怎樣強化基礎知識訓練

劉海霞

一、培養學生嚴謹的學習作風和準確的科學態度

化學是一門嚴肅的自然科學,它遵循大自然的變化規律,就其學科的特點而言,它是通過可知的物質世界,研究物質的反應規律,再把這些規律性的知識運用到未知領域中去,從而得出研究未知領域的方法和理論,并指導實踐。任何重大的發現都要靠化學實驗予以證實。

在化學領域中,任何一點小小的失誤都將造成巨大損失,延緩科學發展,因此,嚴謹、求實、準確的態度是從事科學工作者必備的品德。

在教學過程中,我以科學優秀事跡為素材對學生進行思想品質、科學精神、文化素養的教育。教育學生要誠實、不說假話、不弄虛作假、不作弊浮夸、不馬馬虎虎、不粗枝大葉,要有一種精益求精、不斷追求的科學精神?；瘜W史上“第三位小數的發現”是一個極好的例子。1892年英國科學家瑞利多次測定發現,從空氣中得到的氮氣每升重12572克,從氮氣的氧化物中得到的氮氣每升重12506克,兩者在第三位小數上存在差異,相差0.0066克,相當于一個跳蚤的質量。瑞利沒有忽略這一差異,更不認為是實驗本身的“誤差”加以“修正”,而是把他的實驗結果與研究的論文一起公開發表,這引起了他的朋友拉姆塞的注意,并開始研究這些問題。這就是惰性氣體最初被發現的過程。試想瑞利如果忽視了小數點第三位差異,會使惰性氣體發現推遲多少年呢?化學史上這一著名的發現,真正體現了誠實和精益求精的科學精神。這一事例對學生的影響很大。

二、培養學生準確的表達能力

準確的表達和準確的記憶是分不開的。教學中要按照科學的記憶精心安排訓練內容,訓練題可根據內容有規律地排列起來。訓練學生在理解的基礎上進行準確的記憶和表達,首先讓學生掌握教材的內容,帶領學生進行分析,把它的基本精神和邏輯結構找出來,并用自己的語言把它們概括,進而準確地敘述下來,這就是通常學習時所作的提綱。經過自己的分析,用自己的語言做過提綱的材料是比較容易記憶和保持的。記憶是建立在聯系和鞏固的基礎上的,在教學過程中,利用一些直觀的材料,如實物、圖片、模型、圖表、生活實踐中的應用等,并與之建立廣泛的聯系,有助于記憶,這比單獨的記憶效率高。另外,復習在記憶中起決定性的作用,記憶是建立聯系、鞏固聯系的過程,聯系要經過強化才能鞏固,復習的作用就在于強化聯系。同時復習也可以為學生提供機會,促進理解,使記憶更牢固。我們學過的知識,如果經常復習,就可長期不會忘記,能夠準確記憶的知識,也就能夠準確地表達出來。

三、培養學生扎實的基本功,克服心理障礙,減少失誤

參加過中考的學生會有這樣的感覺,考試中認為習題很難,試后反而感到很容易。要克服這種心理障礙,一是要培養學生良好的心理素質;二是要使學生有扎實的基本功;三是還要使學生會運用正確的戰略戰術。分析歷屆中考試情況和得分情況,可以得出這樣的結論:第一卷、第二卷中的基礎知識內容,如果基礎知識不扎實,平時養成不良的習慣,就會出現較大的失誤,而影響得分,導致整個考試的失敗。如果基礎知識扎實,基本功過硬,臨陣就可以從容對待,即使是某些方面的習題出現了應付不了的局面,也會因基礎知識性習題得分高而不影響全局。每年中考題進行難度分析,新題型、信息題、知識遷移性習題不會加起來30%,而對于基本功扎實的學生來講,他們就會有能力應用規律去尋找內在的聯系而找出其解題方法,從而取得優異成績。學生基本功是否扎實,取決于教師平時是否有計劃、有目的地對學生進行基礎知識的強化訓練,是否能及時糾正學生不良的學習習慣等,而這種培養是長期的、艱苦的過程。

作者單位:上海市閔行區上寶中學