式也隨之發生改變,也為我們改革和創新適應學生的技能教學方法提供了很好的途徑。

2. 根據教學內容實現教學方法的創新?！缎抡n程標準》把教學內容理解為達成學習目標的一種手段。這就意味著教師完全可以根據學校學生、教師的實際情況選取不同的教學內容,使體育教學內容更加豐富多樣?！缎抡n程標準》還指出:現代競技運動項目,學生自我創編的體育運動項目,校外、社區體育運動項目等都可以成為體育課程資源。這強調了體育教學內容不等于原傳統意義上的競技運動項目,也不等于專家編寫的體育教科書上的某些教學內容。教師不只是“教”這些以身體練習為主要特征的運動項目,而是要通過這些運動項目的教學激發學生的運動興趣,教會學生獲取必要的知識技能和身體、心理、社會適應的充分發展。我們除了使用這些原本的運動項目作為教學手段外,還要學會改造和建設這些運動項目,使它們更符合新課程標準的要求。當我們改造和建設作為課程資源的運動項目,并作為新的教學內容進行教學時,這個過程實際上就是我們教學方法的創新過程。

3. 新課程標準下的快樂體育教學,應該激發學生的運動興趣,培養學生終身體育意識。因為只有激發學生的運動興趣,滿足他們的學習愿望,才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。 蘇霍姆林斯基指出:“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方才會出現學習興趣?！币虼?要想學生產生活動興趣,就必須設法使他們獲得成功。快樂體育強調以積極的方式去促進和調動學生學習的興趣,它追求的是激發學生的興趣,從興趣入手,學生自主地選擇自己喜歡的體育課程和最拿手的體育項目,使學生產生成功的體驗,進而產生學習的樂趣。

教學有法而無定法。體育課的創新主要還是教學方法的創新。作為體育教師應設計出富有時代氣息的教材內容,要跳出教材大綱的框框,不斷用新知識來激發學生的創新意識和能力。體育教學是雙向多邊的、復雜的活動。學生的每一個創意、創新都需要老師的支持和鼓勵,老師的一句話有可能就是學生創新的動力,體育教師應該用自己良好的思想品質、豐富的知識、高超的運動技藝去影響學生,用和藹可親的態度去幫助和鼓勵學生;注重培養學生善思、勤問、好學的良好習慣;要善于發現學生的創新意識,并及時地給予肯定、鼓勵和賞識。

新課程標準指出:體育與健康課程是以目標的達成來統領教學內容和教學方法的選擇的。這也說明了一定的教學目標的決定因素。在新課程背景下,如何改革舊的教學方法,借鑒其他學科的教學方法創造新的教學方法,使新課程標準下的體育教學高效、實效,是我們每一個體育教育工作者面臨的一個嶄新的實際課題。

(作者單位:江蘇省宜興市官林實驗小學)