對(duì)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考

羅建洲

為推進(jìn)和提高我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育水平,大力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的改革,全面提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)計(jì)劃中對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能的要求,大力提高學(xué)生的技能操作能力和創(chuàng)新能力,現(xiàn)就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、明確高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),制定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革目標(biāo)

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出:高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的數(shù)百萬(wàn)計(jì)的高技能人才。當(dāng)前,市場(chǎng)對(duì)各類技能性人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,針對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求,職業(yè)教育就應(yīng)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能性訓(xùn)練,確定以培養(yǎng)技能型人才為改革目標(biāo)。

高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)所必需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,并具有在本專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,強(qiáng)化應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)的意識(shí),在操作技能上要達(dá)到國(guó)家一級(jí)的水平。

二、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的具體措施

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)人才是由兩部分人組成的:①由計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的從事計(jì)算機(jī)理論和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研究與生產(chǎn)的專門人才,這是一般本科院校所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)任務(wù);②在各行各業(yè)工作的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才,這是高職院校所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)任務(wù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的特點(diǎn)是既熟悉自己所從事的專業(yè),又掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于從事的專業(yè)領(lǐng)域。他們是復(fù)合型人才,是高職人才的特色所在。

(1)把握“教”和“學(xué)”兩個(gè)重要環(huán)節(jié)的目的

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),在非計(jì)算機(jī)專業(yè)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的目的是培養(yǎng)大批能熟練操作使用計(jì)算機(jī)的新型人才,可以說(shuō)他們是計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。對(duì)他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的完全是為了應(yīng)用,計(jì)算機(jī)只是作為一種現(xiàn)代工具來(lái)掌握,而不能當(dāng)作純理論的課程來(lái)學(xué)習(xí),要從應(yīng)用的角度來(lái)規(guī)劃課程和選擇內(nèi)容,而不是從學(xué)科的角度設(shè)置課程。因此,高職教學(xué)內(nèi)容的改革必須從“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”這個(gè)角度來(lái)規(guī)劃計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。對(duì)高職學(xué)生來(lái)講,在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)以應(yīng)用知識(shí)為主,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)熟練操作和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是知不知道,而是會(huì)不會(huì)干。對(duì)從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師來(lái)講,在教學(xué)的過(guò)程中就是要做到以教給學(xué)生會(huì)學(xué)和會(huì)干為教學(xué)目的。

(2)不斷探討計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革思路

我們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中要不斷改革和創(chuàng)新,大膽引入先進(jìn)的教學(xué)思想。首先,以模塊教學(xué)為主導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱要調(diào)查研究非計(jì)算機(jī)專業(yè)的技能需求,要認(rèn)真學(xué)習(xí)高職的計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)要求,要能制定出既有基本要求,又有不同專業(yè)靈活性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱。另外,要適時(shí)地對(duì)大綱進(jìn)行修訂,以便使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。其次,教學(xué)內(nèi)容要以“案例”帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)模式的改革

一般理論課程采用的方法是:先理論,后實(shí)際;先抽象,后具體;先一般,后個(gè)別。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課采用的教學(xué)方法要注重從實(shí)際到理論,從具體到抽象,從個(gè)別到一般,從零散到系統(tǒng)。很多應(yīng)用型課程內(nèi)容,比如文字處理、電子表格等,本來(lái)就不存在什么理論基礎(chǔ)的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中注重“精講多練”,注重啟發(fā),注重總結(jié)歸納。

3.教學(xué)手段的改革

為了達(dá)到“精講多練”,突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,著重學(xué)生應(yīng)用操作能力的培養(yǎng),需要不斷改善教學(xué)條件,在教學(xué)上不斷提高教學(xué)效率和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中我們做到:(1)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué);(2)充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,開發(fā)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上教學(xué),構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái);(3)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)課比例,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué);(4)大力開展項(xiàng)目式教學(xué)。通過(guò)項(xiàng)目式的教學(xué)讓我們的學(xué)生能更了解實(shí)際工作,提高實(shí)際操作能力,同時(shí)只有通過(guò)做項(xiàng)目才能讓我們的教師成為名副其實(shí)的雙師型教師。

4.依托計(jì)算機(jī)等級(jí)考試組織教學(xué)輔導(dǎo)

高職學(xué)院的畢業(yè)生要在就業(yè)市場(chǎng)上占有一席之地,必須具有高職畢業(yè)生的特色,動(dòng)手能力強(qiáng)、拿證上崗是其主要的特色。考前精心組織輔導(dǎo)也都有一些很好的經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

5.構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的全面發(fā)展;使教師獲取計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的反饋信息,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況,改進(jìn)教學(xué)管理,促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。

總而言之,我們高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革要體現(xiàn)為專業(yè)服務(wù),為就業(yè)服務(wù),以“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想,為社會(huì)培養(yǎng)更多動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才貢獻(xiàn)力量。

(作者單位:湖北咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院)