蒙定鮮:苗山深處紅燭情

歐孔群

巍峨的元寶山下，秀麗的貝江河畔，有很多的鄉村教師在默默地耕耘著，奉獻著，來自融水苗族自治縣的蒙定鮮老師就是其中的一位。每天清晨，蒙定鮮必定早早出門，趕往距離縣城15公里的永樂鄉中心小學，那兒正有一幫喜愛她的學生盼著她來上課。

從做老師那天起，26個春夏秋冬，蒙定鮮一直堅守在農村小學任教。“蒙老師像朋友，更像媽媽!”學生這樣形容她。是的，蒙定鮮對待學生就像對待自己的親生孩子一樣，不僅在學習上給予他們幫助和鼓勵，而且在生活上也給予他們無微不至的關懷和照顧，尤其是對留守兒童和單親家庭的孩子。班上有個名叫覃廣杰的留守兒童，在課堂上調皮搗蛋，在課外稱王稱霸，但蒙定鮮并沒有因此而嫌棄他。在對覃廣杰的情況進行深入了解后，她得知覃廣杰的父親由于外出務工時發生意外去世了，母親靠打零工掙錢養家，平時對他疏于關心。這讓年少懂事的覃廣杰很痛苦，抱著破罐子破摔的心態，他常在班上滋生事端。蒙定鮮看在眼里，痛在心里。她沒有過多地責備他，而是加倍地關心他。針對覃廣杰特殊的家庭情況和心理情緒，蒙定鮮時常與他談心，關心他、鼓勵他，幫助他重拾自信，使他有了美好的人生向往。蒙定鮮還多次家訪，耐心地與其母親進行溝通，使家庭教育與學校教育結合起來。慢慢地，老師的關愛，母親的鼓勵，同學們的熱情，使覃廣杰的思想和行為逐漸得到了轉變。在學校，學生都很信任蒙定鮮，遇到不順心的事兒或是有什么困難都愿意找她訴說，她成了學生的貼心人。

蒙定鮮在學校是學生的貼心人，在家卻是個不太稱職的媽媽。2007年6月，正值農忙時節，為了減輕家里兩位老人的負擔，蒙定鮮帶著女兒婷婷回老家幫忙。由于意外，女兒婷婷從三層樓高的屋頂摔了下來，造成雙手多處骨折，全身多處受傷淤腫。本該留在醫院照料受了重傷的女兒，但一想到畢業班的學生正等著她去上課，她二話沒說，便把照顧女兒的任務交給了工作同樣忙碌的丈夫和年邁的婆婆。臨走時，她愧疚地對女兒說：“婷婷，你的傷是醫生的事，但學生是媽媽的事。你能理解嗎?”年紀還小的女兒雖然無法完全明白媽媽說的話，但她還是堅強而勇敢地點了點頭。蒙定鮮眼里含著淚，匆忙地趕回了學校。由于畢業班的教學任務繁重，加上時刻牽掛著女兒的傷情，身心疲憊的她在短短的一個月內體重整整下降了10公斤。同事和學生都勸她請假休息，但她卻堅持給學生上課，圓滿地完成了畢業班的教學任務，她所執教的班級也榮獲縣級畢業班綜合質量優秀獎。

蒙定鮮教了26年的書，當了26年的班主任，她說“收買”學生的心是她管理學生和班級的秘訣。2004年，蒙定鮮接手了當時學校難管得出了名的班級，這個班的學生違反紀律的人數在全校是最多的。蒙定鮮沒有因此而退縮，在摸清了班級的基本情況后，她迅速在一些重點“活躍分子”身上找到了他們各自的閃光點，并開展了“我很行，我很優秀”的主題班會，在對一些學生的優點進行肯定的同時，并針對其不良言行提出了希望。該班有個在全校搞惡作劇出了名的金永漁同學，蒙定鮮抓住該生喜歡出風頭，好表現，在同學中有一定影響力和號召力這一特點，在班級選舉時推薦他當了班干部，在平時的學習和工作中對其進行積極的鼓勵和潛心引導。一段時間后，該生很快改掉了以前的壞習慣和不良行為，成了一名誠信、樂于助人、關心集體的學生，在同學中起到了很好的榜樣作用。蒙定鮮用愛心和寬容對待每一個學生，從未放棄過任何一個后進生，她相信頑石也可雕琢成玉器。

蒙定鮮“收買”學生的心不僅收獲了一個管理有序，充滿凝聚力和向心力的班級，而且也牢牢地收住了學生們聽課的心。農村小學，由于條件限制，幾乎沒有現代化的教學設施。雖然沒有良好的教學條件，但是蒙定鮮卻用她獨特的教學風格，把學生的心牢牢地吸引住了。她常能把枯燥無味的知識融于無窮的趣味之中，讓學生想學、愿學、樂學。在對教材進行深入鉆研和對新課改理念進行深入學習后，她結合鄉村學生的特點，大膽創新，勇于改進教法，采用形式豐富多樣的教學方法，并滲透一定的學法指導。每到她的課，學生總是抱怨課堂上的40分鐘過于短暫。有一次，蒙定鮮的語文課一天連續上了7節，直到下午放學了一些學生還意猶未盡，非纏著她把剩余的課講完。出色的教學風格，使她深受學生的歡迎，而她所帶的班級成績也總是名列前茅。作為教師，蒙定鮮把終身學習的理念作為人生信條。課余，她勤于學習新的教育教學理念，抓住每一個學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗，不斷提高自身的教學水平和教學藝術，并把學習的所得撰寫為教育教學論文，努力把經驗上升為理論。近年來，她先后有10多篇教育教學論文分別獲得了區、市級獎。

由于突出的工作表現，蒙定鮮多次有機會調人縣城學校工作，但她都婉拒了，她總是說舍不得鄉下的孩子。26年來，蒙定鮮始終堅守在苗山深處任教，默默地奉獻著、耕耘著，她把自己的知識、愛心和熱情化作苗山深處的一枝紅燭。照亮著苗山孩子們渴望求知的心。

(責編郝勛)