如何讀懂小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材

潘秀蓮

當(dāng)前，部分教師沒能很好地把握教材，沒有讀懂教材編寫的意圖和體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時(shí)代氣息，教師們被它深深吸引的同時(shí)，也由于那幅幅主題圖、情景圖和幾個(gè)簡單的學(xué)生對話，或提出的幾個(gè)問題而感到無所適從，這么少的內(nèi)容怎么教呢?筆者對這個(gè)問題進(jìn)行了深入地探究，認(rèn)為教師“讀懂教材”至關(guān)重要。它是教師備好課的首要環(huán)節(jié)，對落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、提高課堂教學(xué)的有效性等方面都具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。下面以人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識小數(shù)》備課為例，談?wù)勅绾稳パ凶x教材。

一、研讀教學(xué)目標(biāo)和要求

要備好《認(rèn)識小數(shù)》這一課，就要研究學(xué)生通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等幾方面要達(dá)到的目標(biāo)。具體要研讀如下內(nèi)容：研讀課標(biāo)對年段教學(xué)內(nèi)容的要求；研讀本冊教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容的要求；研讀本單元教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容的要求。當(dāng)我們認(rèn)真研讀了這些目標(biāo)對所教學(xué)內(nèi)容的要求，在備《認(rèn)識小數(shù)》這節(jié)課時(shí)，就能恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在教學(xué)中就不會拔高或降低目標(biāo)，只有這樣才能保證課程實(shí)施與教學(xué)目標(biāo)的高度一致。

二、深刻理解編者意圖

人教版實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)內(nèi)容的編排，是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，以實(shí)驗(yàn)教材的總體編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，實(shí)驗(yàn)教材充分體現(xiàn)了趣味性和生活性，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。它為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富、生動活潑、主動求知的信息資源材料和環(huán)境。當(dāng)然，要備好《認(rèn)識小數(shù)》一課，還需要讀懂以下內(nèi)容：

1讀懂“主題圖”。實(shí)驗(yàn)教材中的主題圖，把整個(gè)單元的內(nèi)容用學(xué)生喜歡的生活情境、動物、自然景觀圖等形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對本單元的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知和了解。《認(rèn)識小數(shù)》的主題圖呈現(xiàn)的是一幅超市三種食品價(jià)格圖，目的是讓學(xué)生從食品價(jià)格初步感知小數(shù)，即以學(xué)生熟悉的元、角、分出現(xiàn)，以便學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來認(rèn)識小數(shù)，然后用對話的形式，擴(kuò)展到生活中的各方面。從這些信息中，我們知道主題圖的作用是讓學(xué)生在情境中初步感知小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)及會讀小數(shù)，教學(xué)時(shí)就可以把握好適度了。

2讀懂“例題”。例題是教材中最重要的組成部分，它是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本的范例。教師怎樣才能讀懂讀透例題呢?首先要知道例題是以什么方式呈現(xiàn)的，它這樣呈現(xiàn)的作用是什么。《認(rèn)識小數(shù)》例1，它以一組同學(xué)測量身高為題材，其作用在于以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)，進(jìn)一步了解一、兩位小數(shù)的含義及其寫法，知道小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。

3讀懂“做一做”和“練習(xí)”。實(shí)驗(yàn)教材練習(xí)中做一做屬于基本練習(xí)，它主要是對本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固，它的知識難度和呈現(xiàn)形式都與例題差不多，教學(xué)中要求每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成；練習(xí)，它不僅具有對本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能加以鞏固的功能，還具有通過練習(xí)對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和問題意識的培養(yǎng)，以及對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)等功能。教師只有理解了“做一做”和“練習(xí)”與主題圖及例題的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。

三、了解和利用其他資源

1了解本節(jié)知識內(nèi)容與前面所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系。《認(rèn)識小數(shù)》的內(nèi)容在三年級下冊是屬于新學(xué)知識，所以教師在備課時(shí)要考慮這些知識與我們的生活有哪些聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系的，學(xué)生已經(jīng)了解了多少，是怎樣了解的等等。

2了解本節(jié)知識內(nèi)容與后面要學(xué)的知識有什么聯(lián)系。人教版實(shí)驗(yàn)教材的編排遵循了循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，因此，很多內(nèi)容首先在低年級出現(xiàn)讓學(xué)生感知，然后在中高年級再具體的學(xué)。《認(rèn)識小數(shù)》在四年級(下冊)還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，所以在三年級(下冊)教學(xué)初步認(rèn)識時(shí)不能拔高教學(xué)目標(biāo)，不能脫離現(xiàn)實(shí)背景和具體的量抽象地討論小數(shù)。

3了解本節(jié)知識內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，“小數(shù)”與我們的生活有著密切的聯(lián)系。如，商品價(jià)格、容器的容積標(biāo)記等都用到小數(shù)，教師平時(shí)要時(shí)刻關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)信息，充分利用生活中的資源幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

總之，讀懂教材不僅是一種教學(xué)實(shí)踐，也是一種教育的理念。只有當(dāng)“讀懂教材”成為一種理念的時(shí)候，我們的教育才能從重視“結(jié)果”過渡到重視“過程”的教育，我們的教育就會從“知識”教育走向“智慧”的教育，讓每節(jié)課都成為高效的課堂。

(責(zé)編林劍)