開發利用網絡資源 促進小學生思想道德建設

吳永紅

隨著科技、網絡技術的飛速發展,相關信息資源實現了共享。同時,給教育帶來的資源日益豐富,教育手段日益先進,學生們充分享受著遠程教育帶來的快樂。但是,網絡的負面影響也日益突出,如黃色網站,網上黑客,網絡游戲使青少年逃避現實,喪失理想追求,造成了青少年犯罪率上升。

目前,青少年的思想道德教育還存在一些不足,這主要體現在個體行為方面,自我約束力差,舉止不文明不守紀律;個人生活方面,追求享受,追求高檔消費,缺乏勞動習慣;娛樂方面,迷戀網絡,熱衷于上網聊天,打游戲;理想價值觀方面,崇尚金錢,缺乏精神追求,缺乏社會責任感。

一、導致未成年人道德偏差的主要因素

1.家庭教育不當。

目前,大多數父母重智不重德,生活上照顧得無微不至,學習上嚴格要求,只要孩子成績好,便可滿足其所有的愿望。還有少數父母不重視對孩子的教育,放棄了應盡的責任。

2.不良社會環境的影響。

紛至沓來的多元文化和價值觀念,無時無刻不在影響著青少年幼稚的心靈。社會公德被許多人忽略,學校教育不能得到社會的承認,網絡對未成年人的負面影響也日趨嚴重。

3.學校德育缺乏實效性。

目前,學校德育也存在問題。主要是目標空泛,強調共性,缺乏個性;重視理論,忽視實踐;重視說教,忽視體驗;注重防堵,忽視引導。

思想道德教育從未成年人抓起,學校應特別重視思想道德建設,從未成年人的思想實際、生活實際出發,利用網絡所具有的即時性、虛擬性、交互性、共享性、多樣性、開放性等特點,積極探索德育的新途徑、新方法。

二、開發利用網絡資源,

實施德育的有效策略

1.探索網絡下的《品德與生活》或《品德與社會》新型教學模式。

思品課在整個德育網絡中處于核心地位,是德育的主渠道。但傳統的課堂教學形式手段過于單一,以理論說教為主,造成學生厭上思品課,教學效果不盡如人意。互聯網和信息網絡的出現為思品課的課堂教學改革帶來重大的契機,教學時可利用網絡資源進行備課,補充教材、更新知識、擴大學生視野,從而實現知情意行的統一。

2.積極開發、利用網絡資源開展教學活動,在學科課程教學中滲透品德教育。

在語文園地里播撒德育的種子。“文以載道”,語文教育和德育是密不可分的。我校語文教學探索了這樣一條行之有效的“捷徑”:立足文本,豐富閱讀,讓學生在大量、有價值的網絡閱讀中受到情感的熏陶,獲得精神的滋養;圍繞主題,提供平臺,在網絡上展開討論與交流。學生們在這個平等、民主的平臺上大膽地表達自己的看法,有利于他們樹立正確的人生觀和價值觀,良好的道德品質也在日益完善著。

另外,數學課,以科學家的事跡激勵學生堅忍不拔,勇攀高峰;體育課,以為國爭光的奧運健兒勉勵學生團結協作,勇于拼搏;社會課,引導學生了解國家發展歷史,激發學生熱愛祖國,立下為國爭光的遠大志向。學科教學的全面滲透,大大提高了德育效果,有利于學生全面發展,深化素質教育改革。

3.利用網絡資源,創新班級管理模式。

班級是德育教育的主陣地,建設班級文化,創建班級主頁,指導學生合理使用網絡資源是現代班主任的重要職責。在新的形勢下,信息網絡可成為班主任工作的左右手。

4.利用校園網,豐富校園文化活動。

為豐富校園文化生活,弘揚正氣,唱響主旋律,我校每年都在“六一”舉辦校園藝術節。這些活動的內容都及時添加到學校網站,豐富了校園網,較好地發揮了教育作用。

5.豐富校本德育課程。

借助學校網站,創建了德育網,創辦了教師電子雜志《高琦杏壇》和學生電子雜志《小荷尖尖》, 堅持創辦高琦校報,豐富的校本課程滋養了孩子們的心靈。

三、春風化雨,收獲累累碩果

嚴格的管理,創新的體制,打造了一支高素質的德育教師隊伍,創建了良好的學風、教風、校風,形成了獨具特色的高琦校園文化,教育碩果累累。

學校聲譽不斷擴大,辦學水平逐年提高,獲得很多表彰;教師素質不斷增強,教育水平不斷提高,獲得很多榮譽;學生健康成長,綜合素質高,在各類競賽中頻頻獲獎。

少年強則國強,孩子們是祖國的未來。現在,社會各界對青少年思想道德建設比以往給予了更多的關心,面對復雜的社會大環境,我們將深入研究小學生思想品德形成的規律和特點,積極改進小學生德育課程教學,積極開展富有趣味的特色活動,引導青少年養成良好行為習慣,樹立正確的人生觀和遠大的理想,學會為人處世,促使他們的思想道德素質、科學文化素質和心理健康素質得到全面提高,努力為未成年人健康成長保駕護航。■

(作者單位:安徽省安慶市高琦小學)