技工學校辦學特色之我見

張金慧

每一所優秀的學校都有自己的辦學特色,不具特色的學校必然處于劣勢。尤其是在技工學校招生生源下滑的今天,如何把學校辦出特色,以特色吸引更多的學生踏進技工學校,走入技校的課堂,這是關系到技工學校生存和發展的大問題,是技工學校在競爭和發展中立于不敗之地的重要策略,也是每所技工學校建設的基本方針。

什么是辦學特色?根據《現代漢語詞典》的解釋,“特色”是事物所表現出的獨特的色彩、風格等,也就是說某事物在同類事物相比中,既有同類事物的共性,更彰顯與同類事物對比鮮明的個性特征。辦學特色可以理解為教育者在實施教育過程中所表現出來的獨特的、優化的、穩定的教育特征。因此,學校辦學特色必然是反映一所學校獨特的個性,是有別于其他學校特征的特有優勢。學校辦學特色所包含的內容,涉及范圍比較廣。同時,學校的辦學特色建設,還受到辦學條件等諸多方面的制約,因此學校辦學特色的形成,不可能一蹴而就,它是一個系統工程,需要有一個相當長的過程。

一、技工學校辦學特色的重要方面——優化學校專業設置,加強重點專業建設

學校設置什么樣的專業,在某種程度上決定了學校的性質。學校必須根據社會的需要和學校師資、教學設備及其他教學條件,優化學校的專業設置。這不僅關系到學校的辦學特色,也影響學校的生存發展。筆者認為,技工學校應加強重點專業建設,把師資強、設備優、基礎扎實的重點專業,即學校的拳頭專業做大做強。

當前,有些人提出社會需要什么人才,就開辦什么專業,有的甚至不顧學校的辦學條件,盲目開設一些時髦專業或新鮮名詞專業。這種急功近利的態度,把教育完全帶向商品化傾向,把一切按市場需要來辦教育的觀念簡單化,不僅會使學校教育陷入混亂,也會嚴重影響學校培養人才的質量,根本無法形成學校的辦學特色。所以,在學校的專業設置和建設上必須注意以下幾個問題:第一,學校要有基礎雄厚、條件優越的重點專業,形成自己的特色,在人才市場上形成學校的優勢。第二,學校的專業設置要相對穩定,逐步優化,以利于教材、師資、實驗設備與實習基地的建設。第三,專業設置要結合當地經濟發展的戰略目標,又要緊盯人才勞務市場的變化,還要考慮學校教育能力、師資、設備條件,絕不能不顧學校辦學條件,在專業設置上一哄而上。

二、創建學校特色的首要條件——建設一支有自己特長的教師隊伍

教師是學校的主力軍。教師的水平在一定程度上決定著教育的水平,誰擁有優秀的教師隊伍,誰就會有高水平的教育。學校要形成自己的特色,必須配備一支高水平、高質量的師資隊伍,學校重點專業要有一批富有教學特長的骨干教師和實力雄厚的專業課教師。例如,鄭州市技師學院的電工、機械專業,鄭州市商業技師學院的烹飪、面點專業,均為各自學校的重點專業。這些專業已有三十年歷史,經過三十年的積淀,這些學校都擁有一支高水平、技術過硬的專業教師隊伍,在多次“技工杯”競賽中,都奪得教師組團體冠軍的好成績。常言道:“嚴師出高徒”。有了高水平的教師,才能帶出高水平的學生。每次競賽,在電工、機械和烹飪、面點專業,鄭州市技師學院和商業技師學院的學生幾乎都會包攬前幾名。因而,這些學校師資強、質量高,在鄭州市乃至河南省都有很高的知名度。

三、技工學校辦學特色的靈魂——建設獨特而良好的校風

校風是學校內部所形成的,為其成員所共同遵循并得到固化的價值觀體系、行為準則和思想作風的總和。它能反映出一所學校獨特的風格或精神。一所有特色的學校在很大程度上得之于其獨特的、優良的校風。例如,鄭州一高、鄭州外國語中學、鄭州市技師學院、鄭州市商業技師學院等,正是由于其各有獨特的良好校風,才使得這些學校具有較高的教育質量。

但是,樹立優良的校風,絕非一件容易的事,不會以簡單的幾句口號所奏效,而需要學校管理者做出長期艱苦的努力。“尊師愛生、團結進取”的校風,“為人師表、教書育人”的教風,“熱愛集體、努力學習”的班風,“勤奮刻苦、踏實認真”的學風,共同形成了學校的校風。校風建設是學校管理的一個重要的組成部分,對完成教育教學任務起著至關重要的作用。

四、技工學校辦學特色的最終目標——培養合格的有特長的學生

衡量一所學校的辦學質量,判斷一所學校的辦學特色,主要看學校培養的學生在德、智、體、美、勞等諸方面是否全面發展,是否具有一技之長。對于技工學校來說,如何培養學生具有較強的操作技能和動手能力,是技工學校辦學特色的客觀要求。隨著社會的發展,科學技術的進步,對學生所掌握的專業技能的標準也要不斷提高、不斷發展。當前,我國改革開放不斷擴大,經濟建設飛速發展,要求學校培養的學生要外語和計算機應用兩項技能。另外,學校還要樹立超前意識,緊密結合當前行業生產技術的創新變革以及現代化建設的需要,培養學生掌握新工藝、新技術和現代化先進生產程序。可以,誰培養的學生具有這些技能和特長,誰就擁有了辦學優勢,這也必然成為學校的一大特色。

五、技工學校辦學特色的保證——發揮優勢,建立靈活的辦學機制

建設學校的辦學特色,要發揮學校的優勢,采取靈活的辦學機制作保證,否則學校的辦學特色很難形成。擁有優美的校舍、優良的設施、優秀的教師及優質的教學乃是技工學校的優勢。學校要建立多渠道、多形式、多層次的辦學結構;實行多種學歷并存的辦學模式;開展跨地區、跨行業聯合招生、聯合辦學,從而形成與勞動力市場、人才市場、技術市場接軌的辦學體制。在教學上,把專業理論和專業實習結合起來,實行一體化教學;允許和鼓勵學生一業為主、兼學多樣,可開展第二專業、第二技能的培訓,使技工學校畢業生多一種技能,多一個選擇,多一條出路,在技術上實現人無我有、人有我精;還可充分利用技工學校的培訓資源,積極承擔下崗、轉崗、失業職工、在職職工等不同層次、不同類型的各種專業技術培訓,為再就業工程服務。

六、辦出技工學校特色的關鍵——校長要有特色辦學思想,學校要有辦學的自主權

一個好校長就是一所好學校,就是說一個校長的學識水準、人格魅力、高超的管理藝術都直接決定著一所學校的發展。在學校特色的創建中,校長的作用及地位顯得尤為重要。他既要有銳利的眼光、洞察秋毫的能力,還要有超人的膽識和鮮明的個性,只有這樣才能使學校的管理具有個性,才能創造出特色。這要求校長要加強學習,站在改革的前沿,把理論與實踐有機結合,積極投身各項實踐,搞好調查分析,借鑒其他特色學校的經驗,吸取精華、剔除糟粕,進行思維加工,不斷升華自己的思想與管理藝術。除此之外,要把學校辦出特色,學校還必須有獨立的辦學自主權,在學校專業設置、教師聘任、招生分配及經費使用等方面要有決定權。校長有特色的辦學思想,學校又有獨立的辦學自主權,經過長期努力,“精心施工”,學校的辦學特色就會逐步形成。

綜上所述,每一所技工學校,要創建學校的特色,就必須在技工學校共有屬性的基礎上,突出研究學校的個性特點,在整體辦學思路或多項工作中表現出與眾不同,也就是人無我有、人有我優,從而走出一條富有創造性、有別于其他學校的特色之路,以特色贏得學校的生存和發展。

(作者單位:河南省鄭州市職業技術培訓教研室)