大學生求職就業法律教育的突出問題及教育途徑

毛赟美

隨著大學生就業完全走向市場化,大學生在求職就業過程中,不可避免地會遇到一系列法律問題。但面對就業前途的茫然、法律意識的淡薄、社會經驗的不足,往往使大學生在求職過程中頻頻遭遇陷阱,自身合法權益屢受侵害。因此,高校的就業指導工作不能僅僅局限在求職觀念、禮儀、心理疏導等方面,更應該順應時代的變化和畢業生的需求,加強對學生求職就業的法律意識教育。

一、加強大學生求職就業法律教育的必要性

1.大學生求職就業環境日益復雜化的客觀要求

目前,各大城市的現場招聘、網絡招聘、中介服務等就業渠道層出不窮,多樣化的招聘方式在滿足眾多大學生對崗位的需求的同時,也使得其求職環境日益復雜化。而在我國人力資源市場建設相對滯后,高校畢業生就業保障機制不夠健全的情況下,一些不法分子和不良企業利用大學生的弱勢地位(社會經驗不足、法律意識淡薄等)侵犯其合法權益。畢業生遭遇個人信息被出售、網絡詐騙、黑中介,甚至陷入傳銷陷阱的情況頻繁發生。有調查顯示,高校畢業生中55%的人遭遇過就業陷阱。

加強對大學生求職就業的法律教育,是當前日益復雜的求職就業環境的客觀要求。

2.大學生求職就業過程中的主觀需求

據鄭州大學所做的一項調查顯示,大學生對于就業過程中的相關法律知識“不了解和了解一點但說不清楚”的占93.3%,對于“就業過程中自己的正當權益不了解和了解一點”的占94.7%,認為自己“在就業過程中需要法律幫助”的占90%,認為自己“在就業前應該進行法律知識輔導”的占87%。

從這些數據可以分析出,在實際求職就業過程中,大學生有迫切希望得到法律教育的主觀需求。

二、大學生求職就業法律教育中須突出強調的問題

根據筆者的了解和調查,大學生在求職過程中經常遇到如下突出問題,這些問題且具有一定的普遍性,供高校在具體工作中參考。

1.易陷入招聘中的四大陷阱

大學生就業的第一步是求職,首先要防備的是招聘陷阱,其中要特別注意:一是試用陷阱。有些企業在招聘時,并不明確告知試用期,這樣使得求職者長期成為企業的廉價勞動力,并且相關待遇得不到兌現。二是崗位陷阱。有的單位招聘廣告上的職位描述和實際的崗位相差很遠,也有的單位會以“到基層鍛煉”為由,把求職者派到與廣告崗位落差很大的崗位上。三是提交作品陷阱。有些設計公司為了節約成本,以應聘需要提交相應的作品進行篩選為由,騙取大學生的創意方案。在遇到這樣的情況是時,大學生要事先和公司談好策劃方案的版權問題,聲明不能隨意使用。四是短信陷阱。不法分子往往通過短信求職信息群發找到上鉤者,并且往往要求交納一定的培訓費或者信息費,或者求職者一旦回復短信就會被扣除高額的手機費。

2.對“三方協議”和勞動合同混淆不清

“三方協議”是《全國普通高等學校畢業生就業協議書》的簡稱,它是明確學校、企業、畢業生三方在畢業生就業工作中的權利和義務的書面表現形式,是編制畢業生就業方案和畢業生派遣的依據,并不涉及畢業生到單位工作后所享有的權利義務。因此,某種程度上“三方協議”只能起到教育管理的作用,對于企業的法律約束力是非常小的。

而勞動合同是畢業生與用人單位明確勞動關系中權利義務關系的協議,涉及勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等方面的法律約束,勞動權利義務關系更為明確。因此,勞動合同的簽訂對大學生走上工作崗位后的意義重大,更具法律效力。打個比方,“三方協議”是“訂婚證明”,而勞動合同是“結婚證書”。

3.對勞動合同的理解不夠審慎

法律上講究以事實為依據,這里的事實不是指客觀事實,而是指能夠用證據證明的事實,強調的是證據。勞動合同是雙方當事人享受權利、承擔義務的依據,是相關部門處理勞動爭議的法律依據,大學生要謹慎對待。首先,要認真閱讀合同文本,留心每一項細小的條款,要弄懂問清不可盲目填寫。其次,要明確自己與用人單位之間權利和義務的對等,權衡相互之間的約束;明確職務和崗位,以防用人單位以頻繁調動崗位的方式迫使畢業生不得不辭職;明確試用期的時間和工資標準,對此《勞動合同法》有著明確詳細的規定;明確最低工資標準,最好能將年終獎用條款固定下來,作為工資的一部分;明確用人單位是否給員工辦理社會保險,如果沒有社保,工資將大打折扣;明確是否有法定假日,尤其是女生要特別注意有無對婚期、產假的合理要求。此外,要警惕企業額外簽訂的條款,以及各種還沒有單位蓋章的文件。

4.法律維權意識不夠

大學生與用人單位之間的法律關系就是兩者之間的權利與義務關系,雙方簽訂了就業協議書或勞動合同后,就明確了雙方在法律上的權利義務關系,權利是法律所確認和保護的,其實現的直接條件是義務人履行應盡的義務。因此,對于畢業生和用人單位來說,雙方既要維護自己的權利,同時又要履行彼此的義務。在當前的就業壓力下,不少大學生遇到求職陷阱或勞動糾紛時往往采取忍氣吞聲的態度,不懂得如何維護自己的權利。大學生求職時要認真學習《勞動合同法》、《就業促進法》等,以保障自己的合法權益,走上工作崗位后如遇到勞動爭議,則可以依據《勞動仲裁法》進行調解。同時,大學生也要履行自己的義務,如有更好的發展空間需要違約、跳槽,則要依據相關法律優雅離職。《勞動合同法》也對勞動者解除勞動合同的情形做了詳細規定。大學生切不可在不告知用人單位的情況下私自毀約,這樣不僅會給自己帶來麻煩,而且還會使得學校的聲譽受損。

三、加強大學生求職就業法律教育的途徑

在很多高校,大學生求職就業法律教育沒有被納入就業教育之中,其原因有很多。筆者認為,要使就業法律教育有效開展,就要在思想高度重視的基礎上,全校盡力,善于取力,勇于借力。

1.盡力

盡全校教職員工之力,使得求職就業法律教育覆蓋大學生求職的全過程甚至整個大學學習的過程,使之成為高校育人系統工程中不可或缺的環節。目前,各高校的就業指導工作一般由院系學生工作辦公室和學校學生工作部來承擔,而在實際工作中,學生工作部在完成繁雜的日常工作之余,很難有精力提供更多的指導。僅把法律教育的任務寄托在學生工作部部門是不現實的,而應該集眾人之力,盡全校教職員工的合力。首先,要統一思想認識,通過組織、動員,使教職員工認識到加強學生求職就業法律教育是教書育人的一個環節,促使教職員工在個人工作領域內自覺開展法律教育并給學生提供幫助。其次,要調動各相關部門的力量,多渠道多層次開展教育活動。如教務部門在日常教學中可以開設類似“求職法律維權”的選修課和講座,宣傳部門通過報紙、網絡等校園媒體加大法律知識的宣傳普及力度,學生工作部門則重點針對個案進行輔導。再次,學校要爭取資源積極搭建就業實習平臺,使得學生在接觸社會的過程中增長見識、增加經驗,樹立自我保護意識。

2.取力

取校園生活的鮮活之力,融枯燥的法律教育于豐富多彩的校園活動中。由于法律的嚴肅性等特征使得課堂法律教育的效果不是很好,此外許多高校由于各種原因也很難安排集中的求職就業法律指導,在這一現狀下,學校可以充分發揮學生的力量,融法律教育于豐富多彩的校園活動中。如由學生工作部、團委牽頭成立求職學生維權社團,由社團組織定期進行求職就業法律知識的宣講;舉辦校園模擬招聘大賽、求職法律知識大賽等活動,以喜聞樂見的方式培養學生的法律意識、普及法律知識……校園生活是創新教育方式取之不盡的源泉,只有把求職就業法律教育融于學生生活,才能取得實實在在的效果。

3.借力

借助校內外專業人士的力量,為大學生求職就業法律教育增強權威、拓寬渠道。當前,各高校進行求職就業法律教育的專業師資力量比較薄弱,這些教師平時的事務性工作又比較多,缺乏對學生進行有針對性地指導。因此,吸引專業力量的加入尤為重要。另外,在校內成立專門的咨詢室,聘請法律專業的教師擔任咨詢師,為大學生提供服務;在校外與相關律師事務所建立合作關系,給畢業生發放律師事務所聯系卡,為學生的求職就業撐起一把保護傘。

(作者單位:中國青年政治學院)

[責任編輯:常晶]